今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-中等-阿摩線上測驗

阿摩：沒有目標的人，永遠為有目標的人努力。

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(2 分54 秒)

模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等

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1(A).

3. 下列何者並非 Phillips 六六討論法的特色？
(A)由老師協助學生於課前產生驅動問題(Driven questions)。
(B)每組限定 6 分鐘的討論時間，老師在學生討論時，宜進行行間巡視。
(C)各小組設有主持人和紀錄。
(D)進行總結階段時，老師應綜合歸納各組論點。

2(D).

5. 心理學家維高斯基(L. Vygotsky)提出「近側發展區」(Zone of Proximal Development)的概念，有關此概念的詮釋，下列何者正確？
(A)個體獨自解決問題所顯示的實際發展水準。
(B)在成人的引導或有能力的同儕合作下所展現的潛在發展水準。
(C)個體實際的發展水準獲得鷹架支持的程度。
(D)個體實際的發展水準與潛在的發展水準之間的距離。

3(B).

6. 謝老師在課堂上向志明提問：「如果目前臺灣電力供應嚴重不足，你覺得未來能源政策可如何規劃與發展？」這是屬於下列哪一種問題類型？
(A)內容導向問題。
(B)過程導向問題。
(C)結果導向問題。
(D)未來導向問題。

4(C).

8. 小邱是國中技藝班的學生，她發現自己對餐飲、美髮與服裝設計都很有興趣，但不知如何做選擇，於是向導師求助，導師陪伴小邱就其未來各項出路，分析每個生涯選擇方案的利弊得失，以及考慮因素之加權計分與計算，最後小邱學會為自己排定各個生涯選項之優先順序。此種做法，最可能是下列何者？
(A)決策樹。
(B)職業組合卡。
(C)生涯決定平衡單。
(D)工作價值排序。

5(B).

13. 小真常為不如意的事情感到情緒焦慮或沮喪，以至於無法專注在課業學習。輔導老師透過呼吸調息，以一種非批判的方式，引導小真覺察時時刻刻的體驗，請問輔導老師教導小真什麼方法？
(A)自我管理。
(B)正念技術。
(C)停留在感覺中。
(D)自我肯定。

6(A).

15. 尤老師在課堂上經常引導學生分辨正向和負向行為，促進學生對內在動機和外在動機的了解，根據馬紹爾(M. Marshall)的無壓力 ABCD 理論，其最有可能處在下列哪一個階段？
(A)教導概念。
(B)檢查了解。
(C)引導選擇。
(D)自我實現。

7(C).

20. 以下何者是問題導向學習(problem-based learning)之特色？
(A)起始於複雜但有確切解決方案的問題。
(B)小組檢視教師提出的方案假設，自導探究來獲取知識。
(C)由教師擔任後設認知的教練，提出更多深入的問題。
(D)透過小組合作，完成具體學習成果。

8(C).

21. 下列何者為〈十二年國民基本教育課程綱要-總綱〉中所揭示的課程目標？
(A)全人教育。
(B)成就每一個孩子—適性揚才、終身學習。
(C)啟發生命潛能。
(D)自發、互動、共好。

9(D).

25. 陳老師在他的課程中，明訂期末的小組專題與海報發表佔課程總分的 50%，他並提供細項的評分規準。你會建議陳老師發展評量規準時，注意下列哪項原則？
(A)能測量多方面的潛在能力。
(B)需參照常模表現訂定。
(C)應有助迷思概念的診斷。
(D)應具備教學反饋的功能。

10(C).

26. 顏老師在學校環境教育週活動中擬定了「學生能主動與他人分享淨灘活動的重要性」的目標，這是屬於情意領域教學目標中的哪一個層次？
(A)接受(receiving)。
(B)反應(responding)。
(C)評價(valuing)。
(D)重組(organization)。

11(C).

30. 數學老師針對班上 40 位學生實施甲卷和乙卷兩個複本測驗，兩次測驗結果顯示甲卷和乙卷都精熟者有 12 人，甲卷為精熟而乙卷為不精熟者有 8 人，甲卷為不精熟而乙卷為精熟者有 14 人，甲卷和乙卷都不精熟者有 6 人。請問百分比一致性指標為多少？
(A) 0.15 。
(B) 0.25 。
(C) 0.45 。
(D) 0.55 。

12(A).

31. 李老師上體育課時讓學生分組進行籃球比賽，其意除了欲增加學生實際情境外，並考慮透過團隊合作能培養學生的團隊向心力和人際互動，請問這樣的課程設計是符合下列何種原則？
(A)經濟原則。
(B)適當原則。
(C)彈性原則。
(D)動機原則。

13(D).

42. 王老師對經常遲到的建州說：「如果發生了一個奇蹟，隔天起床後你上學再也不會遲到了，你的心情會是如何？」，並積極鼓勵建州築夢，開啟未來改變的可能性，其最有可能是下列哪一個諮商治療學派會使用的技術？
(A)現實治療。
(B)完形治療。
(C)理情行為治療。
(D)焦點解決短期治療。

14(D).

43. 下列哪兩位老師較偏向「學習型組織」的經營特色？

甲老師：重視學生自我導向學習能力的鍛練

乙老師：在經營班級時，重視學生之間共學、分享和塑造共同願景，協助學生從學習中得到樂趣，進而培養其終身學習的信念及能力

丙老師：強調課堂教學時，運用各種教學媒體，以提高學生學習興趣

丁老師：重視生活化、實用化與活潑化的學習教材，將教科書內容與生活經驗連結
(A)乙、丁。
(B)乙、丙。
(C)甲、丙。
(D)甲、乙。

15(B).

45. 剛就讀國中的小華擔心自己在學校不受同學歡迎以及對學校成績可能表現不佳產生恐懼。此屬於賴斯(F. Rice)所提出的哪一種情緒狀態？
(A)喜悅。
(B)抑制。
(C)敵意。
(D)嫉妒。

16(B).

49. 導師陪伴心情低落的小美討論她的壓力，小美對老師說：「我什麼都做不好，同學也看不起我，我不知道自己有何存在價值。」老師除了陪伴，也請家長帶小美就醫，經身心科醫師評估，發現小美的思維明顯反映了 Beck 理論的負面認知三元素。有關此三元素的敘述，下列何者正確？
(A)對自我、學習及人際的負面看法。
(B)對自我、世界及未來的負面看法。
(C)對自我、情緒及未來的負面看法。
(D)對自我、價值及未來的負面看法。

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Bang Bang Wu剛剛做了阿摩測驗，考了100分