教甄◆教育專業科目自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

阿摩：多做阿摩測驗，減少紙張列印愛地球!

80分

(6 分34 秒)

模式:自由測驗
科目:教甄◆教育專業科目
難度:隨機

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1(B).

53.下列哪一種理論比較強調教導學生「學習如何學習」的教學設計？
(A)行為主義
(B)認知心理學
(C)人本心理學
(D)心理分析論

2(A).

過程模式的課程強調
(A)知識是由經驗獲得
(B)以幼兒的起點行為水準為設計的起點
(C)課程目標頇按次序排列
(D)學習效果與預期學習目標的評量

3(A).

33.教育行政屬於典型中央集權的代表國家為：
(A)德國
(B)英國
(C)美國
(D)法國。

4(A).

14.小玲接受數學標準化成就測驗後獲得的分數為 82 分，已知此份測驗的測量標準誤為 5，小玲的真實分數為 77～87分的可能性有多少？
(A)68%
(B)78%
(C)93%
(D)95.7%

5(C).

6 小威不管有無考試，都很喜歡讀書，他是為求知而讀書，此屬於何種類型的動機？
(A)情境動機
(B)性格動機
(C)生理性動機
(D)社會性動機

6(C).

71.將文化中較為恆常不變且有價值者列為學校的課程，這是何項哲學主張：
(A)實用主義
(B)社會行為主義
(C)永恆主義
(D)經驗主義。

7(A).

100.下列何者「家長教育選擇權」所植基的基本理念？
(A)市場經濟原理
(B)社會主義的理想
(C)左派重視社會正義的理想
(D)新馬克思主義。

8(B).

38. 國民中小學法定單位中，負責教師聘任、解聘、停聘及不續聘之審議事項者為何？
(A)成績考核委員會
(B)教師評審委員會
(C)教師申訴評議委員會
(D)稽核委員會。

9(D).

教育社會學可從鉅觀和微觀兩方面探討教育現象，下列何者屬於鉅觀層面的探討?
(A) 學生在教室中的打鬥行為
(B) 教師的班級經營策略
(C) 建構式數學的教學方法
(D) 九年一貫課程的實施與影響

10(A).

測驗結果中，某一題全班32人中均沒有人答對，請問此一題目的鑑別度為何?
(A)0
(B)0.32
(C)0.50
(D)1.00。

11(D).

9.下列各項有關教育社會學理論的敘述，何者正確？
(A)解釋理論重視「量化調查」模式
(B)結構主義強調「主體情感」議題
(C)和諧理論重視「假設驗證」方法
(D)批判理論批評「意識形態宰制」現象

12(C).

下列有關動作技能發展的保育原則何者是不當的？
(A).正確示範與回饋
(B)給予增強與鼓勵
(C)愈早練習效果越好
(D)提供練習機會

13(B).

61.明華老師為了幫助學生提升學習成效，經常在教學中運用心像法、字鈎法及聯想法等學習策略。請問明華老師此種教學法偏向何種學習理論？
(A)行為學派理論
(B)認知學派理論
(C)人本學派理論
(D)多元智慧理論

14(D).

19. 小明常對數學老師說：「我長大後要到市場幫媽媽賣菜，學會加減乘除就夠了，幹嘛學三角函數、開根號、實數虛數那些東西。」小明的觀念較接近下列哪一種學說？
(A)理性主義
(B)精粹主義
(C)自然主義
(D)實用主義

15(C).

36.評量學生對科學方法的了解，採何種方式最適當
(A)觀察法
(B)紙筆測驗
(C)實際操作
(D)個別晤談

16(D).

18.下列何項是幫助幼兒繪畫發展的適當作法？
(A)防止幼兒無意義、無內容的畫法
(B)提供著色練習本，多作練習
(C)對於幼兒畫的不像時，即予指正
(D)以上作法皆不適當

17(C).

聯合國「經濟合作與發展組織」(OECD)每三年所舉辦的國際學生評量計畫(PISA)，其評量的分項層面包括：閱讀、數學、科學及何者？
(A)公民素養
(B)道德推理
(C)問題解決
(D)創造思考。

18(B).

11. 農曆新年要到了，江老師在向幼兒介紹新年故事與習俗時，也同時談到泰國與越南等東南亞國家過新年的活動，依據多元文化教育學者James A. Banks的觀點，江老師最可能是採取以下何種多元文化教育之課程模式？
(A)貢獻模式
(B)附加模式
(C)轉型模式
(D)社會行動模式

19(D).

13.教育的本質在於「教人成人」，其第二個「人」所指的是：
(A)自然人
(B)自由人
(C)文化人
(D)以上皆是

20(D).

56.著有《後現代狀況》(The Postmodern Condition)一書，高舉反西方理性主義和工具主義的大旗的是
(A)李歐塔(Jean-FrancoisLyotard)，
(B)羅逖(Richard Rorty)，
(C)傅科(Michel Foucaul)，
(D)愛德華(Richard Edwards)。

21(C).

處於佛洛依德(Frued)所主張的性器期幼兒，也正是處於艾瑞克森(Erikson)所主張的何種人格發展任務？
(A) 信任與不信任
(B) 勤奮與自卑
(C) 主動與內疚
(D) 自主與懷疑。

22(D).

29. 美國學者包華士(Chet Bowers)認為教育革新必須有助於促進「第三序階學習」(Learning III)，請問何謂「第三序階學習」？
(A)強調刺激與反應之學習聯結
(B)強調學習者能應用舊經驗來解決新問題
(C)讓學生學會學習(learning to learn)
(D)強調透過互動溝通與同理想像等能力來理解外在世界

23(C).

日本東京大學的佐藤學教授鑑於日本學生學習崩壞的現象，提出建構「學習共同體」的改革方向，做為引領 21 世紀學校教育革新的方針與願景。他所倡導的「學習共同體」建立在三項哲學基礎之上，其中不包括下列哪一項？
(A) 公共性
(B) 自發性
(C) 民主主義
(D) 追求卓越

24(C).

55. 行為分析論(behavior analysis)包括形塑(shaping)、將行為排序 (sequencing behaviors)、示範(modeling)及提示(prompting)等教學策略，下列策略與做法的敘述何者錯誤？
(A)形塑：剛開始只要幼兒嘗試丟出球就給予鼓勵，此行為熟練之後，只有當球丟向老師指定的方向，才會得到鼓勵
(B)將行為排序：老師依序教小米握球、轉腰、投擲等動作，直到他學會整個投球的動作順序
(C)示範：老師請已經會投球的小華用正確和錯誤的方式投球，讓小米觀察小華投球的動作並做出正確判斷
(D)提示：小米每次投球時，老師都要說「手張開！」，隨著小米投球的熟練程度，老師減低提醒小米的次數

25(D).

40. 將赫爾巴特（J. Fr. Herbart）教學理論中的「清晰」（Klarheit）階段再進一步劃分為「分析」（Analyse）和「綜合」（Synthese）兩階段的是以下哪一位教育哲學家？
(A)萊因（W. Rein）
(B)史都繹（K. V. Stoy）
(C)威爾曼（O. Willmann)
(D)戚勒（T. Ziller）。

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