阿摩：一個人的成功絕不是個人的努力 而是別人給予的助力
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【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(501~525)
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1(B).

將特殊教育需求學生安置於普通班中，透過楷模學習，習得適當的行為，符合哪一個學習理論之論點？
(A)認知發展理論
(B)社會學習理論
(C)訊息處理理論
(D)人本教育理論。



2(C).

對於寫字障礙學生可建議提供下列哪一種考試評量服務？
(A)報讀服務
(B)提醒服務
(C)電腦作答
(D)獨立應考空間



3(C).

最少限制環境的安置，是將有特殊需求的學生優先安置於：
(A)特殊學校
(B)特教班
(C)普通班
(D)醫院



4(B).

4. 小明努力修正過去惡習，每天到校之前都能把自己的家庭作業做完，老師因此就減少他很不喜歡的打掃工作，以利他完成作業的良好行為能持續維持，老師這種策略叫作：
(A)正增強
(B)負增強
(C)間接懲罰
(D)次級增強。



5(B).

某位已被鑑定為身心障礙學生，被安置在某學校普通班就讀，結果該班導師以無特殊教育專長而拒絕該生入班，請問該導師對特殊教育學生缺乏何種認知?
(A)無障礙
(B)零拒絕
(C)正常化
(D)反標記



6(A).

最近一次特殊教育法修法將特殊教育學生類別改名的是
(A)嚴重情緒障礙改為情緒行為障礙
(B)語言障礙改為溝通障礙
(C)發展遲緩改為早期療育
(D)智能障礙改為智能不足



7(A).

14. 教師對某智能障礙學生採用工作分析法、分段教學、精熟學習及多感官教學等方法，這些係屬於課程調整的哪一個層面？
(A)學習歷程調整
(B)學習內容調整
(C)學習環境調整
(D)評量方式調整



8(D).

26.曼寧是國中普通班的老師，但他對特殊教育有非常高的熱誠。小勳是一位情障學生被安排到曼寧的班上，請問曼寧老師應該做甚麼樣的教室調整來讓小勳更適應教室環境?
(A)將教室色彩多樣鮮明
(B)提供有邊框設計的桌椅
(C)板書的字體放大
(D)教室佈置簡潔系統



9(A).

38.( ) 依據2009年頒佈之特殊教育法規定，學前教育階段特殊教育學生的入學原則為？
(A) 就近入學
(B) 中心學校入學
(C) 學前特教班入學
(D) 特教學校入學



10(C).

45. 早期療育的主要提供對象是哪一類障礙的孩子？
(A)學習障礙
(B)肢體障礙
(C)發展遲緩
(D)視覺障礙



11(C).

39. 評估資優學生是否適合跳級，不需包含下列那一項因素？
(A)心理狀況
(B)學科成績
(C)家庭經濟
(D)學習動機



12(D).

42. 下列特殊教育安置型態中，從「最少限制」到「最多限制」環境的排序為 (甲)自足式特教班 (乙)特殊學校 (丙)資源教室 (丁)普通班 (戊)醫院床邊教學或在家教育
(A) 丙丁乙甲戊
(B) 甲乙丙丁戊
(C) 戊乙甲丙丁
(D) 丁丙甲乙戊



13(D).

45.對於身體病弱學生，老師不宜採取的協助通則是？
(A)建立學生自信心
(B)與同學討論可以幫助身體病弱同學的方法
(C)與學生討論生命的意義
(D)責備或埋怨家長



14(B).

主張個體的偏差行為有其目的，教師要針對學生偏差行為的目的設計與執行什麼輔導策略？
(A)生態評量
(B)正向行為支持
(C)區分教學
(D)教學反應



15(C).

62. 有關「情緒行為障礙」學生的鑑定，下列哪一項敘述不正確？
(A)包括注意力缺陷過動症之學生
(B)須經轉介前介入再提報鑑定
(C)以情緒行為問題是否會在學校出現為主，不考慮其他情境
(D)提供一般介入後無顯著成效者



16(C).

14.依據教育部於民國 101 年頒布「身心障礙學生考試服務辦法」之規定，提供何種考試調整，對情緒 障礙學生較為適當?
(A)放大試卷。
(B)考題報讀。
(C)獨立考場。
(D)調整式桌椅。



17(D).

1. 重度障礙兒童的教育目標有別於其他身障同儕，下列何者不是其主要教育內容？
(A)自控 能力的建立
(B) 穩定情緒的訓練
(C) 溝通能力的培養
(D) 學科能力的加強。



18(D).

7.下列哪一項學習活動較能引導資優學生運用創造性思考？
(A)在地圖上標示巴西的位置
(B)選出巴西最有 特色的景點
(C)說明巴西的經濟與文化背景
(D)為巴西設計一個能夠代表其特色的圖騰。



19(B).

4. 下列何者最適合解釋為「消弱」策略的應用？
(A)驚弓之鳥
(B)視而不見，聽而不聞
(C)一朝被蛇咬，十年怕草繩
(D)守株待兔



20(B).

63. 患有黏多醣症小明個子矮小，一般的座位不適合他，因為坐在位置上雙腳離地而感 覺不舒服，進而時常在上課時在教室內走動。老師採取了一些作法改善小明上課在 教室走動的問題行為，請問下列哪些作法屬於前事控制策略？ 甲.幫小明換適合他身高的課桌椅、乙.當小明離開座位走動時，老師立刻隔離、丙. 允許小明自備可調式腳踏墊、丁.忽略小明在上課時走動的行為
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)甲丁
(D)乙丁



21(C).

44集中式特教班教師將擺放教具的層櫃和籃子分別貼上圖片、照片或名稱字卡，以便於學生取用和歸位，請問這是何種 策略的運用？
(A)腳本教學
(B)工作分析
(C)視覺提示
(D)區分性增強



22(C).

1. 國小階段對於特殊教育學生的評量調整，於學校層級依規定需經過那個單位(或組 織)的審議通過？
(A)校務會議
(B)學年會議
(C)特殊教育推行委員會會議
(D)教務會議



23(D).

6.小琦喜歡科學想讀物理系，但媽媽說女生比較適合念文組，小琦猶豫不決，哪一方面的輔導對小琦極為需要？
(A)心理輔導
(B)壓力調適
(C)情緒管理
(D)生涯輔導



24(C).

33. 陳老師發現某位班級幼兒的媽媽，常在遊戲場對自己的孩子情緒失控大吼大罵，甚至還出言恐嚇要將孩子丟掉。陳老師針對這位媽媽 的情緒性管教言詞進行親職溝通，以下何者較適當？
(A)警告媽媽幼兒園會針對媽媽的言行向社會單位通報
(B)建議媽媽接受心理治療
(C)在班級的「親職報報週刊」加入親職情緒管理的文章，並鼓勵媽媽以正向語言與孩子互動
(D)保持沉默，尊重家長的管教方式



25(C).

34. 透過小組同儕合作協助的學習方式，在 2 至 6 人的異質小組中，藉由團體互動的歷 程，一起學習，彼此協助完成工作，以達到個人及團體之共同學習目標。此學習法稱 為：
(A)價值澄清教學法
(B)費曼學習法
(C)合作學習法
(D)探究學習法。



【非選題】
2. 請說明功能性評量結果可以提供老師哪些訊息？



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theonly123004剛剛做了阿摩測驗，考了100分