今日錯題測驗-教甄◆身心障礙組-阿摩線上測驗

阿摩：方向不對，努力白費

100分

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆身心障礙組

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1(B).

8.下列哪一些是根據生態評量的原則，為重度障礙學生所設計的教學目標？甲、學生能夠指認日常生活用品乙、學生能指認溝通板上的圖形符號丙、學生能在日常生活中辨識自己的名字丁、當遇到困難的時候，學生能說請幫我
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)甲丙
(D)乙丁

2(C).

10.下列四個聲音「ㄚ、ㄨ、ㄕ、ㄇ」，哪一個對於高頻聽力損失學生之語音接收有較大的困難？
(A)ㄚ
(B)ㄨ
(C)ㄕ
(D)ㄇ

3(C).

12.剛上幼稚園的全盲幼兒小明，需要認識校園新環境，如果你是環境引導的教師，下列哪一項是較適當的人導法的握法？
(A)教師握著小明的手肘
(B)教師握著小明的手腕
(C)小明握著教師的手肘或手腕
(D)小明拉著教師的衣袖

4(C).

14.有關於「特殊教育課程」的描述，下列哪一個是正確的？
(A)分類幾何圖形型板(例如：三角形、圓形等)是功能性的課程目標
(B)生態課程強調學生完全而且獨立地參與生活中有意義而完整的活動
(C)學齡前身心障礙學生較適合採用發展性課程
(D)功能性課程乃透過發展評量找出合乎學生發展順序的課程目標和內容

5(C).

15.在TEACCH之結構式教學中，教師需確實提供學生完成作業所需的訊息，包括需完成的作業內容、完成的作業量、作業完成的情形等，這是屬於下列哪一項TEACCH的要素？
(A)物理組織
(B)時間表
(C)工作系統
(D)作業組織

6(D).

16.對於資源班的學障學生，教學最重要的是幫助其瞭解：
(A)知識與知識間的關係
(B)知識的先後順序
(C)組織經驗
(D)以上皆是

7(C).

17.為讓注意力缺陷過動症學生學會遵守指令常運用等待原則訓練於班級經營上，下列哪一項非為等待原則常用辦法？
(A)在學習上給於學生較多緩衝時間
(B)要求學生參與輪替性遊戲
(C)對學生下指令時盡量採用完整語句
(D)採用計時器設定與計算學生學習專注時間

8(D).

27.技能領域的學習最符合下列哪一種型式的記憶？
(A)語意記憶
(B)事件記憶
(C)工作記憶
(D)程序記憶

9(B).

29.對於有視野限制但視覺敏銳度與聽覺敏銳度均正常的學生，應該要安排他坐在教室的哪一個位置較恰當？
(A)教室的前方座位
(B)教室的後方座位
(C)教師的講桌旁座位
(D)教室靠走廊的那一排座位

10(C).

30.在評量小玉「四則運算的應用問題」時，教師視小玉的回答狀況，提供簡單回饋、題意說明、關鍵要素提示和直接教學這四種層次的提示，如此的作法符合下列哪一種敘述？
(A)係根據學生學習的課程內容，評量學生的學習結果，是一種課程本位評量(curriculum-based assessment)
(B)係要求學生在真實情境中完成一項作業，是一種實作評量(performance-based assessment)
(C)係符合近側發展區(zone of proximal development)與鷹架(scaffolding)的理念，是一種動態評量(dynamic assessment)
(D)係採取評量學生的功能性表現，是一種功能性評量(functional assessment)

11(B).

32.以下為調整普通教育課程以符合特殊教育學生需求的步驟，教師以下列哪一組的順序來進行調整最適當？甲、利用檢核表評量學生能力現況乙、針對教學目標和內容決定是否要保留、調整或替代丙、分析普通教育課程的教學目標丁、列出達成目標所需的重要能力戊、設計課程，協助學生達成教學目標
(A)甲→乙→丙→丁→戊
(B)丙→丁→甲→乙→戊
(C)丁→甲→丙→乙→戊
(D)丙→乙→甲→丁→戊

12(B).

33.我們在教導重度障礙學生時強調自然情境的教學有利類化。但是下列哪一個教學內容比較適合採用教室模擬教學，而較不適合採用自然情境教學？
(A)會到診所看病
(B)會在賣場收費
(C)會搭乘大眾交通工具
(D)會打保齡球

13(D).

35.有關使用點字機與點字板的點字點寫方式，下列哪一個敘述是正確的？
(A)兩者點寫方式相同，同為由左而右
(B)兩者點寫方式相同，同為由右而左
(C)兩者點寫方式不相同，點字機是由右而左，點字板是由左而右
(D)兩者點寫方式不相同，點字機是由左而右，點字板是由右而左

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fang剛剛做了阿摩測驗，考了100分