教甄◆身心障礙組自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

阿摩：千金難買早知道，萬金難買後悔藥

92分

(5 分1 秒)

模式:自由測驗
科目:教甄◆身心障礙組
難度:隨機

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1(B).

30.哪一種評量的結果較有助於教師瞭解學生的潛在能力？
(A)檔案評量
(B)動態評量
(C)實作評量
(D)課程本位評量。

2(A).

5. 按照「國民教育階段身心障礙資源班實施原則」之規定，下列敘述何者不正確？
(A) 實施對象不包含經鑑輔會鑑定之疑似身心障礙學生
(B) 特教教師應將相關專業人員之建議融入教學活動，並定期與普通班教師及相關專業人員討論學生之學習情形與成效
(C) 學校教務處排課時應考量資源班排課需求，並提供優先排課之協助
(D) 根據學生需求提供相符之特殊教育課程，如學習策略、社會技巧等

3(B).

44. 下列哪些可以表示「團體內相對地位」？甲、年級分數乙、通過率丙、百分等級丁、Ｔ分數
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)甲丙
(D)乙丁

4(A).

36.王老師教導國小資源班學生識字時，呈現一張圖卡與三張字卡，並在正確的字卡下方放置紅色紙。下列哪一項是王老師所使用的策略？
(A)刺激提示
(B)刺激塑造
(C)反應提示
(D)反應類化

5(D).

34.鄰居的王媽媽說話的聲音很細、音調很高，常常讓旁人聽不清楚，她比較可能符合哪一種語言障礙的條件？
(A)語言發展異常
(B)語暢異常
(C)構音異常
(D)嗓音異常。

6(B).

3. 小明經常干擾、逗弄同學，老師就介入處理。在行為功能的界定上，小明的行為屬於：
(A) 獲得內在刺激
(B) 獲得外在刺激
(C) 逃避內在刺激
(D) 逃避外在刺激

7(D).

16. 在聯合國《身心障礙者權利公約》下，身心障礙學生需要培養自我決策與自我倡導的能力。在進行課程設計時，教師可參考特殊需求領域課程的哪個科目？
(A) 定向行動
(B) 社會技巧
(C) 溝通訓練
(D) 生活管理

8(C).

15.小新由於作業常常沒寫而被罰下課幫忙打掃教室，後來老師決定如果小新可以在早自修時完成作業就可以取消打掃教室的處罰，這是利用史金納(B.Skinner)的哪一種概念?
(A)正增強
(B)懲罰
(C)負增強
(D)效果率。

9(D).

36. 老師在觀察一段時間後發現小明上課未經舉手任意發言的次數平均每節課 15 次，經介入處理一個月後，達成目標，因此設定下個階段介入處理目標降為每節課不超過 10 次，此種設計在改變受試者目標行為實驗設計時，於不同階段有設定漸進式的不同達成標準，此種設計屬於？
(A) 倒返設計
(B) 時間系列設計
(C) 多基線設計
(D) 逐變標準設計

10(A).

44. 針對聽覺障礙學生常使用的學習輔具調頻系統而言，以下何者最有助於提升其語音接收功能？
(A)改善調頻系統信噪比
(B)放大調頻系統接收信號
(C)注意調頻系統配戴位置
(D)安排學生利於收聽的座位位置

11(A).

45.下列何者是特殊教育教師專業標準與其他師資類科不同之向度?
(A)學生鑑定與評量
(B)課程設計與教學
(C)班級經營與輔導
(D)研究發展與進修

12(C).

31. 全方位設計的教學，與下列何項教學的理念最接近？
(A) 編序教學
(B) 建構式教學
(C) 區分性教學
(D) 生活經驗統整教學

13(A).

16為改善聽覺障礙學生因使用自然手語可能造成的語文問題，例如：語法和語序錯誤，教育部編製了適用於語文教學的手語，該手語系統之正確名稱為何？
(A)文法手語
(B)語法手語
(C)訓練手語
(D)特殊需求手語

14(A).

3.以下哪一種識字教學方法屬於「分散識字」教學法？
(A)從閱讀中識字教學
(B)意義化識字教學
(C)基本字帶字教學
(D)一般字彙知識教學。

15(A).

22. 根據《各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法》，關於學生升學高級中等學校或特殊教育學校高職部之轉銜，下列敘述何者錯誤？
(A) 高級中等學校及特殊教育學校高職部應於學生報到後一個月內至通報網接收轉銜服務資料
(B) 依會議決議內容至通報網填寫轉銜服務資料，並於安置或錄取確定後二星期內填寫安置(錄取)學校，完成通報
(C) 學生原就讀學校應於畢業前一學期召開轉銜會議，邀請家長及相關人員參加
(D) 設有職業類科之高級中等學校及特殊教育學校高職部，應於學生就讀第一年辦理職能評估

16(A).

18.小華是一位智力正常的中學生，他在閱讀領域的測驗上不論識字或閱讀理解都明顯偏低，心評老師懷疑其閱讀理解能力可能受到識字量不足的影響而被低估，你認為再施測以下何種測驗最有助於釐清老師的疑慮？
(A) 聽覺理解測驗
(B) 口語表達測驗
(C) 工作記憶測驗
(D) 唸名測驗

17(C).

40. 下列是幾個教師實踐「零推論原則」（zero inferences）的作法，請從中選出最具可行性者：
(A) 張老師利用午休時間，加強四則運算表現欠佳學生的習作練習
(B) 王老師利用手機視訊，觀察學生在家生活自理及家事操作表現
(C) 林老師先在生活教室教導洗手，再帶學生到社區賣場進行演練
(D) 陳老師利用開學前的家庭訪視，細心觀察學生居家與社區環境

18(A).

11.下列四種有效教學策略中，何者對於提升學生的「同理心」（empathy）具有極佳的效果？
(A) 關鍵反應訓練（Pivotal Response Training，簡稱 PRT）
(B) 交互教學策略（Reciprocal Teaching Strategy，簡稱 RTS）
(C) 自我應驗教學（Self-fulfilling Instruction，簡稱 SFI）
(D) 前導架構教學（Advance Organizer Teaching，簡稱 AOT）

19(B).

28. 依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》下列哪些條件最有可能會通過身體病弱的鑑定?(甲)領有重大傷病卡；(乙)影響學習活動；(丙)需長期療養；(丁)動過心臟手術,手術成功痊癒
(A)甲、乙、丙、丁
(B)乙、丙
(C)甲、乙、丁
(D)甲、乙、丙

20(B).

3.下列有關特教學生助理人員哪一項描述是錯誤的？
(A)服務具重度以上障礙程度或學習生活上有特殊需求之身心障礙學生
(B)服務具中度以上障礙程度或學習生活上有特殊需求之身心障礙學生
(C)提供個別學生在校之生活自理、上下學及其他校園生活等支持性服務
(D)提供少數學生在校之生活自理、上下學及其他校園生活等支持性服務 .

21(D).

2.下列哪一項不是台北啟智學校高職部學生自然科學教學的重點？
(A)漂白水的製作 '
(B)盆栽的認識與製作
(C)電池的使用與更換
(D)以上皆是

22(A).

41. 教師因應學生的需求而調整教學方法，這種調整策略屬於下列哪一種性質？
(A) 內在調整策略
(B) 外在調整策略
(C) 輔助性策略
(D) 課程組織調整策略

23(C).

6. 何老師觀察和分析小雄每天的生活後，記錄一個主要環境的活動內容，並且蒐集這個活動可能出現的其他環境有哪些，再接著完成分析這項活動需要哪些技能，進行工作分析，並且在小雄的學習時記錄他的表現作為調整學習內容的依據。關於上述的評量，下列哪個選項是不正確的？
(A)是一個由上到下(top-down)的評估概念
(B)重視學生所屬的生態環境
(C)重視學生的生理發展階段
(D)此評量模式能與教學目標有直接的關連性

24(A).

38. 依據我國現行特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法，下列敘述何者是不正確的？
(A) 提供到校專業團隊治療及訓練服務
(B) 提供學生篩選、鑑定評量及評估安置適切性服務
(C) 提供特殊教育課程、教材、教法、教具、輔導及學習評量服務
(D) 提供特殊教育諮詢或資訊、特殊教育知能研習、相關設備或社區資源服務

25(C).

13. 以下何者不屬於神經運動損傷？
(A)小兒麻痺
(B)脊柱側彎(scoliosis)
(C)癲癇(epilepsy)
(D)腦性麻痺(cerebral palsy)

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22.X

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教甄◆身心障礙組自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

豆腐剛剛做了阿摩測驗，考了92分