【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y，結束時間 2024/06/03 12:00。 前往查看
阿摩：所見所聞，改變一生，不知不覺，斷送一生
96分
(2 分3 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)難度:(401~425)
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1(B).

8.根據維高思基(L.S.Vygotsky)的看法，一位青少年所能獨力完成的與他在協助下完成的表現上的差異，稱為：
(A)同化(assimilation)
(B)潛在發展區(zone of proximal development)
(C)後設認知(metacognition)
(D)鷹架方式(scaffolding)



2(A).

13.現在很多青少年關心政治並經常收看政論性節目。以下有關青少年政治社會化發展的說明何者有誤？
(A)對於政治的偏好，受父母親的影響不大
(B)已開始能思考政治活動的長期目標和效果
(C)政局不穩時，會期待有像邱吉爾一樣的政治人物出來解決問題
(D)父母或教師最好鼓勵其收看不同觀點的節目，以避免形成單一化的政治意識形態



3(B).

6胎兒著床的地方是下列哪個部位?
(A)子宮頸
(B)子宮
(C)輸卵管
(D)陰道



4(C).

20.志明的女友在某一家咖啡廳對他提出分手的要求，結束兩年的感情。這個刻骨銘心的經驗使得志明在凡是提供咖啡的餐館都會輕微胃痛。此為何種現象？
(A)部份增強
(B)區辨
(C)類化
(D)行為塑造



5(B).

志興曾在實驗教室被試管燙傷，每次上實驗課時，他總是很擔心會再次被試管燙傷，此種狀況稱為何者現象？
(A)區辨
(B)類化
(C)行為塑造
(D)正增強



6(D).

文華不會解一道有關二元一次聯立方程式的數學題，經過向班上高數學能力的同學請教之後，文華終於知道如何解該到題目，下列何者概念可以解釋此種數學能力上的改變？
(A)同化
(B)類化
(C)後設認知
(D)潛在發展區



7(C).

一朝被蛇咬，十年怕草繩。請問，這是什麼現象?
(A)刺激反應
(B)調適
(C)類化
(D)同化



8(B).

根據研究，青少年自我認同(self- identity)可區分為四種狀態，宗燁的選擇常常以取悅父母而為，對於維護傳統的事物十分感興趣，律己很嚴，對同儕團體或英雄人物十分認同。你認為，宗燁的這些情形比較偏向哪一種自我認同狀態？
(A)定向型(identity achievement)
(B)早閉型(foreclosure)
(C)未定型(moratorium)
(D)迷失型(identity diffusion)



9(A).

根據麥克里蘭(C.McClelland)和阿特金森(J.W.Atkinson)的成就動機理論，教學上應：
(A)使每個學生都有成功和失敗的經驗
(B)避免學生挫折灰心，僅提供成功經驗
(C)使教材儘量艱難，以激發其學習動機，發展潛能
(D)使教材簡易，使學生有成就感。



10(D).

5.國二的小華上學經常遲到，但數學成績的表現還不錯。老師後來決定請他當小老師，負責發早自習數學晨考的考卷，此後他就不再遲到了。此一方法是應用行為主義的什麼原理？
(A)增強原理
(B)懲罰原理
(C)消弱原理
(D)交互抑制原理



11(D).

維高思基（L. S. Vygotsky）的社會文化理論中提到：「原有能力之表現與經過指導後之表現，兩者之差距」，稱為：
(A)鷹架作用（scaffolding）
(B)同化（accommodation）
(C)後設認知（metacognition）
(D)近側發展區（zone of proximal development）



12(B).

孔先生是一位自幼飽讀四書五經並且身體力行，到他大學階段更是非常自律，不管是對自己的學業、社團與責任都能自我要求，絕不隨波逐流或自降格調，即使獨處時仍非常自我要求。根據柯伯格（L. Kohlberg）的道德發取向展論，你覺得孔先生應該達到哪一個層次了？
(A)相對功利取向
(B)普遍原則取向
(C)順從法規取向
(D)利他主義取向



13(A).

( )1.仁雄突然推擠孝萱，讓孝萱受到驚嚇，老師說：「仁雄，你怎麼這麼做呢！走開，我不想理你。」請問這位老師使用：
(A)撤回關愛法
(B)權威法
(C)誘導法
(D)漠視



14(C).

柯柏格認為道德發展到哪一個層次為「自律」階段
(A)相對功利
(B)尋求認可
(C)普遍原則
(D)順從法規



15(C).

皮亞傑認為，知識的形成需透過何種形式以達到適應的結果
(A)適應和組織
(B)組織和同化
(C)調適和同化
(D)調適和連結



16(D).

西爾曼(Robert Selman)的社會認知 論中，友誼發展的五個階段，青少年 是較偏向哪一個階段？
(A) 公平氣氛下的合作　　
(B) 單方協 助　　
(C) 暫時性玩伴　　
(D) 親密與 相互分享　



17(B).

8.Ｔ 型人格(Type T Personality)被認為與青少年偏差行為及犯罪行為有密切關係。下列何者不符合此一人格的特性？
(A)偏好高刺激性的活動
(B)偏好高穩定性的活動
(C)喜歡高複雜性的活動
(D)喜歡高冒險性的活動



18(D).

17.根據克朗博玆 (J.Krumboltz)的說法，試問，「如果我不能找到一份最喜歡的工作， 寧可等待機會」是屬於下列哪一類的信念？
(A)世界觀的類推
(B)自我觀察的類推
(C)決定方法與結果的類推
(D)生涯滿意所需條件的類推



19(A).
X


27.下列有關青少年期間生理發展的敘述，何者較為正確？
(A)肌肉快速發育後的協調性差， 在十一、二歲即可獲得解決
(B)牙齒之矯正在九歲前就必須處理，到十二歲之後便難以處理
(C)女生在約十七歲之前的骨骼的骨化作用(ossification))比男生超前了一至兩年
(D)女生的握力到十七歲時到達頂點，男生的握力過了十八歲之後則開始衰退



20(A).

11. 有些青少年表現奇特的行為舉止(如染剪奇特的髮型)，並認為這樣做能夠讓他人留下深刻的印象，此屬何種青少年自我中心現象？
(A)想像的觀眾　　
(B)個人神話　　
(C)假裝愚蠢　　
(D)虛情假意



21(A).

6.國中生大華的第一次段考成績，國文 82 分，數學 66 分，而全班的國文科平均 為 80、標準差為 8，全班的數學科平均為 60、標準差為 10。若與全班比較，大 華在這兩科的表現，就相對地位而言，結果如何？
(A)國文科標準分數為 0.25，數學科標準分數為 0.60，數學優於國文
(B)國文科標準分數為 0.30，數學科標準分數為 0.20，國文優於數學
(C)國文科標準分數為 0.25，數學科標準分數為 0.20，國文優於數學 2
(D)國文科標準分數為 0.30，數學科標準分數為 0.60，數學優於國文



22(C).

35. 郭老師在作文課時，請學生擬定寫作的大綱，並引導學生思考：「為什麼要這樣寫？這樣寫有什麼優點與缺點？缺點可以如何改進？」請問，這種認知策略的指導屬於下列何者？
(A)分散認知
(B)情境認知
(C)後設認知
(D)概念認知



23(C).

54. 某校位在大都會文教區，許多家長都很主動和老師討論教學及子女的學習情況，也常參加學校與班級活動。此情形主要反映什麼現象？
(A)教學文化
(B)教育選擇
(C)家長參與
(D)城鄉差距



24(C).

2.下列何者為程序性知識(procedural knowledge)？
(A)知道注音符號共有幾個
(B)知道敘利亞的鄰國有哪些
(C)知道如何在獨木橋上維持平衡
(D)知道第一位登上月球的太空人



25(A).

3.某老師想要知道學生英文學習的狀況，於是在兩班進行記憶單字測試。一個班是每天 10 分鐘，每週五天的上課時間都進行；另一個班級是一週裡選一天，在那一天花 50 分鐘進行記憶單字的活動。這位老師想要測試的是下列何種概念？
(A)集中學習與分散學習
(B)平行處理與連結學習
(C)淺層處理與深層處理
(D)固定時距與固定比率時制



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