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阿摩：言教不如身教，身教不如境教

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業

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1(C).

25. 關於反射運動，請在下列選項中選出正確的敘述：甲.在一定時期應會出現，未出現視為異常乙.反射運動是將來隨意運動的基礎丙.到一定年齡時，反射運動應會終身消失不再出現丁.反射運動的殘存代表大腦皮質的發育有異常
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)甲乙丁
(D)乙丙丁

2(A).

34. 特教學生常會出現感官知覺的異常，下列哪個選項歸類錯誤？
(A)「會一直盯著旋轉的電風扇或時鐘鐘擺看」屬視覺自我刺激
(B)「對於重心的改變或搖晃會尖叫」屬前庭覺過度敏感
(C)「對聲音或光線異常的敏感」屬聽覺視覺過度敏感
(D)「常表現出肌力、肌耐力的不足、動作笨拙」屬本體覺的缺失

3(C).

38. 依據美國精神疾病診斷手冊第五版(DSM-5)，下列何者為網路遊戲障礙症建議的診斷準則？甲.除了網路遊戲，在日常生活中經常忘東忘西乙.當停止或減少網路遊戲時出現戒斷症狀丙.經常逃避或不願從事需要持久心力的工作丁.除了網路遊戲，對先前的嗜好與休閒都喪失興趣
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁

4(D).

41. 某國小三年級書寫障礙學生，書寫時常有疊字的現象發生，例如：兩個字或數個字重疊寫在同一格子內，在有作文作業時，資源班教師可給予以下何種最適合的協助？
(A)加強抄寫的練習
(B)改以繪圖方式完成作文作業
(C)取消作文作業，改以口述方式進行
(D)將作文作業直行書寫的格式改為西式橫寫格式

5(A).

2. 行為改變技術是一種客觀而系統的處理行為的有效方法，以下相關的敘述何者錯誤？
(A)連鎖原理(chaining)是一項兼用增強原理及削弱原理的有效學習歷程。
(B)不固定比率增強方式的使用通常會在行為發生之後期實施。
(C)病弱學生怕冷風吹而多穿衣服，是經過消極增強方式而習得的行為模式。
(D)零操作程序(free-operant procedure)是指個人可以在連續反應上自由地回應，而不會有所限制。

6(A).

4. 國內特殊教育深受美國特殊教育思潮影響，下列法案的描述，何者錯誤？
(A)1975年94-142公法保障各類身心障礙兒童能接受免費且合適的公立教育，並將普通教育教師納為IEP小組的成員。
(B)1997年IDEA修正案對身心障礙的觀念由handicap轉為disability，亦將身心障礙學生納入州政府與地方學區的評估方案。
(C)NCLB法案要求全國所有三到八年級的學生每年必須接受各州政府辦理的閱讀和數學評量，致使他科的教學時數受到壓縮。
(D)ESSA法案規定多數身心障礙學生仍要參加和一般生相同的測驗，僅嚴重認知障礙的身心障礙學生可以接受替代性評量。

7(A,D).

30. 大雄是一位視覺障礙學生，患有弱視並伴隨視野損傷。下列哪一項教學或教材調整不適合他？
(A)點字書
(B)多感官教學
(C)電腦語音報讀
(D)放大字體 .

8(A).

31. 十二年國教的推動鼓勵普教與特教教師進行跨領域/科目之協同教學。教師先將班級學生分成一組大團體和一組小團體。大團體教導正常上課進度，小團體進行特殊課程或補救教學。這是屬於哪一種協同教學模式？
(A)替代教學法(alternative teaching)
(B)直接教學(direct teaching)
(C)團隊教學法(team teaching)
(D)分站教學法(station teaching)

9(D).

35. 讀書方法的理論中，PQRST過程與SQ3R大同小異，差別在於PQRST多了下列哪一種步驟？
(A)發問
(B)閱讀
(C)背誦
(D)自我測驗

10(B).

49. 資源班老師在教導一位識字困難的學生認識「台」這個字，並配上不同部件進一步認識「始」、「抬」、「治」、「胎」、「怠」、「颱」、「苔」等字。這是：
(A)集中識字教學法
(B)基本字帶字識字教學法
(C)部件識字教學法
(D)分散識字教學法

11(D).

44.身為心評教師，若要設計一份學業成就測驗，下列有關試題難易度的設計與分析，哪一項敘述是正確的﹖ (甲)通常一個題目若有一半的人答對，該試題會有最大的區辨力 (乙)從一份測驗總分的分佈曲線圖，可以得知試題整體的難易度 (丙)試題難易度通常以 P 值代表，P 數值較大者，表示題目較難 (丁)為確保試題的獨立客觀，其難易度應該和測驗使用目的分開
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)乙丁

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1000060384493剛剛做了阿摩測驗，考了81分