阿摩：優良的傳統可以繼承，但是卓越的成就要自己創造
100分
(23 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)
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1(A).

11.對多重障礙學生所乘坐的輪椅進行調整及使用訓練，是屬於哪一類相關專業人員的服務範圍？
(A)物理治療師
(B)職能治療師
(C)社會工作師
(D)定向行動訓練師



2(C).

5.在身心障礙教育專業團隊的成員中，哪一種專業服務人員可協助障礙學生姿勢動作的處理 及輔具的運用？
(A)定向行動專業人員
(B)擴大性溝通輔具專家
(C)物理治療師
(D)職能治療師



3(C).

32.當事人：「我在資優班裡，覺得比別人用功唸書，但是成績依然落後，我不知道自己算不算資優生，還能在資優班做什麼？」輔導老師：「你很努力用功，卻沒有得到預期結果，的確令人傷心難過，似乎你也懷疑自己的能力，覺得不如人。」上述的對談，輔導老師主要應用下列哪一種晤談技巧？
(A)結構化技巧
(B)面質技巧
(C)同理心技巧
(D)自我表露技巧



4(B).

30.教師在教學與輔導智能障礙學生時，經常運用過度學習(over-learning)的策略，最主要是為了因應智能障礙學生的哪一項學習特性？
(A)類化能力較弱
(B)短期記憶力較弱
(C)學習主動性較差
(D)外控與預期失敗心理



5(D).

5. 某國小一年級配戴助聽的中度聽覺障礙學生，下列敘述何者較為適當?
(A)該生可能屬於感音神經性聽力損失
(B)該生配戴助聽器後較不怕噪音
(C)與該生說話時，聲音越大聲，他越聽得清楚
(D)與該生說話時可多搭配手勢及表情



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