今日錯題測驗-教甄◆諮商輔導專業-阿摩線上測驗

阿摩：方向不對，努力白費

93分

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆諮商輔導專業

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1(B).

43. 小珮是個八年級的學生，這一天過得很糟糕，早上睡過頭就要遲到，出門前媽媽卻嘮嘮叨叨，到了學校發下考卷成績不如預期，放學回到家後，只想癱軟在床上，但媽媽卻繼續嘮叨。小珮氣極了，和媽媽大吵一架。隔天來找輔導老師，輔導老師晤談後發現小珮對於自己的情緒覺察不足，因此擬先幫助小珮提高其情緒覺察，下列何者最不可能是輔導老師協助小珮的介入方式或策略？
(A)接納自我情緒
(B)和媽媽和解
(C)學習適當表達情緒
(D)學習在不同情緒情境下採取不同情緒調適策略

2(B).

56. 有關輔導教師於校園性侵害性騷擾或性霸凌事件(簡稱性平事件)所扮演的角色以下敘述何者正確？
(A)為避免造成二度傷害，未成年之事件當事人接受調查訪談時，輔導教師應全程陪同
(B)性平事件有協助調查必要時，事件當事人之輔導教師應以專家證人身分述說當事人之身心狀況
(C)在維護專業倫理的前提下，輔導教師知悉性平事件後，宜衡量妥適時機進行通報
(D)為兼顧釐清事實與情緒照護，倘若性平事件當事人之輔導教師具備調查專業資格，應參與調查訪談工作

3(C).

58. 甲同學在晤談中表示輔導教師就像小時候經常陪自己聊天的爸爸，希望以後能常常到輔導室。以輔導教師的作法而言，下列何者為現實治療的特徵？
(A)應把握時機探究當中的意義
(B)為了維繫諮商架構，應進行轉介
(C)應立即進行角色的澄清
(D)暫時不予回應，蒐集更多資料後下次晤談再行處理

4(D).

59. 甲同學前來輔導室求助，主訴面臨父母關係瀕臨離異，情緒很不穩定。原來甲同學長久以來一直是母親訴苦的對象，扮演支持者的角色，現在父母鬧離婚，更覺得父親很可惡。甲同學在此家庭三角關係裡處於下列何種狀態？
(A)跨代聯盟
(B)親職化
(C)代罪羔羊
(D)支持型迂迴

5(C).

2.有關悲傷輔導的概念與技術何者錯誤？
(A)悲傷的歷程包括否認-憤怒-討價還價-沮喪-接受
(B)悲傷的五項任務：承認失落的事實、讓自己願意面對痛苦、修訂自己的假設認知架構、與失去的人重建關係、重新定位自己
(C)親人過世是很大的衝擊，盡量不要談論死亡的細節，以免造成二度傷害
(D)悲傷輔導是一種割斷依附關係的漸進過程

6(A).

3.阿德勒學派中引導個案想像不愉快或愉快的經驗，體驗不同的感覺，進而達成協助個案控制自我情緒。這是運用下列何種技術？
(A)按鈕技術
(B)麥達思技術
(C)創造想像法
(D)掌握自我

7(C).

4.有關敘事治療理念與策略的使用，下列何者有誤？
(A)相信脆弱處必是力量之所在，認為從問題所帶來的威脅和限制之處，也能找到珍視且嚮往的生活態度
(B)將問題外化，拉開了個案與問題的空間，邀請個案透過再觀看問題，而提升或發展責任感
(C)諮商師可以創造出不受主流文化結構及意識形態影響的治療環境，讓另類故事得以發展
(D)強調反思性理解，在說故事的同時，說故事的人進入意義範疇，產生故事意識。

8(C).

5.Holland 的生涯類型理論中，除了六大職業興趣類型之外，還包含一些重要的輔助概念，下列何者正確？
(A)區分性是指一個人人格特質發展或其所偏好某一類型職業的清晰程度，通常以興趣量表上最高分者減最低分者為區分值
(B)適配性指個人人格特質與其所處職業環境之間的配合情形，例：興趣代碼為 SAE 者，即適合從事理論研究的工作
(C)諧和度代表興趣類型穩定的程度及興趣代碼與抓週三碼吻合的程度，諧和度高的人，興趣代碼比較穩定
(D)一致性指各人格類型之間心理特質的相似程度，一致性的高中低，通常是以興趣代碼六類型在兩度空間中所構成的六角形順序排列上，其排列的前三碼是否為相鄰的型來做判別

9(D).

6.Helms(1973)曾提出何倫(Holland)職業分類系統的主要功能不包含哪一項？
(A)組織個人所得之職業世界資料
(B)分析個人的工作經歷
(C)發展個人的職業探索計畫
(D)瞭解個人的人格特質與職業世界的關聯。

10(A).

8.在高級中等以下學校輔導特殊事件學生應注意事項中規定哪一項是錯誤的？
(A)特殊事件學生是指重大違規事件學生和特殊教育學生
(B)個案會議的決議必須包含家庭教育諮詢
(C)學校經依個案或專案會議評估家長有參與家庭教育諮商或輔導相關課程之必要者，應要求其參與相關課程
(D)以輔導處（室）擔任執行窗口。

11(D).

9.依照現實治療理論，有失敗認同（failure identity）的人，其退化三階段的出現順序依序是什麼？
(A)消極的耽溺─選擇負向的症狀─放棄
(B)消極的耽溺─放棄─選擇負向的症狀
(C)放棄─消極的耽溺─選擇負向的症狀
(D)放棄─選擇負向的症狀─消極的耽溺。

12(C).

10.結構派家庭系統治療原創者 Minuchin 談到次系統間之界限，他認為游離型的家庭（disengaged families）之界限是偏向下列何種狀況？
(A)界限過度鬆散
(B)界限有彈性且流通
(C)界限過度僵化
(D)界限跨越世代都很清楚。

13(C).

3. 學習歷程中央資料庫保有學生個人之所有資料，應自該學生完成高級中等教育幾年後，予以封存？
(A) 1 年
(B) 3 年
(C) 5 年
(D) 10 年。

14(A).

4. 下列可能影響有自殺意念者，將自殺想法轉化為行動的最重要因子是？
(A)衝動
(B)孤獨感
(C)絕望感
(D)無助感。

15(B).

6. 有關《高級中等以下學校學生申訴及再申訴評議委員會組織及運作辦法》，何者為非？
(A)申評會學生代表至少一人，須經選舉產生之學生代表或為學生會代表
(B)處理特殊教育學生申訴案件時，應增聘與特殊教育需求情況相關之校外特殊教育學者專家、特殊教育家長團體代表或其他特殊教育專業人員至少一人擔任委員
(C)學生自行提起申訴者，學校應考量學生最佳利益，決定是否通知其法定代理人
(D)申評會之決議，應有全體委員三分之二以上出席，以出席委員過半數之同意行之。

16(B).

7. 幾位高三學生在申請入學第一階段篩選結果公告後，聚集著討論各自對於升學的理解與掌握到的訊息。請問下列哪幾位學生引述的說法或觀念正確？
甲生：之前的學長說，就算高一高二沒做學習歷程檔案、沒有勾選檔案，還是可以臨時抱佛腳，另外製作上傳
乙生：審查資料的 N、O、P、Q 都沒有字數或格式限制，所以補習班老師叫我們盡量呈現、寫越多越好
丙生：我媽叫我申請入學跟分發入學都試看看，到時候看哪邊錄取校系比較理想，再放棄另一個就好
丁生：高三下的課程學習成果及多元表現，也都還可以上傳及勾選到學習歷程檔案中央資料庫
戊生：你們到時候要記得上網去登記就讀志願序，不然有學校變成沒學校念就好笑了
(A)甲乙丙
(B)甲丁戊
(C)乙丙戊
(D)丙丁戊。

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4.X

16.

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yonon1010剛剛做了阿摩測驗，考了93分