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【精選】 - 教甄◆教育社會學難度:(501~525)
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1(B).

25. 依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」的規定，所謂智能優異是指認知能力較同年齡具有卓越潛能傑出表現者；其鑑訂標準之ㄧ是智力或綜合性向測驗得分在平均數正2個標準差或百分等級多少以上者?
(A)96
(B)97
(C)98
(D)99。



2(B).

58.國民中小學設置教科圖書審定委員會，由學科及課程專家、教師及教育行政機關代表等組成，其中教師代表不得少於多少？
(A)1/2
(B)1/3
(C)1/4
(D)1/5。



3(C).

72. 下列何者主張教育應從做中學，知識是解決問題的工具？
(A)經驗主義
(B)理性主義
(C)實驗主義
(D)自然主義。



4(B).

76.在從事教學相關的實驗研究時，常須配合現實條件的限制，採用控制較不嚴謹，但卻是可以實施的設計型式來進行，此種設計稱為
(A)真實驗設計
(B)準實驗設計
(C)多因子實驗設計
(D)單一受試者實驗設計。



5(B).

132.主張學校日常生活中所存在的社會關係和經濟制度中的社會階級，具有一種微妙的結構性對應，這種符應關係稱為符應原則
(A)Althusser
(B)Bowles&Gintis
(C)Bourdieu
(D)Bernstein-----P.104



6(C).

133.主張教師在教室內怎樣使得擁有不同文化資本的學童，都能有教育均等的機會去發揮自己能力，以彌補文化資本的差距所引起的社會不公的問題，代表人物
(A)Althusser
(B)Bowles&Gintis
(C)Bourdieu
(D)Bernstein-----P.104



7(A).

161.為了提升語言教學的水準，而主張編輯教科書之「教材轉化」的工作
(A)康米鈕斯Comenius
(B)盧梭
(C)杜威
(D)弗拉瑞---P.198



8(D).

33.將人們所創造的工具、技術、觀念等文化元素累積起來，將之代代相傳
(A)文化
(B)民俗
(C)民德
(D)文化累積



9(D).

53.指科學、政治----的當道勢力對新科技、新勢力的傾軋和爭衡，最終新勢力並沒有被壓抑，反之可能與當道勢力並駕齊驅
(A)內化
(B)無規範
(C)合法化
(D)雙重合法化



10(D).

62.每個角色實際上應該具備的能力、規範、價值與表現的行為等，和這個角色實際上的行為表現之間的差距
(A)角色
(B)角色行為
(C)角色期待
(D)角色距離



11(C).

6.依據行為學派的學習觀點，下列哪一項敘述較符合？
(A) 學習是一建構的過程
(B) 強調人類有自我導向，自由選擇的潛力
(C) 行為改變的動力是練習
(D) 強調個體所處的社會文化環境對學習的影響



12(B).

14. 在教育社會學的理論中，以強調「社會變遷及強制的普遍性」為主要觀點的是下列哪個理論？
(A)互動理論
(B)衝突理論
(C)功能理論
(D)韋伯理論



13(B).

在歸因理論中，「習得無助感」(learned helplessness)的學生，失敗時通常會作何種歸因？
(A)穩定可控制因素
(B)穩定不可控制因素
(C)不穩定可控制因素
(D)不穩定不可控制因素



14(B).

行政管理學派之代表人物是
(A)梅由
(B)費堯
(C)泰勒
(D)巴納德。



15(B).

.三種記憶類別中，又被稱為運作記憶(working memory)的是何種記憶？
(A)感官記憶　
(B)短期記憶　
(C)長期記憶　
(D)情節記憶。



16(C).

62. 「不同階級的學生，學習不同類型組織的知識，勞動階級學生學習零碎的事實和機械式的技能，中產階級學生重視學習抽象 概念」的觀念，較符合下列哪一論點？
(A)功績原則
(B)符應原則
(C)社會再製
(D)階級認同



17(B).

64.當師資生開始修習中等教育學程之後，就進入何種教師社會化階段？
(A)非正式的教師社會化階段
(B)預期的教師社會化階段
(C)實習的教師社會化階段
(D)繼續的教師社會化階段



18(A).

34. 柯爾柏格（L.Kohlberg）以下列何者劃分個體的道德發展階段？
(A) 社會習俗
(B) 思考方式
(C) 認知能力
(D) 人格特徵



19(D).

66. 德瑞克斯(R. Dreikurs)的目標導向型理論，提出學生得不到社會肯定，轉而會有以下何種錯誤目標？a.抗拒行為 b.尋求權力 c.尋求報復 d.獲得注意 e.顯現無能
(A) abde
(B) acde
(C) abcd
(D) bcde



20(D).

41.當教師面臨問題情境時，拉西C. Lacey )提三種教師的社會適應策略;假如教師不願接受校長或主任的指示，便努力說服校長或主任修正觀念，當觀念修正後，情境即能改變，此類教師運用的是何種社會適應策略?
(A)內在適應
(B)外在適應
(C)策略性順從
(D)策略性再定義



21(C).

下列哪一項不屬於家長教育選擇權?
(A)在家自行教育
(B)教育券
(C)依學區分發入學
(D)自行選擇學校就讀



22(B).

30.下列對於日據時期臺灣教育發展狀況之描述，何者正確？
(A)在國小階段，日本人進「公學校」，臺灣人進「小學校」
(B)1941年為加強皇民化，將所有初等教育學校統一名稱為「國民學校」
(C)高等教育就讀領域方面，臺灣人被限制只能修習政治與社會學科等學門
(D)1928年設置的台北帝國大學是專為臺灣人設置的高等教育機構



23(B).

1.法國社會學家布迪厄(P.Bourdieu)認為導致勞動階級兒童學習失敗率較高的最重要因素，應是　
(A)天賦智力資本　
(B)內化的文化資本　
(C)物化的文化資本　
(D)經濟資本。



24(C).

28. 依據相關的理論指出，學校教育具有社會化與選擇功能，其中社會化功能的目的為
(A)培養社會所需的人才
(B)促進社會水平流動
(C)培養具有共同價值與信念
(D)培養學生繼承父業的條件。



25(D).

49.生態系統理論（ecological systems）中的文化、政治、法律、社會階層是屬於何種系統？
(A)微系統（Microsystem）
(B)中系統（Mesosystem）
(C)外系統（Exosystem）
(D)大系統（Macrosystem）



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吳彥霖剛剛做了阿摩測驗，考了100分