【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y，結束時間 2024/06/03 12:00。 前往查看
阿摩：失敗是暫時的繞道，不是死胡同；是耽擱，不是毀滅！
96分
(2 分58 秒)
模式:精熟測驗
科目:教保員◆幼兒教保活動設計
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1(B).

45. 建構幼兒學習評量指標的理論基礎，包含以下哪些理念？
甲、以幼兒為主體
乙、表現評量
丙、課程本位評量
丁、幼兒發展常模
(A) 甲乙丙丁
(B) 甲乙丙
(C) 甲乙
(D) 乙丙丁



2(B).

11.依據「幼兒教保及照顧服務實施準則」第 14 條之規定：幼兒園教保活動課程設計原 則，下列何者正確？
(A) 兼顧領域之特殊性
(B) 涵蓋團體、小組及個別等教學型態
(C) 符合幼兒發展需求，並重視團體差異
(D) 提供幼兒多元認知、探索、操作及學習之機會



3(B).

39.鍾老師想要蒐集幼兒在美感領域是否展現「表現與創作」的能力，請問她在平日觀察 幼兒時，可以蒐集下列哪些資料？ 甲、對自己的穿著有特別的偏好嗎？ 乙、喜歡塗鴉、剪貼、拼圖、編織、疊積木嗎？ 丙、喜歡哼哼唱唱、敲敲打打嗎？ 丁、能模仿不同動物走路的輕重，表現音樂中力度的變化嗎？
(A) 甲乙丙
(B) 乙丙丁
(C) 甲丙丁
(D) 甲乙丁 



4(C).

45.有關班級經營理論的敘述，下列何者正確？
(A) 和諧溝通模式強調當幼兒行為改善時，應讚美其人格，而非其行為
(B) 人本模式強調學生責任感的培養，重視師生一起建立不當行為的懲罰計畫
(C) 民主模式強調要讓學生經驗不當行為的必然結果
(D) 教師效能訓練模式主張以教師為中心，強調應善用理性溝通的方式，讓幼兒了 解行為的後果



5(B).

43 下列有關使用學習指標之敘述，何者不正確？
(A)現今的課程大綱提供的學習指標就是幼兒的學習方向，因此不須再刻意書寫教學目標或活動目標
(B)學習指標「認‐中‐2‐2‐1 依據特徵為自然現象分類並命名」活動設計的重點是要讓幼兒認識自然現象特徵
(C)學習指標提供的方向是最基礎的，如果幼兒園因自身的特色而有其它的學習方向，只要不違背課程大綱的精 神，可在原有學習指標的基礎上增加提供給幼兒的經驗
(D)各領域的學習指標並非評量指標，是教保服務人員規劃課程的藍圖，所以沒有幼兒是否達到學習指標的問題



6(A).

40. 依「幼兒教育與照顧法」第32條規定，教保服務機構應對外公開的資料應為？
甲、教保目標及內容。
乙、行政組織及員額編制情形
丙、辦理公共意外責任險之情形
丁、家長會組織與成員
(A) 甲、乙
(B) 甲、丙
(C) 甲、乙、丙
(D) 甲、乙、丁



7(D).

26.幼兒園鄰近博物館，帶領幼兒至博物館參觀並發展成為社區踏訪的課程內容，這是 屬於何 種類別的應用資源？
(A)地理資源
(B)行政資源
(C)人力資源
(D)文化資源



8(D).

14. 根據《幼兒園教保活動課程大綱》，以下關於全園性活動的規劃順序，何者較為適宜？
甲、依據選定的課程目標找尋分齡「學習指標」。
乙、「活動內容」和「學習指標」之間相互檢視。
丙、從領域能力及學習面向找出「課程目標」。
丁、活動的目標或重點是什麼？培養幼兒什麼「領域」的能力？
(A)甲乙丙丁
(B)丁丙乙甲
(C)丙丁甲乙
(D)丁丙甲乙



9(A).

20. 下列何者是適合幼幼班 2-3 歲幼兒的學習指標？
(A)處理自己常出現的負向情緒
(B)知道本土語言和外語是不同的語言
(C)表達自己身體的狀況與需要
(D)樂於參與在地藝術創作或展演活動



10(D).

41.媽媽的朋友來家作客，第一次見面的阿姨問二歲的蓉蓉：「你叫什麼名字啊？」蓉 蓉不說話，轉頭躲到媽媽背後。蓉蓉的表現符合下列哪一項概念？
(A)情緒中心的因應(emotion-centered coping)
(B)基本情緒(basic emotions)
(C)自我評價情緒(self-evaluative emotions)
(D)自我意識情緒(self-conscious emotions)



11(D).

39. 關於杜威(Dewey)和皮亞傑(Piaget)學派的理論，下列敘述何者有誤？ 
甲、皆都強調大人要參與介入與指導 
乙、皆強調主動性和經驗的重要性，並強調個體跟環境以及與其他同儕的互動 
丙、後皮亞傑學派認為不抽離情境(decontexted)的知識是學習重點，知識是由個體和指導者共同建構而來 
丁、皮亞傑學派主張個人所處的文化環境，對個體知識建構和學習會產生影響
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)甲丙
(D)甲丁 .



12(C).

35.重視幼兒的道德教育，在平時強調以身作則；與幼兒對話時，則強調理解、同理與 欣賞，而且會適時給予幼兒機會學習關心與幫助別人；學習或溝通之後，讓幼兒回顧並確認自己的行為以養成正確的態度。上述過程是下列哪一位學者的主張？
(A)班度拉(A. Bandura)
(B)柯柏格(L. Kohlberg)
(C)諾丁絲(N. Noddings)
(D)艾瑞克森(E. Erikson)



13(D).

43.下列有關蒙特梭利數學教育的敘述，何者錯誤？
(A)以感官教育為數學教育的基礎
(B)數棒是用來認識1~10的連續量
(C)串珠的目的是用來認識十進位的加減乘除概念
(D)紡錘棒與紡錘棒箱的目的是用來認識十進位的基本結構



14(C).

45.依據凱茲(L. Katz)和查德(S. C. Chard)對於方案模式(project approach)的看法，下列何者正確？
(A)主要是在提供幼兒均衡而深入之學習經驗
(B)目標是為了讓幼兒能為未來的社會生活做準備
(C)認為幼兒有能力選擇適合自己程度的工作挑戰
(D)完成預訂主題網的內容是成功方案教學之重要指標



15(C).

41. 以下敘述何者不符合螺旋式課程的主要特色？
(A) 合乎學科結構的邏輯順序，結構嚴謹
(B) 合乎學生的認知結構與認知發展過程
(C) 提供明確的概念架構，可供學生進行「探究學習」的依據
(D) 配合學生認知發展，提供具體的實物或教育玩具，設計能激發學生學習興趣的活動



16(C).

46. 下列何者不符合肯特(L. Canter)果斷紀律的教室常規經營概念？
(A) 教室常規的失敗就是老師的失敗
(B) 教師和學生在教室中都有基本的權利
(C) 學生們是理性的，他們能控制自己的行為
(D) 教師要果斷地貫徹學生的常規訓練



17(D).

18.皮亞傑(Piaget)和維高斯基(Vygotsky)兩人對幼兒「自言自語」的現象看法不同，下 列有關兩人的見解何者不正確？
(A)皮亞傑(Piaget)以此說明幼兒自我中心之典型特徵
(B)皮亞傑(Piaget)認為幼兒的自言自語只是兒童處於運思準備期常有之現象
(C)維高斯基(Vygotsky)認為幼兒自言自語在幼兒探索外界事物時，扮演思考與行動 的媒介，促進自我思考與行為
(D)維高斯基(Vygotsky)認為幼兒自言自語主要目的是自我表達與自我調控



18(B).

21.林老師依據教育部《幼兒園教保活動課程大綱》中，社會領域的各課程目標，觀察 幼兒對於自己選擇的事物或活動，展現出積極投入的行為。林老師是從哪個領域能 力觀察幼兒？
(A)探索與覺察
(B)協商與調整
(C)愛護與尊重
(D)覺察與辨識



19(C).

25.下列有關深究性問題的敘述，何者較正確？ 甲、深究性問題強調在問題解決歷程中，幼兒要與他人共同合作完成 乙、深究性問題係指能提供幼兒實作與驗證標準解決問題方法的問題 丙、相較於一般事實性問題，深究性問題不是直接可以得到答案的問題 丁、「我們可以做什麼讓我們的校園不要有那麼多的垃圾？」是屬於深究性問題
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁



20(A).

25.小花老師了解提早入學的評量方式，因此讓班上想提早進入小學的幼兒練習相似的 評量內容。下列敘述何者正確？
(A)練習會降低評量的效度
(B)練習會降低評量的信度
(C)這是考量幼兒需求的專業作法
(D)能提昇提早入學評量的客觀性



21(B).

27.有關起始評量的敘述，下列何者錯誤？
(A)需要效度高的評量
(B)宜以檢核表方式進行
(C)評量的資料來源可來自老師及父母
(D)觀察紀錄、檢核表與幼兒的作品也是資料的來源



22(A).

3.下列何項做法較具有分析幼兒能力的功能？
(A)使用評定量表觀察幼兒表現
(B)統計幼兒進入各學習區的次數
(C)依主題發展順序整理幼兒活動照片
(D)依創作日期將幼兒作品放置檔案中



23(A).

46.有關測驗「信度」的敘述，下列何者較不適切？
(A)題目愈難，信度愈高
(B)評分愈客觀，信度愈高
(C)測驗題目愈多，信度愈高
(D)在其他條件相等下，團體變異數愈大，信度愈高



24(A).

48.有關高登(T. Gordon)對於班級經營觀點的敘述，下列何者正確？ 甲、認為影響師生關係的主要障礙，是未釐清問題的歸屬 乙、認為富化環境及貧化環境皆可能有助於防範學生的不當行為 丙、應運用積極聆聽(active listening)，避免運用消極聆聽(passive listening) 丁、其提出「我-訊息(I-message)」的策略包括對問題行為的描述，行為人的感受及可 能的解決方法
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁



25(C).

12.五歲的小華喜歡觀賞鳥並且撫摸牠們的翅膀。她最不可能罹患下列哪一種疾病？
(A) 腹瀉
(B) Ａ型肝炎
(C) 肺結核病
(D) 沙門氏桿菌症



26(D).
X


36.下列老師對幼兒行為觀察記錄的敘述，何者最能提升教學效能？
(A) 大開老師：以時間取樣，定期檢核每位幼兒特殊表現
(B) 大新老師：以幼兒學習評量，診斷幼兒學習表現
(C) 大梧老師：以軼事記錄，分析每位幼兒的行為發展
(D) 大憲老師：以表格記錄每位幼兒的行為表現，以判斷個別差異



27(B).

49.教保服務人員在學習區提供圖示卡、操作卡、步驟圖、說明書、或繪本讓幼兒操作 和進行活動的參考，如果幼兒想用六形六色材料拼成蝴蝶，翻找到教保服務人員提 供的圖示卡有蝴蝶，依照圖示完成作品，請問教保服務人員在評量該幼兒時，首要 選用的學習評量指標為何？
(A) 能依據特徵整理生活環境中的訊息，並找出特徵間的關係
(B) 能理解敘事文本訊息類文本的意義，並依目的使用訊息類文本。
(C) 能用視覺藝術素材表達想法或情感
(D) 能協調及控制小肌肉，完成精細動作活動



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