近期錯題測驗-教甄◆教育專業科目-中等-阿摩線上測驗

阿摩：學力代表過去，財力代表現在，學習力代表未來。

90分

(36 秒)

模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等

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1(C).

3. 我國《十二年國民基本教育課程綱要總綱》提及為增進學生學習成效，具備自主學習能力，教師應引導學生學習如何學習之教育目標。請問該目標較屬於赫爾巴特（J. Herbart）所提四段教學法中的哪一步驟？
(A)清晰（Clearness）
(B)聯合（Association）
(C)方法（Method）
(D)系統（System）

2(C).

6. 下列那一項教育「隱喻」（metaphor）視學生為學習的主體，強調自主學習的重要性？
(A)雕刻
(B)鑄劍
(C)撞鐘
(D)塑造

3(B).

7. 張校長想要瞭解該國中學生的學習困難與原因，自編研究工具後邀請有關學者進行多輪匿名的意見徵詢，以求得較一致且可靠性較大的結論。下列何者為張校長所採用的教育研究方法？
(A)問卷調查法
(B)德爾菲法
(C)實驗法
(D)參與觀察法

4(D).

8. 王老師為了培養學生社會參與的公民意識，以主動關懷他人與自然生態的永續發展，在公民與社會課程中規畫了參訪老人安養中心，安排學生唱歌並陪長輩聊天，以及海岸淨灘等活動，這些活動較屬於諾汀斯（N. Noddings）關懷倫理學（the ethics of care）的何種教育方法？
(A)身教
(B)對話
(C)肯定
(D)練習

5(A).

12. 大康自從小學時參加國立臺灣科學教育館（簡稱科教館）舉辦的科學營，被老師幽默生動的教學方式深深吸引，擁有十分愉快的學習經驗。之後假日總是愛約同學去科教館參觀，大康每次到訪總會產生溫暖和愉悅的感受。下列那一個選項最適合說明大康對科教館油然而生的開心反應？
(A)古典制約（classical conditioning）
(B)操作制約（operant conditioning）
(C)行為塑造（shaping）
(D)前置刺激與反應（antecedent stimuli and response）

6(A).

14. 周老師教學認真，設法活化教材幫助學生體驗和探索理化知識在生活中的實際應用性，同時也用心設計評量方式和回饋訊息，讓學生評估自身能達成的機率，並理解努力與付出可得到自己所要的結果。請問周老師的教學作為最符合下列哪個動機理論？
(A)需求層次理論（hierarchy of needs theory）
(B)期待價值理論（expected value theory）
(C)自我決定理論（self-determination theory）
(D)自我效能理論（self- efficacy theory）

7(B).

19. 請問面對家長要求出現不確定感時，教師宜最先顯現何種方式因應？
(A)尋找夥伴
(B)意義建構
(C)建立信心
(D)尋求協助

8(C).

21. 請問下列何者最能說明中小學國際教育欲培養學生的全球素養？
(A)全球競爭能力
(B)全球決策能力
(C)全球資訊分析能力
(D)全球科際整合能力

9(C).

29. 下列有關「創客教育」(maker education)的必備元素之敘述，何者為非？
(A)樂於分享
(B)動手實踐
(C) 3D列印
(D)開放創新

10(B).

30. 吳老師任教八年級5個班的英文課，但學生的英語能力差異大，且多呈現兩極的雙峰現象。請問在這樣的情況下，吳老師最好採取下列何種有效教學法？
(A)個別化教學
(B)適性分組教學
(C)翻轉教學
(D)直接教學

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近期錯題測驗-教甄◆教育專業科目-中等-阿摩線上測驗

Sheena Ho剛剛做了阿摩測驗，考了90分