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阿摩:猶豫不決是一個錯誤,遲早你都要採取行動,否則機會稍縱即逝。
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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國語文能力測驗 - 教甄◆國文(國小幼兒)2024~2020難度:(691~695)
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1(B).

22-23 為題組 
閱讀下文後,回答 22-23 題。 
英國學者雷蒙.威廉斯(Raymond Williams)認為每個時代特性都會濃縮在一些關鍵字 裡。「酷(cool)」字堪稱代表。它是九零年代的關鍵字,不但在青少年裡朗朗上口,更 逐漸變成新的國民語言、商標、雜誌名稱或標示記號。「酷」字是由「寒(cold)」字延伸 而成,本「冷靜」之義。1940 年代「酷爵士樂」興起,酷字用法遂由爵士、搖滾、饒舌 歌而帶進口語中。
 在新詞創造過程中,語詞透過不斷使用中被重新定義。酷字也在頻繁使用中被歧化 多義,不再只是個單字,而變成一種符碼,一個描述氛圍的記號。「酷」有率性、拒絕 隨俗,刻意要與眾不同的意涵。因此它是個具有自我性格、風格呈現和時代認同的語言 符號。舉凡風格或時尚方面的小聰明與小技巧,都可以用「酷」來形容。 
隨時代變化,「酷」變成一種新的個人化準則,由一點點品味、一點點反叛所組成。 當崇高理想已不能喚起人們注意的時代,裝束、行為、舉止、言談等風格性的事務, 就成了人們相濡以沫,尋找認同的最後歸趨。
「酷」是一種軟調的反叛,是消費時代裡 的一種轉化。它不能改變世界的結構,但卻增添了世界的顏色。 「酷」是一種新的風格美學,它以不隨俗為其核心。當朋友梳了一種獨特的髮型, 或戴了一枚奇異的戒指,我們可以用「酷」來表示欣賞的讚嘆。詭異的點子和小聰明是 「酷」、切中要害的嘲諷也是「酷」。它鼓勵著各式各樣的微小差異。不過,「酷」的 率性會使好人變得更好,但也可能讓人在率性的「酷」裡沉淪。所以「酷」有他的正面 價值,也有反面性。在這一個耍酷的時代,不要忘了,人是不能靠耍酷來過完一生的! (改寫自南方朔〈酷:耍酷無法過一生〉)

【題組】22.根據上文,有關「酷」的敘述,錯誤的是下列哪一選項?
(A)「酷」鼓勵著各式各樣的微小差異
(B)「酷」代表一種強烈的風格和堅定的反抗
(C)「酷」在頻繁使用中被歧化成一種「符碼」
(D)「酷」是由爵士、搖滾、饒舌歌帶進口語中的


2(B).

市之鬻鞭者,人問之,其賈宜五十,必曰五萬。 復之以五十,則伏而笑;以五百,則小怒;五千,則 大怒;必以五萬而後可。(柳宗元《賈鞭》)
【題組】49. 以下有關上文之內容及寫作技巧,何者不正確?
(A) 這是一則寓言故事
(B) 用以回報感恩朝廷
(C) 多用類比影射手法
(D) 著重於人物的刻畫


3(D).

1 下列讀音何者正確
(A)「鏖」戰「ㄠˋ」
(B)姙「娠」「ㄔㄣˊ」
(C)自「詡」「ㄩˇ」
(D)綠「螘」新醅酒「ㄧˇ」。


4(A).
X


閱讀下文後,回答 27-28 題。
      龐統,字士元,襄陽人也。少時樸鈍,未有識者。潁川司馬徽清雅有知人鑒,統弱冠往見 徽,徽採桑於樹上坐,統在樹下,共語自晝至夜。徽甚異之,稱統當南州士之冠冕,由是漸顯。 後郡命為功曹,性好人倫,勤於長養。每所稱述,多過其才,時人怪而問之,統答曰:「當今 天下大亂,雅道陵遲,善人少而惡人多。方欲興風俗,長道業,不美其譚即聲名不足慕企,不 足慕企而為善者少矣。今拔十失五,猶得其半,而可以崇邁世教,使有志者自勵,不亦可 乎?」……先主領荊州,統以從事守耒陽令,在縣不治,免官。吳將魯肅遺先主書曰:「龐士 元非百里才也,使處治中、別駕之任,始當展其驥足耳。」諸葛亮亦言之於先主,先主見與善 譚,大器之,以為治中從事,親待亞於諸葛亮。( 《三國志‧蜀書》)

【題組】27.依據上文,下列人物與龐統的互動,何者錯誤?
(A)魯肅請劉備留意他
(B)司馬徽稱許他為賢才
(C)諸葛亮希望劉備重用他
(D)劉備有意讓他取代諸葛亮


5(C).

29.古希臘名言:「機會的後腦袋是禿頭,沒有毛的,當他從你身旁經過時,必須立即一把捉住。否則的話,就再也趕不 上,只有望塵興嘆的份兒了!」下列哪一個選項意思相同?
(A)君子之中庸也,君子而時中
(B)文變染乎世情,興廢繫乎時序
(C)得時無怠,時不再來
(D)及時當勉勵,歲月不待人。


【非選題】
二、作文 40 分,(請以黑色、藍色原子筆或鋼筆於答案卷上由左而右、由上而下、 橫式書寫) 題目:調和 提示:「調和」是一種美,被調和的事物雖然並非完全相同,但是透過安排與處 置,可以給予人融合的感覺;人的生命歷程中總會出現需要調和的事物, 譬如人與人的相處、理想與現實的衝突等。試以「調和」為題,作文一篇。

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Alice Lin剛剛做了阿摩測驗,考了80分