精熟測驗 - 教甄◆諮商輔導專業-阿摩線上測驗

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64分

(3 分35 秒)

模式:精熟測驗
科目:教甄◆諮商輔導專業

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1(B).

50. 下列關於自殺計畫評估的要點，何者正確?
(A)多探問為什麼，以了解自殺的原因
(B)評估使用方法的致命程度，會以何種方式達成
(C)不自殺承諾或契約不具有法律效力，沒必要花時間執行
(D)有時候個案不得已進行自殺，因此只要不要造成生命危險，可以鼓勵個案暫時嘗試這樣的行為進行宣洩

2(B).

49. 下列何者不是急性壓力疾患的四種主要症狀？
(A)解離症狀
(B)創傷事件的再度體驗
(C)逃避
(D)過度刺激

3(C).

46. 重視兒童心靈世界有創意的一面，並且透過一些媒材（如沙盤），協助兒童朝向內在的統整，以達到個體化的目的，使其能夠很有創造性與目的性地運用自己內在的驅力，達到身心靈均衡的狀態，是那一個學派?
(A)Freud
(B)Jung
(C)Adler
(D)Rogers

4(A).

44. 有關持續性的學習困難原因（例如：生理、情緒、認知、外在環境…），採用下列何種評量最恰當？
(A)診斷性評量
(B)總結性評量
(C)形成性評量
(D)安置性評量

5(B).

43. BASIC-ID 的結構化模式會談（Lazarus，1973）中，蒐集A領域的相關資料，指的是？
(A)適應（adjustment）
(B)情感（affect）
(C)外觀（appearance）
(D)態度（attitude）

6(B).

40. 「你很生氣，氣到想要拿著刀子殺我，沒有人可以阻止你，但我不是給人殺的，你可以假裝彈力球是我，然後刺它」，請問輔導教師在遊戲過程運用了什麼策略?
(A)情感反映
(B)設限
(C)轉移焦點
(D)建議

7(D).

36. 小明是國小一年級的學生，經常有忘東忘西、無法久坐、課堂上不斷講話等現象，讓教師很困擾，因而轉介他到輔導室。學校諮商師可用何種測驗評估小明的問題？
(A)魏氏兒童智力量表第五版（WISC-V）
(B)基本人格調查表（BPI）
(C)情境－特質焦慮量表（STAI）
(D)康納持續性作業測驗（CPT-3）

8(A).

35. 當輔導諮商人員因為個案相關的訴訟需要上法庭時，除非是保密例外的事件，否則輔導諮商人員在沒有獲得個案的同意時，可以在法庭上拒絕洩漏輔導諮商會談的內容資料，是哪一種保護當事人的諮商倫理概念？
(A)保密
(B)知後同意
(C)溝通特權
(D)價值影響

9(D).

32. 某位幼兒經常表現出不一致、前後矛盾的行為。像是當媽媽回來時會興高采烈的歡迎媽媽，但旋即轉身並拒絕與排斥媽媽，或是接近媽媽但不看著媽媽。這是屬於哪一種依附模式？
(A)安全依附
(B)逃避依附
(C)矛盾或抗拒依附
(D)錯亂型依附

10(B).

31. 「紐約縱貫研究」可說是氣質研究的先驅。根據紐約縱貫研究的結果發現，下列何者是健全適應的關鍵？
(A)適配性
(B)連結性
(C)主動性
(D)獨特性

11(B).

25. 以下關於道德發展之理論及概念描述，何者正確?
(A)角色取替技巧是 Kohlberg 道德成規前期之後所有道德成長的先決條件
(B)形式運思是 Kohlberg 道德自律期之認知的先決條件
(C)失衡的社會經驗是 Kohlberg 道德成規期之認知的先決條件
(D)Piaget 和 Kohlberg 皆認為角色取替是影響道德發展的社會因素

12(C).

23. 團體差異分析可以用來獲得何種證據？
(A)重測信度
(B)複本信度
(C)內容效度
(D)構念效度

13(D).

21. 在編製測驗時，最好能夠有理論依據作為測驗的基礎。某專家學者在編製智力測驗時，主張智力是：「由運作、內容、產物這三向度加以分類而成」，該專家學者是採用下列哪個智力理論為基礎：
(A)二因素理論
(B)多因素理論
(C)智力結構模型
(D)階層理論

14(D).

20. 下列哪種測驗的技術或形式，特別適合用來揭露性格的隱蔽、潛在的層面？
(A)自陳式測驗
(B)興趣量表
(C)性格量表
(D)投射技術

15(A).

19. 下列何者不屬於「常態化標準分數」的一種？
(A)Z 分數
(B)標準化 T 分數
(C)標準九
(D)常態曲線當量

16(D).

18. 下列哪一個技巧，比較不是帶領兒童團體經常會使用到的特殊技巧？
(A)運用多重感官的取向
(B)截斷與保持焦點
(C)特殊的知識
(D)運用低結構取向

17(B).

15. 兒童團體的成員需要經過篩選的程序，主要是考量哪一種團體倫理?
(A)自主權
(B)受益權
(C)忠誠權
(D)保密權

18(A).

14. 下列哪一項不是團體領導者使用活動的理由?
(A)想要檢視自己在團體中的影響力
(B)轉移/深化焦點
(C)提供趣味與放鬆
(D)增加舒適感

19(D).

13. 哪個學派的團體領導者聚焦在實驗而非技術的使用？
(A)敘事
(B)短期焦點解決
(C)行為
(D)格式塔

20(C).

12. 團體中的保密是下列何種情況?
(A)成員的合法權利
(B)成員一定可以遵守
(C)成員不確定可以遵守
(D)成員絕對要遵守

21(B).

11. Yalom 用上層或底層(top or bottom)的隱喻來表達團體發展階段的哪種核心議題？
(A)初始階段
(B)轉換階段
(C)規範階段
(D)工作階段

22(D).

10. 以下關於動機式晤談，何者有誤?
(A)透過對話，讓雙方基於自身價值觀和興趣，進而在交談中朝向改變
(B)一種非結構及非指導的治療模式
(C)是由個人中心學派治療模式擴展而來
(D)治療者將抗拒重塑為一健康的反應

23(B).

9. 以下敘述何者正確？
(A)在嬰兒期，初始的我(rudimentary self)是由主體 (subject)所發展而成
(B)自體客體(self-object)是潛意識思考、想像或其他表徵的模式或主體
(C)自體心理學的代表人物為 Ann Freud
(D)Winnicott 的理論概念集中於自體、客體與自體客體

24(A).

8. 一個高社經地位的媽媽描述他為自己的孩子犧牲多少時間與金錢，心理師回應指出她沒有自己的時間和表達自己需求何其不幸，請問是運用何種策略？
(A)矛盾意向法
(B)閃開瀝青娃娃(tar baby)
(C)吐口水在個案湯中(spitting in the client's soup)
(D)按鈕技術

25(B).

7. 輔導教師運用布偶的方式與個案進行互動，輔導教師說：「你來演媽媽，我來演你，當媽媽看到你現在的改變，她會說些什麼？」這是運用焦點解決短期諮商（Solution-focused brief therapy, SFBT）的哪一種問句?
(A)關係問句
(B)因應問句
(C)外化問句
(D)重新建構問句

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淑鈺剛剛做了阿摩測驗，考了64分