今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小

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1(C).

76.對於兒童守恆概念發展的順序何者是正確的？
(A) 數字守恆→體積改變守恆→重量改變守恆
(B) 數字守恆→重量改變守恆→體積改變守恆
(C) 重量改變守恆→數字守恆→體積改變守恆
(D) 重量改變守恆→體積改變守恆→數字守恆

2(C).

13. 在下列的各階段中，哪一項不可能使團體想法的機會減少
(A)在外的其他專家應該受邀到此團體並聲明他們的主張
(B)一個團員必須擔任一個持反對意見人的角色去質疑其團體決定的理由
(C)去保證團員們喜歡並彼此尊重應該為其努力的結果
(D)有時整個團隊應該分成幾個小團體。

3(C).

18. 以下那一位學者在「有效的班級經營策略」方面，指出在班級經營時教師應該適當的使用團體動力學，瞭解學生的心理動力？
(A) Redl & Wattenberg
(B) Berne & Harris
(C) Jones
(D) Kounin 。

4(C).

22. 以下那一個學者，指出教師效能是指教師個人對環境的控制感，個人自覺有效能者對環境的控制感較高，缺乏控制感者效能低？
(A) Barfield & Burlingame
(B) Denham & Michael
(C) Armor
(D) Rosenhltz 。

5(C).

51.下列何者是行為主義對教學的直接影響？
(A)知識的統整
(B)知識的分化
(C)知識結構的診斷
(D)問題解決歷程的教導。

6(C).

79.教師使用評定量表時，若出現高估、低估或趨中的誤差，通常犯了哪一類錯誤？
(A)月暈效應
(B)個人偏見
(C)邏輯誤差
(D) 統計誤差。

7(C).

98.杜拉克(Peter Drucker)認為：自十九世紀以來，人類的組織發展歷經三次變革，第一次變革的(1895-1905)將管理階層與所有權分開，第二次的變革(1920)形成了指揮控制型的組織，至於1990年開始的第三次變革則強調以什麼為導向的組織？
(A)團隊
(B)資訊
(C)產物
(D)績效

8(C).

76. 新馬克斯主義教育分析學者如艾波(Apple)，對於學校所提供知識性質之提問方向會是
(A)何種知識最有價值？
(B)何種知識最客觀？
(C)最有價值的知識是誰的知識？
(D)獲得知識的最有效方法為何？

9(C).

17  縣市內學校的新設或增減班級業務，由縣市政府教育局的哪一單位掌理？
(A)學務管理課
(B)國民教育課
(C)社會教育課
(D)國民教育輔導團。

10(C).

8.指定內涵是綜合活動領域的最低要求，其中不包括下列何者？
(A)社會服務活動
(B)野外休閒與探索活動
(C)人權教育活動
(D)家庭生活活動

11(C).

FrederickHerzberg的雙因子理論認為激勵因素無法滿足時個體就會感到：
(A)滿意
(B)沒有滿意
(C)不滿意
(D)沒有不滿意。

12(C).

當一個小孩已經學到很多「保留概念」，就可以稱他達到皮亞傑的哪一個認知發展階段？
(A) 感覺動作期
(B) 前運思期
(C) 具體運思期
(D) 形式運思期。

13(C).

54. 何人非常重視環境「漸染」對人的影響？
(A) 孔子
(B) 孟子
(C) 荀子
(D) 墨子

14(C).

寧靜老師在社會課隨意抽取曉華、阿明、大力等學生來回答問題，你認為老師是為了達到哪項評量功能？
(A) 形成性評量
(B) 總結性評量
(C) 安置性評量
(D) 診斷性評量

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