【精選】 - 教甄◆教育社會學難度:(676~700)-阿摩線上測驗

阿摩：成功的唯一之路，堅持、堅持、再堅持

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【精選】 - 教甄◆教育社會學難度:(676~700)

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1(A).

3、柯爾柏格(LawrenceKohlberg)認為人的道德發展可分為「三期六階段」，如依年齡來看國民中學學生的道德發展，比較可能的階段是：
(A)尋求認可取向階段　
(B) 相對功利取向　
(C)社會法制取向階段
(D)普遍倫理取向階段

2(B).

33、以下對於「新教育社會學」的敘述最為正確？

(A)理論觀點傾向社會功能的鉅觀分析

(B)探討社會優勢群體的價值，透過學校教育傳遞給學生

(C)知識的獲得係透過文化的傳承

(D)社會階級對於學生學習的影響力甚微

3(C).

10.依照「教育經費編列與管理法」第三條的規定，各級政府教育經費預算合計應不低於該年度預算籌編時之前三年度決算歲入淨額平均值的多少?
(A)20.5%
(B)21.5%
(C)23%
(D)24%。

4(A).

68.根據「善有善報，惡有惡報」的原則，對違反法紀約束條文者加以懲罰是屬於何者？
(A)報復性懲罰
(B)懲戒性懲罰
(C)感化性懲罰
(D)恕道性懲罰。

5(D).

60. 下列關於早期療育受重視的敘述，何者為非：
(A)法源
(B)人道考慮
(C)相較之下，總和之社會成本較低
(D)幼教興盛。

6(B).

158.認為在所有人類活動中，智識性參與必不可少，工匠人不能脫離智慧人而存在
(A)吉洛斯Giroux
(B)格藍姆西Gramsci
(C)蘇格拉底
(D)耶穌

7(A).

18.非正式的友伴關係對於學生的影響，遠超過正式的學術活動
(A)反智主義
(B)師生衝突文化
(C)兩極化的態度
(D)正式與非正式的對立

8(A).

57.是一種學習的過程和結果，通常包括有意識的學習和無意識的學習
(A)社會化
(B)內化
(C)濡化

9(B).

64.由角色對個人的自我概念和自我印象的重要性而決定
(A)角色模式
(B)優先角色
(C)範定角色
(D)地位

10(B).

(A)直接教學
(B)間接教學
(C)合作教學
(D)創意教學，就是一種鷹架式行為，所以『鷹架作用』是指父母或老師透過對環境的媒介解釋，提供有力的支持以促使學生認知、社會情緒及行為上的認知能正向發展。

11(B).

13.依據強迫入學條例規定，凡應入學國民中學而未入學或已入學而中途輟學者，學校應報請哪一個單位派員作家庭訪問，勸告入學？
(A)縣(市)強迫入學委員會
(B)鄉鎮市強迫入學委員會
(C)縣市政府
(D)社會福利機構。

12(D).

４、學校是成員為達成共同目標所建立的互動體系，是出於何種理論主張？
(A)社會體系理論
(B)人際關係理論
(C)合作系統理論
(D)社會系統理論。

13(A).

高斯登(Goldstein)所提倡的「社會技巧訓練」(socialskilltraining)是透過向青少年傳授一系列的社會技巧，以改善人際衝突，增加社會適應行為。其實施過程不包括下列哪一項？
(A)自我監控(self-monitoring)
(B)示範(modeling)
(C)角色扮演(roleplaying)
(D)表現回饋(performancefeedback)

14(D).

下列哪一項是臺灣日據時代中期(約西元1915年左右)社會教育的重點之一?
(A)推行羅馬拼音
(B)推動全民率公運動
(C)推動文化啟蒙運動
(D)放足斷髮

15(B).

15、
(A)直接教學
(B)間接教學
(C)合作教學
(D)創意教學就是一種鷹架式行為，所以「鷹架作用」是指父母或老師透過對環境的媒介解釋，提供有力的支持以促使學生認知、社會情緒及行為上的認知能正向發展。

16(C).

4.達連道夫(R.Dahrendorf)的工業社會(industrial society)具有何種特性：
(A)普羅者(proletarian)增加
(B)生產技術無法深化
(C)股份制度連帶經理人員的興起
(D)公司擁有者成為直接的經營者。

17(D).

為解決教育機會的不均等，公共教育的觀念逐漸走向「受教權的實質保障」，其理念發展是在下列哪一個時期？
(A)古代公共教育時期
(B)中世紀公共教育時期
(C)近代公共教育時期
(D)現代公共教育時期

18(D).

97.下列何者是郭爾堡(Kolberg)之成規期的道德發展階段？
(A)市場交換
(B)社會契約
(C)普遍原則
(D)人際和諧

19(A).

58.根據下表「臺灣學生學習成就評量資料庫」(簡稱TASA)，關於男性與女性在考試上的差異，下列推論比較可能錯誤者為何？

(A)男女間「組間」的差異比「組內」的差異大
(B)男女差別受到社會期望和個人動機的影響
(C)男較擅理科、女較擅文科
(D)數理方面，男性的變異大於女性

20(C).

「過程－結果」與教室民族誌是教學社會學的兩大主要研究模式，以下有關此二者之敘述，何者不正確？
(A)「過程－結果」研究模式偏向「量」的研究方法
(B)「過程－結果」研究模式為專注外在行為的研究
(C)教室民族誌注重知識層面的研究，較忽略情意層面
(D)教室民族誌是人類學觀點的研究，而非心理學觀點的研究

21(B).

根據教育社會學的許多實證研究，以下哪一項因素是影響青少年課業學習與身心成長的最重要因素？
(A)社區
(B)學校
(C)家庭
(D)個人

22(D).

21. 「師生對於班級情境的界定乃是透過彼此的協商（negotiation）」此等概念較屬何種理論的觀點？
(A)和諧理論
(B)衝突理論
(C)俗民方法論
(D)符號互動論

23(C).

42.何者不是溫納（ Weiner）歸因理論之因素？
(A)他人反應
(B)工作難度
(C)社會結構
(D)身心狀況

24(C).

58. 學校教材的編選宜由易至難，由近至遠，由具體至抽象，這是考量哪一項教學原則的運用？
(A) 系統化原則
(B) 社會化原則
(C) 類化原則
(D) 自動原則

25(C).

37.帕森斯(T.Parsons)認為學校社會系統具有四種基本功能。以下何種功能具有對內與目的性?
(A) 適應(Adaptation)
(B) 目標完成(Goal attainment)
(C) 整合(Integration)
(D) 模式維持(Latent pattern-maintenance)

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吳彥霖剛剛做了阿摩測驗，考了100分