今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗

阿摩：珍惜才會擁有，感恩才能天長地久

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(A).

在學校中有「地理」課程而不教風水；有「化學」課程而不教煉丹術，這是基於教育的何種本質來判斷？
(A)認知性
(B)價值性
(C)志願性
(D)創造性

2(A).

59.英國學者凱勒(J.M.Keller)提出一激發學生學習動機的策略，名為ARCS模式。ARCS 包含四個要素，為：
(A)反應、關聯、重組、回饋
(B)反應、比較、重組、滿足
(C)注意、關聯、信心、滿足
(D)注意、比較、信心、回饋

3(B).

１２、最能有助於十大基本能力中「表達、溝通與分享」與「尊重、關懷與團隊合作」的是哪一種教學策略？
(A)協同教學法
(B)學生小組成就區分法
(C)腦力激盪法
(D)探究教學法。

4(A).

「意識型態」是分析課程與教學的重要面向。下面有關意識型態的敘述，哪一個是錯誤的？　
(A)意識型態是錯誤的意識，課程內容應該中立，排除任何意識型態　
(B)意識型態是權力的一種形式　
(C)公共教育體系不應該為特定的意識型態服務　
(D)意識型態包括信仰體系、策略和行動綱領

5(A,B).

傳統上較偏重於兒童興趣與能力的課程組織是屬於(複選)
(A)螺旋式
(B)圓周式
(C)平行式
(D)直線式

6(B).

27. 依據 Piaget 的階段論，個體以既有認知結構為基礎，去修改刺激放入原有認知模式中的歷程稱為？
(A) 調適
(B) 同化
(C) 平衡
(D) 失調。

7(D).

69.由泰勒（R.Tyler）所寫就，被認為是目標模式課程設計的代表性著作，其書名是下列何者？
(A)課程論
(B)如何編製課程
(C)課程與教學的基本原理
(D)課程與教學的理論與實踐

8(D).

14. ＩＦＳＰ是指：
(A) 個別化轉銜計畫
(B) 個別化生涯服務計畫
(C) 個別化職業服務計畫
(D) 個別化家庭服務計畫

9(A).

29. 國中畢業生的在校成績和基本學力測驗成績，前後關係如何?
(A)兩者皆為效標變項
(B)前為效標變項，後為預測變項
(C)前為預測變項，後為效標變項
(D)兩者皆為預測變項。

10(C).

美國課程學者古德拉(Goodlad)將課程區分成五個不同層次，教師在班級教學時實際執行的課程，稱為：
(A)理念課程
(B)正式課程
(C)運作課程
(D)經驗課程

11(B).

46.小花在學校做了一份標準化的智力測驗，得到 IQ 分數 105。請問她的 IQ 分數是如何得出的？
(A)看她的表現和那個年齡的人相仿
(B)把她的表現和同年齡的人比較
(C)心理年齡除以生理年齡乘以 100
(D)要看是團體測驗還是個別測驗才能判斷。

12(C).

13. 將管理工作分為計畫、組織、指揮、協調及控制五種的人是
(A)泰勒（Taylor）
(B)梅堯（Mayo）
(C)費堯（Fayol）
(D)葛立克（Gulick）。

13(A).

38. 閱讀英文書，碰到不會的單字，翻查英漢辭典，就可知其義；有一些廣告，如喝了某種飲料讓人快樂無比，消費者較易購買。以上兩者可以下列何種理論說明之？
(A)古典制約作用(classical conditioning)
(B)操作制約作用(operant conditioning)
(C)普墨克原則(Premack principle)
(D)以上皆是。

14(A).

96. 因應智能障礙學生的特質，教師採用工作分析法和多感官教學法，這是哪一層面的課程調整？
(A)學習歷程
(B)學習內容
(C)學習環境
(D)評量方式。

15(B).

5.當學生「重視負責、尊重權威、遵守秩序視為理所當然」，我們判斷其道德發展的序階在於哪一個時期？
(A)工具目的和交換導向
(B)權威和社會秩序保持導向
(C)社會契約、法規導向的個人權利
(D)普通的倫理原則導向

16(B).

16.赫爾巴特創四段教學法,下列何者為類化原則的應用?
(A)明瞭
(B)聯絡
(C)系統
(D)方法

17(C).

39-40為題組閱讀下文後，回答39-40題。某位國小老師與學生討論「公平」的問題─ 師：什麼是公平？生：公平就是不偏心，給每個人同樣的東西。師：媽媽要怎麼公平地分蛋糕給孩子？生：給每個孩子一樣大或一樣多的蛋糕。師：對十歲的大哥哥和兩歲的小妹妹，要給他們一樣大的蛋糕嗎？生：如果給兩個人的蛋糕都很大，妹妹會吃不完；如果都很小，哥哥會不夠吃。所以要給哥哥大一點的，給妹妹小一點的。師：這樣不是不公平嗎？生：讓他們都吃得一樣飽，都覺得很高興，就好了。師：重要的是讓他們得到同樣的滿足，是嗎？生：對！大小不一定要相同，只要讓他們都同樣滿足，就是公平。
【題組】 39. 這位老師的教學法較接近下列哪一位教育家的方法？
(A)杜威(J. Dewey)
(B)盧梭(J. -J. Rousseau)
(C)蘇格拉底(Socrates)
(D)蒙特梭利(M. Montessori)

18(C).

10.阿力是個新住民子女，他的語言發展明顯落後同年齡的孩子，大雄老師想要提升他的語言能力，請問大雄老師最適合運用哪種教學法來協助阿力？
(A)問題解決教學法。
(B)創造性教學法。
(C)編序教學法。
(D)欣賞教學法。

19(C).

12. Bolman 和 Deal (1991)指出組織互動過程中的目標設定，乃是提供組織成員及團體彼此了解利益的機會。上述論述乃是基於哪一組織類型架構？
(A)結構性架構
(B)人群資源架構
(C)政治架構
(D)符號架構。

20(C).

18. 國際數學與科學教育成就調查（Trends in International Mathematics and Science Study，簡稱 TIMSS)。此一方案係由下列何者推動？
(A)世界銀行(The World Bank)
(B)經濟合作暨開發組織(OECD)
(C)國際教育成就評量協會(IEA)
(D)聯合國教育科學文化組織(UNESCO) 。

21(B).

25. 某位教師受了某位學者影響，認為知識在於「揭露」既存的權力不公現象，教師應以轉化型知識分子自許。這位教師所心儀的學者，較不可能是下列何人？
(A)季胡(H.Giroux)
(B)馬瑞坦(J. Maritain)
(C)佛拉瑞(P.Freire)
(D)艾波(M. Apple)。

22(B).

7. 愈聰明學生在智力測驗得分愈高，相反則有相反的情形，下列何者是其概念？
(A)信度
(B)效度
(C)偏度
(D)峰度

23(C).

17. 十九世紀在國家主義與民主政治的交互影響下，國民教育的學校課程成為改革的重要焦點，下列哪一個科目是從文學中脫離獨立成為一門重要的課程？
(A)地理
(B)公民
(C)歷史
(D)社會

24(B).

35. 在激勵理論中，McClelland 所提出的成就動機理論，包括下列那三種需求？
(A)生存、隸屬、成就
(B)成就、親和、權力
(C)權利、成就、社會
(D)成就、安全、親和

25(D).

93.卡方檢定中，所謂的「期望次數」為何？
(A)指的是研究者永遠無法知道的
(B)指的是執行研究時實際觀察到的次數
(C)根據研究假設下期望發生的次數
(D)根據虛無假設下期望發生的次數

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