【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y,結束時間 2024/06/03 12:00。 前往查看
阿摩:知道阿摩不重要,善用阿摩才重要!
72
(4 分48 秒)
模式:自由測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
難度:隨機
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1(D).

22. 皮亞傑(Piaget)的三山實驗主要在測量兒童的哪一種心理特性?
(A)保留性
(B)可逆性
(C)物體恆存性
(D)自我中心性。


2(A).

38.老師在教學過程之中為了解學生學習情形,於是他進行了平時測驗,請問這是屬於何者?
(A)形成性評量
(B)總結性評量
(C)診斷性評量
(D)安置性評量


3(A).
X


50、小明獲得排球校隊「最有價值球員」的殊榮後,李老師擬運用「鑑賞式稱讚」來加以鼓勵。下列哪一種說法最符合「鑑賞式稱讚」的精神?
(A) 到目前為止,你做得真好!好好加油!
(B) 校隊有你真是幸運,真高興你在我班上
(C)我很敬佩你對排球的努力,你的表現對校隊很有幫助
(D) 你真是一位優秀的排球選手,繼續努力,校隊就靠你了!


4(C).

31. 小班教學精神的主要教育理念是
(A)多元化、個性化、自動化
(B)一元化、適性化、活潑化
(C)多元化、適性化、個別化
(D) 一元化、興趣化、個別化。


5(D).

56. 在教學中,以日常生活事例做為切入的問題,來進行探討科學概念的活動。請問這樣的教學過程符合下列哪一種原則?
(A)由難至易
(B)由繁入簡
(C)由抽象到具體
(D)由經驗到知識。


6(A).

22.九年一貫課程的首要目的是?
(A)基本能力
(B)課程統整
(C)校本課程
(D)協同教學


7(C).

7.學生行為的自我管理技巧是學生成功的負起行為大部分的責任,「學生決定何時行為出現,然後做記錄」是屬於自我管理技巧中的
(A)自我評量
(B)自我增強
(C)自我監控
(D)自我教導


8(C).

58. 陳老師教代數的第一節課,先給予學生四則運算技能測驗。請問此測驗是屬於那一種評量性質?
(A)形成性評量;
(B)總結性評量;
(C)安置性評量;
(D)診斷性評量。


9(C).

26.何者為普立馬原則(Premack principle) 的例子
(A)先從事喜愛的活動再做不喜歡的活動
(B)用不喜歡的活動作為處罰
(C)以喜歡的活動做為不喜歡活動的增強物
(D)不給增強物來維持對活動的喜愛。


10(D).

22.在皮亞傑(J. Piaget)的認知發展階段論中,兒童能根據假設驗証的科學法則來解決問題,並能做抽象和邏輯的思考,這是屬於:
(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期


11(D).

17. 根據 L. S. Vygotsky 的論點,下列哪一種學習情境最有助 於發展學生的高階心理能力?
(A)持續安排不同形式的練習活動
(B)提供不同機會讓學 生獨自解決問題
(C)安排學生親身體驗、操作的活動
(D)安排與不同能力的學生共同解決問題


12(C).

多元智慧理論是由那一位學者所倡導?
(A) 布魯納 (J. S. Bruner)
(B) 布隆姆 (B. S. Bloom)
(C) 迦納 (H. Gardner)
(D) 班杜拉 (A. Bandura)


13(D).

20.王小明本來被老師叫到教室後面罰站,後來他認真聽講,老師要他回座,這是哪一種行為改變技術的運用?
(A)消弱
(B)隔離
(C)正增強
(D)負增強


14(A).

35.下列何者關於引起自閉症候群的成因是不正確的敘述?
(A)家庭互動不良
(B)代謝因素
(C)遺傳基因
(D)神經傳導生化因素。


15(C).

31.教師在面對學生不良行為問題時,會採取兩種不同的處理取向,有效能的教師會採用較多的「教導取向」,無效能的教 師則會採用較多的「規範取向」。下列何者是「規範取向」教師在面對學生錯誤行為時會採取的想法或作為:
(A)學生有表現正確行為的意圖
(B)會提供較多正確行為的指導與練習之機會
(C)認為當學生習得教訓之後,就不會再犯同樣的錯誤行為
(D)認為習慣不佳是影響學生行為的重要因素


16(D).

4. 臺北市政府教育局透過雙軌策略同步推動本市雙語教育。其中所謂雙軌指的是下列何者?
(A)雙語學校與英語學科教學
(B)全英語教學與沉浸式英語教學
(C)國際實驗學校與雙語學校
(D)雙語學校及英語融入教學


17(A).

30、 有關「常模參照測驗」與「標準參照測驗」的陳述,以下 哪一陳述正確?
(A)常模參照測驗強調試題的鑑別力
(B)標準 參照測驗所包括的學習結果較廣
(C)常模參照測驗目標的陳述 較具體詳細
(D))標準參照測驗通常以百分等級解釋分數。


18(C).
X


測驗能測量理論的概念或特質之程度為下列何種效度?
(A)預測效度
(B)建構效度
(C)內容效度
(D)同時效度。


19(B).
X


19.所謂標準化測驗,未必包括下列哪一個特質?
(A)編製過程的標準化
(B)施測過程的標準化
(C)解釋結果的標準化
(D)建立題庫的標準化


20(C).
X


9.行為治療中常見的系統減敏感法,是依據下列哪一個理論所發展出來的?
(A)社會學習理論
(B)古典制約
(C)操作制約
(D)精神分析


21(B).
X


54. 下列哪一種誤差不是信度所關心的?
(A)試題對男生比較有利
(B)運氣好而猜對
(C)考場環境吵雜影響測驗表現
(D)睡眠不足考試時無法集中注意力。


22(D).

依據「幼兒教育與照顧法」之規定,教保服務人員每年至少參加教保專業知能研習多少小時以上?
(A)4小時
(B)8小時
(C)12小時
(D)18小時


23(B).
X


39. 根據國民中小學課程綱要的規範,學校如果分配生活課程佔該學期領域學習節數的上限,則其百分比為多少?
(A) 15%
(B) 30%
(C) 45%
(D) 60% 。


24(B).

題組:情境描述(第 44~46 題) 
       以下是你在張老師班級中看到的教學場景:當全班閱讀完《紙袋公主》(蔡欣玶譯,2001)後,教師提出核心問題「紙袋公主應該嫁給雷諾王子嗎?」;接著老師進行分 組討論,小組中的成員針對核心問題發表自己的想法,明確表達自己是贊成紙袋公主嫁給 雷諾王子或反對紙袋公主嫁給雷諾王子。在其中一組中你聽到他們的對話如下: 
      反對紙袋公主嫁給雷諾王子的學童說:「在書中第○頁,雷諾王子竟然說等妳打扮得像公主再來找我吧!所以這種喜歡外表甚於內在的人太膚淺了,我不會嫁給這種人。」 
     而贊成的同學則反駁道:「沒有人是十全十美的,雷諾王子會這樣說,只是因為她從 沒看過公主那麼邋遢的模樣,所以一開始無法適應,其實他們感情不錯,不然紙袋公主不 會千辛萬苦把雷諾王子救出來。」 
 經過來來回回的互相挑戰與陳述,同學最後表達自己最後的立場是贊成還是反對。張老師帶領大家回顧與反思剛剛的討論過程。(李雯琪,2017)

【題組】44. 請問張老師採取此一教學方法的主要目的在提升學生的哪一種能力?
(A)問題解決
(B)批判思考
(C)創造思考
(D)水平思考


25(D).
X


題組六

在小華班上常出現下列情形:上自然課時,老師只要說出以前做過甚麼實驗,然後用文字把公式寫出來,大部分同學就能聽懂了;他們班開始有男生團體與女生團體的分別,而且開始出現小團體的意見勝於老師的規定;同學會很崇拜能力好的同學,而不一定是有錢或漂亮的同學;他們再碰到要做道德兩難的判斷時,會很注意要守住規定,很強調公平。

在安安班則是:男生和女生常常混成一組,相處愉快;上自然課時老師都需要用具體的事件來說明,同學才容易聽得懂;老師的規定勝過爸媽的意見;碰到道德兩難問題時,常以得到獎勵或別人的讚美,或避免處罰為依據。


【題組】120.關於影響學童發展的因素,下列何者正確?
(A) 江山易改本性難移,所以遺傳是發展的主要因素。
(B) 學童在文化裡成長,所以文化決定學童的發展。
(C) 發展是植基在由遺傳而來的生理特質,但文化影響行為的表現形式與內容特質。
(D) 以上皆非。


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bluesing105剛剛做了阿摩測驗,考了72分