阿摩：多寫考古題，才能知道出題方向
88分
(2 分23 秒)
模式:自由測驗
科目:教保員◆幼兒發展與教保概論
難度:隨機
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1(D).

31. 兩歲的小捷講電話時以揮手的方式說再見，未認知到對方無法看到他在揮手說再 見，此種行為是下列何種特性的表現？
(A)雙重表徵
(B)橫跨式推理
(C)轉化推理
(D)自我中心



2(B).

某位老師想要探討幼兒利社會行為發生的原因及解決辦法，為節省時間及精力，這位老師每每在幼稚園發生小朋友互相幫忙的行為時便記錄下來，便於日後分析，請問老師採的方法是:
(A)日記法
(B)事件取樣觀察法
(C)時間取樣觀察法
(D)控制觀察法



3(D).

40. 洋洋從小就不喜歡洗臉和洗澡，洗頭時經常會生氣或不配合大人，會拒絕大人的擁抱，看牙醫會焦 躁哭鬧，喜歡穿長袖的衣服。從以上徵狀，比較符合下列哪一種類型幼兒特徵？
(A)自閉症
(B)情緒障礙
(C)多重障礙
(D)感覺失調之觸覺防禦



4(B).

42.小明為中度自閉症及語言發展遲緩的幼兒，下列哪些是小明在幼兒園中較可能較常出現的行為？
甲、專心地在角落進行繪畫活動
乙、用手指偶玩扮演遊戲
丙、在戶外持續地玩盪鞦韆
丁、和同儕共同完成拼圖活動
(A) 乙丁
(B) 甲丙
(C) 甲乙
(D) 丙丁



5(C).

13.電視新聞報導有一部救護車為了將重傷的病人送到醫院，而快速闖過紅燈，結果造成 交通意外，病人因此也身亡了。依據皮亞傑(J. Piaget)的道德發展論，當媽媽和六歲的 大雄討論這則新聞時，下列何者最可能是大雄的回應方式？
(A)救護車開得不夠快，再快一點就好了
(B)病人死掉了，所以救護車的司機也必須賠償
(C)車子怎麼可以闖紅燈呢？闖紅燈是不對的事情
(D)雖然救護車不應該闖紅燈，但是司機也是為了要救這個受傷的病人



6(C).

16.有關「利社會行為」(prosocial behavior)的敘述，下列何者正確？ 甲、是人類與生俱來的特質之一 乙、扮演遊戲可促進幼兒發展利社會行為 丙、成人可善用幼兒模仿的天性示範利社會行為 丁、節奏緊湊的作息表有助發展幼兒利社會行為
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁



7(D).

15.以下有關「影子」活動的設計，哪一個較符合建構式教學的理念？
(A)拿出有關影子圖片的書，解釋影子的由來」，並進行手影或影子戲劇活動
(B)展示許多物體的影子，讓幼兒猜猜看那是什麼東西的影子，並請孩子塗上顏色或配上圖案
(C)讓幼兒在影子教室進行戲劇表演、畫影子圖、做箱型影子玩偶、或玩抓影子的遊戲
(D)鼓勵幼兒參與實驗，並根據實驗經驗提問，例如：當幼兒發現自己影子在天花板時，鼓勵大家想想如何讓影子再一次出現在天花板中



8(B).

6. 小安手指著故事書上的字念出「青蛙，青蛙，呱呱呱。」接著說：「牠們跟哈哈哈一樣。」小安表 現出下列何種語言能力？
(A)組合語音
(B)辨認出韻腳
(C) 一字一音對應
(D)找出重複聽到的字詞



9(C).

33. 有關兒童發展的階段性原則的敘述，何者錯誤？
(A) 每一個時期的發展階段之間以非台階式的交叉重疊方式進行之
(B) 發展是連續的過程
(C) 嬰幼兒以等速度的順序性與方向性循序漸進不斷的發展
(D) 具有由頭到尾、由中心到邊緣、由籠統到分化發展的特性



10(D).
X


38.下列哪一項不是二歲幼兒認知發展的特徵？
(A)具物體恆存(object permanence)觀念
(B)能夠做到延宕模仿(deferred imitation)
(C)能瞭解別人會有錯誤信念(false believe)
(D)具備表徵思考(representational thinking)能力



11(A).

34. 嬰幼兒於陌生的環境中容易表現相當焦慮，除了喜歡纏著母親，也不願意在環境中好好地玩耍與探索，甚至當 母親離去時會顯得強烈的抗議與苦惱。請問此時嬰幼兒表現出 Ainsworth 等人所提出的何種依附行為？
(A)抗拒型依附
(B)安全型依附
(C)逃避型依附
(D)以上皆非



12(C).

8.下列何者重視色彩對幼兒行為影響的表現，因而在其教室情境的佈置多以粉色系為 主？
(A)主題教學
(B)蒙特梭利教學
(C)華德福教學
(D)學習區教學



13(B).

33. 有關分類概念由淺至深的發展順序，下列選項何者正確？ 甲、依據成人給的特徵來分類 乙、分類時可說明特徵及上位概念 丙、依據物品的特徵清楚分類且會命名 丁、依據物品特徵來分類時不能守住一種特徵
(A)甲乙丙丁
(B)甲丁丙乙
(C)乙丙甲丁
(D)乙丁甲丙



14(C).

49.幼兒園的室外活動空間得設置於二樓或三樓露臺，惟欄杆之高度、間距有一定之限 制，且不得設置橫條，依據《幼兒園及其分班基本設施設備標準》之規定，以下何 者正確？
(A)欄杆之高度不得低於 110 公分、欄杆間距不得超過 8 公分
(B)欄杆之高度不得低於 120 公分、欄杆間距不得超過 10 公分
(C)欄杆之高度不得低於 110 公分、欄杆間距不得超過 10 公分
(D)欄杆之高度不得低於 120 公分、欄杆間距不得超過 8 公分



15(C).

19.有關幼兒語用與溝通技巧的發展，下列何者不正確？
(A)三歲幼兒能夠意識到輪流說話的重要
(B)五歲幼兒已經獲得許多有效溝通的技巧
(C)五歲幼兒無法依對象年紀調整自己的說話方式
(D)四歲幼兒已經能對成人使用較有禮貌而且複雜的句子



16(A).

46.依據現行《幼兒教育及照顧法》及其施行細則，政府應優先提供下列哪些「需要協助幼兒」接受適當教保服務之機會？
甲、原住民
乙、身心障礙者
丙、新住民家庭子女
丁、中低收入戶子女
(A) 甲乙丁
(B) 甲丙丁
(C) 乙丙丁
(D) 甲乙丙



17(B).

48.當陌生人一直叫小方的名字，二歲的小方躲在媽媽身後，表現出害羞的樣子。有關小方情緒的表現，最符合下列哪一項概念？
(A)基本情緒(basic emotions)
(B)自我意識情緒(self-conscious emotions)
(C)自我評價情緒(self-evaluative emotions)
(D)情緒中心的因應(emotion-centered coping)



18(B).
X


44.幼兒知道男人即便留長頭髮，他仍是男人不會變成女人。這時的幼兒處於柯柏格 (L. Kohlberg)所提出的性別角色概念的哪一個階段？
(A)性別認同期
(B)性別穩定期
(C)性別恆常期
(D)性別基模期



19(D).

17. 四歲的小琴對小美說：「小美，你知道嗎？我最喜歡小白兔、小狗和小貓咪。」小美回答：「我也喜 歡小動物耶！」小琴接著說：「只有小白兔、小狗和小貓咪，沒有小動物啦！」依據皮亞傑(Piaget) 的認知發展理論，小琴尚未具備下列哪一種認知能力？
(A)雙重表徵
(B)可逆思考
(C)守恆概念
(D)階層包含



20(D).
X


36.幼兒園應與幼兒的家庭及社區合作，而且應提供幼兒家庭教養幼兒的資訊，相關的法源包括「教保 服務之實施，應與家庭及社區密切配合，以達成教保服務目標」，以及「幼兒園應舉辦親職活動， 並提供幼兒之父母、監護人或實際照顧幼兒之人教養相關資訊」請問這兩項規範，列在哪個法規 中？
(A)前者為《幼兒教育及照顧法》，後者為《幼兒教保及照顧服務實施準則》
(B)前者為《幼兒教保及照顧服務實施準則》，後者為《幼兒教育及照顧法》
(C)前者為《幼兒教保及照顧服務實施準則》，後者為《家庭教育法》
(D)兩者皆出自《幼兒教育及照顧法》。



21(B).

22.根據一般三歲幼兒的語言表現，下列何者最需要至醫療院所做進一步專業檢查？
(A)無法與人進行深入性交談
(B)無法模仿簡單兒歌或跟唱童謠
(C)無法使用 5 個以上單詞的短句，和人一問一答
(D)敘事時話題會跳來跳去，與人交談時會轉到無關的話題



22(B).

44. 下列何者與傅來福(Flavell)提出的後設認知經驗最為貼近？
(A)莊老師將所有知識以最簡單的例子來說明，以便學生理解。
(B)新手花花老師教導一年級的學生數學時，因她是第一次教學，所以上完課後她常常會檢視自己的教學是否適 合學生。
(C)孟母三遷，到後來孟子體悟到母親的用意，認為應該要努力用功來報答母親，所以奮發向上、認真讀書。
(D)碩恩因為常常被老師罵，所以睡覺前都會回想今天做的事情是否有錯。



23(B).

（藝術 社會 製造 探索 ）請問 是誰提出的本能？
(A)洛克
(B)杜威
(C)福祿貝爾



24(B).

45.下列有關語法結構的發展，下列順序何者正確？
甲、「車」
乙、「弟弟吃完飯可以玩玩具」
丙、「媽媽吃」、「爸爸拿」
丁、「我也要玩娃娃」
(A)甲丙丁乙
(B)甲丙乙丁
(C)甲丁乙丙
(D)甲丁丙乙



25(A).

「父母效能訓練」(Parent Effectiveness Training, PET)是一種提升父母親職能力的訓練 方案。下列有關 PET 的敘述，何者錯誤？
(A)由美國學者艾利斯(A. Ellis)所創立
(B)認為父母應面對而非逃避親子衝突
(C)主張父母須將解決問題的責任留給子女
(D)對父母角色的看法是將父母視為諮商員



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