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阿摩：人生是可以逆轉勝的
80分
(1 分46 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導) - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學) - 教師檢定(教檢)◆國語文能力測驗 - 教..(881~890)
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1(A).

9. 下列對話問與答的稱謂，正確的是哪一選項？
(A)問：令郎在家嗎 答：小犬上班去了
(B)問：尊夫人貴庚 答：家慈剛過六十
(C)問：令高足在何處高就 答：愚生在學校教書
(D)問：令婿今年調薪多少 答：外子今年未調薪



2(D).
X


29-30 為題組 閱讀下文後，回答 29-30 題。 楚相孫叔敖為兒之時，見兩頭蛇，殺而埋之。歸，對其母泣。母問其故，對曰： 「我聞見兩頭蛇死。向者出，見兩頭蛇，恐去母死，是以泣也。」其母曰：「今蛇何在？」 對曰：「我恐後人見之，即殺而埋之。」其母曰：「吾聞有陰德者，天必報之。汝必 不死，天必報汝。」叔敖竟不死，遂為楚相。埋一蛇，獲二祐，天報善，明矣。 曰：此虛言矣。夫見兩頭蛇輒死者，俗言也；有陰德天報之福者，俗議也。叔敖信 俗言而埋蛇，其母信俗議而必報，是謂死生無命，在一蛇之死。 (王充《論衡．福虛》)
【題組】29.有關引文中的事件，作者認為甚不合理，且提出了個人的見解，下列最符合作者見解 的是哪一選項？
(A)天道酬善
(B)因果循環
(C)死生有命
(D)禍福相倚



3(C).

21.混齡班三歲的小華及五歲的小美在同一份標準化智力測驗(智商平均數設定為 100， 標準差為 15)上測得的智力商數均為 100，百分等級為 50。下列敘述何者正確？
(A)智力商數是一種效標參照分數(criterion-referenced scoring)
(B)智力商數為 100，意指幼兒已答對該份智力測驗的所有試題
(C)表示這兩位幼兒的智能水準，已達其所處年齡層的平均值
(D)他們得分相同，但小華年齡較小，所以小華明顯比小美聰明



4(D).

22.劉真〈論讀書〉：「至於談到讀書的方法，我認為『博覽』與『專精』，實屬同等 重要。對一般學生而言，在某一個階段，是不宜完全隨興之所至而讀書的。必需勉強 自己先學好語文的工具，奠定主要學科的基礎，然後才可以專攻自己所最喜愛的學科。 尤其研究任何一門學問，都必須全力以赴，不是僥倖便可成功的。」下列最符合本文 意旨的是哪一選項？
(A)學如逆水行舟，不進則退
(B)學而不思則罔，思而不學則殆
(C)學海無涯勤是岸，青雲有路志為梯
(D)為學要如金字塔，要能廣大要能高



5(A).

16.陳老師想要撿起地上的玩具，但是因為手上的東西太多了，陳老師彎腰伸出手卻 撿不著，妮妮見狀，就蹲下去撿起來給老師。妮妮的行為較符合下列哪一項能力的 表現？
(A)角色取替
(B)內隱認知
(C)情緒表達
(D)社會參照



6(D).
X


20.有關遊戲材料特性的分析，下列敘述何者正確？ 甲、拼圖屬於低結構性 乙、沙、水屬於無結構性 丙、單位積木屬於高建構性 丁、圖形嵌板屬於高建構性
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁



7(B).

25.老師在積木區觀察五位幼兒堆積木的表現。 甲用積木一個一個堆起了高塔，或排成長長的道路。 乙把積木作成圍欄，在裡面養了豬、牛、馬和羊等動物。 丙排了以下的作品，老師問他這是什麼，他先說不知道，後來說這是城堡。 丁把兩塊積木排得很近，並在兩塊積木上方放一塊長的積木，讓車子可以開過去。 戊主動說要做一個城堡大門，可以給公主和王子通過，之後蓋出來的作品如下圖。
5edc9b84e4896.jpg 依據強森(H. Johnson)的積木發展階段理論，按先後順序排列上述幼兒的發展，下列何項正確？
(A)甲乙丙丁戊
(B)甲丁乙丙戊
(C)乙丙丁甲戊
(D)乙丙甲丁戊




8(D).

12.周作人在〈喫菜〉這篇散文裡，認為選擇吃菜者，除宗教因素外，另一種則有道德意 味，他引黃庭堅在〈題畫菜〉之句： 「不可使士大夫不知此味，不可使天下之民有此色。」 下列哪一個選項最能詮釋周作人所指的道德意味？
(A)天下之民皆有菜根可喫則天下之民皆能不飢，國政日盛
(B)士大夫須有先天下之憂而憂，後天下之樂而樂的胸襟氣度
(C)使士大夫與天下之民皆知菜根之味，能廉潔自守與安貧樂道
(D)士大夫當以嚼菜根來自我惕勵，天下之民方能免於飢餓與貧窮



9(D).

19.陳老師為了讓幼兒記得早上進教室後要(1)換室內鞋，(2)拿出聯絡簿放在老師桌上，和 (3)放書包，決定以圖示方式向幼兒說明，待幼兒皆能做到時，陳老師就將圖示撤除。 陳老師的教學方法，較接近下列哪項理論之應用？
(A)布魯納(J. Bruner)學派—發現學習法
(B)葛賽爾(A. Gesell)學派—精熟學習論
(C)班度拉(A. Bandura)學派—社會學習論
(D)維高斯基(L. S. Vygotsky)學派—鷹架理論



10(C).

15.大樹老師觀察中班小恩拍球的動作，發現他是手掌往下、五指往上翹起，以手掌心「敲」球，致使球不穩定的亂跑。為改善小恩的拍球動作，下列哪些方法較為合宜？
甲、讓小恩持續一直練習拍球，使其熟能生巧
乙、老師示範拍球，請小恩觀察球與手指的接觸點
丙、讓小恩練習將球按入水中，感受手部整體用力的方式
丁、請小恩換一個大一點的球做練習，增加手掌和球的接觸面
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁



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amy7173127剛剛做了阿摩測驗，考了80分