【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(1051~1075)-阿摩線上測驗

阿摩：只有測驗，才能知道自己讀書的盲點

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【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(1051~1075)

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1(C).

79.下列哪一種障礙的學生常被描述具有零碎的天賦？
(A) 智能障礙
(B) 學習障礙
(C) 自閉症
(D) 身體病弱

2(B).

林老師是國小啟智班教師，她考量班上學生最需要訓練的是購物經驗，請問以下到那裡購物最適合國小社區教學活動的原則？
(A)百貨公司
(B)便利商店
(C)速食店
(D)傳統市場

3(C).

所謂「功能性課程」是指：
(A)提高潛能發展的課程
(B)促進智能發展的課程
(C)具有實用性技能的課程
(D)增進社會學習能力的課程

4(B).有疑問

PKU症是指何種智能不足？
(A)唐氏症
(B)苯酮尿症
(C)克汀症
(D)雷氏症候

5(D).

小明在魏氏智力測驗上得分為130，若要轉換成T分數，請問是幾分？
(A)40
(B)50
(C)60
(D)70。

6(C).

38. 依我國「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」(2006)中，需經評估後確定一般教育所提供之學習輔導無顯著成效者，為下列哪二類身心障礙學生的鑑定標準？
(A)智能障礙、學習障礙
(B)語言障礙、智能障礙
(C)情緒行為障礙、學習障礙
(D)語言障礙、學習障礙。

7(A).

95. 促進國內資優教育發展的主要因素是：
(A)強調因材施教的教育理念
(B)社會重智的壓力
(C)滿足國家建設的需要
(D)家長尋求子女更好的教育

8(A).

49.以下何種理論，認為經驗是生物與環境的交互作用，不僅環境改變生物，生物也改變環境，經驗是施受兼具的作用，是活動的產物。學習方式應「由做中學」，行以求知是最好的方式，還說教育就是繼續不斷地重新組織經驗。
(A)杜威(John Dewey)試驗主義知識論
(B)涂爾幹(Durkheim)社會學派的知識論
(C)皮亞傑(Piaget)心理學派的知識論
(D)康德(Kant)批評主義的知識論

9(B).

下列何者不是自閉症鑑定的標準?
(A)人際關係的異常
(B)智力的低劣
(C)環境反應的異常
(D)溝通障礙

10(A).

9.所謂「功能性課程」是指：
(A)具重要實用性技能的課程
(B)能夠促進學生智能發展的課程
(C)能夠提高學生潛能發展的課程
(D)增進學生社會學習能力的課程

11(D).

針對挫折感忍耐力低，且易於放棄的學障學生，下列何者為較可行的教學法：
(A) 要求父母嚴格督導其執行過程以提升其挫折忍耐力
(B) 以行為改變技術的洪水治療法以提升其挫折忍耐力
(C) 鼓勵其課後多學各種才藝以提升其日常學習的執行力
(D) 將工作或作業分成較小執行單位，鼓勵其循序漸進完成以提升其執行力。

12(C).

48. 關於交互教學法（reciprocal teaching）在閱讀理解教學的應用，下列何者為不正確？
(A) 由提問（questioning）、摘要（summarizing）、澄清（clarifying）和預測（predicting）策略組合而成
(B) 強調師生間互動性對話（dialogue）
(C) 全部教學過程中都是由教師扮演教學者角色
(D) 提供學生監督自己理解的機會，也具備後設認知教學的特色

13(B).

12. 以下何種評量方式旨在評量將知識運用於實際情境的能力?
(A) 動態評量
(B) 實作評量
(C) 檔案評量
(D) 紙筆評量

14(C).

16.強調評量過程為「評量→教學→評量」的評量方式，是下列何者？
(A)實作評量
(B)真實評量
(C)動態評量
(D)檔案評量

15(D).

癲癇的處理方式，下列哪一個步驟是不合適的?
(A)將患者翻成側臥
(B)移開障礙物，避免頭部撞擊
(C)解開身上約束衣物
(D)撬開嘴巴以免咬到舌頭

16(A).

學校對於身心障礙新生及轉學生應於何時為其訂定個別化教育計畫？
(A) 入學後一個月內
(B) 入學前一個月內
(C) 入學後半個月內
(D) 開學前

17(A).

下列有關資優、智力和創造的敘述，何者較為正確？

(A)擴散思考常被認為是創造力的表現

(B)在智力測驗得高分，其創造評量一定表現良好。

(C)J. Renzulli認為資優者的智力和創造都要極異。

(D)R. Sternberg提出創造的投資理論，創造者的創意想法通常在一開始就被看好。

18(B).

5. 教育部為因應「國際健康功能與身體障礙分類系統」（The International Classification of Functioning, Disabilities, and Health；簡稱 ICF）之診斷，發布了「ICF與身心障礙學生分類之對照」。試問智能障礙學生可能涵蓋在哪些分類中？
(A)神經、肌肉、骨骼之移動相關構造及其功能損傷
(B)神經系統構造及精神、心智功能損傷
(C)循環、造血、免疫與呼吸系統構造及其功能損傷
(D)涉及聲音和言語構造及其功能損傷。

19(D).

8.依照我國目前的特殊教育法規，下列哪一項正確？
(A)身心障礙學生分類為 12 類。
(B)肢體障礙與腦性麻痺合併成同一類型。
(C)身體病弱歸屬於其他障礙類。
(D)ADHD 屬於情緒行為障礙類。

20(D).

8.有關資優學生情意課程設計，下列哪些策略較為適切？甲、採個別諮商輔導乙、以校際活動為主丙、在課程中融入情意課程丁、教學與情意輔導的結合
(A)甲丙
(B)乙丁
(C)甲乙
(D)丙丁。

21(B).

24.秦老師想幫助班上低成就資優學生建立積極的自我概念，下列哪些作法較為適切？甲、給予學生高度的期望乙、協助其發展優勢智能丙、鼓勵其多與優秀同儕競爭丁、提供其成功與表現的機會
(A)甲丙
(B)乙丁
(C)甲乙
(D)丙丁。

22(B).

33. 小花在班級中頗受同學歡迎，「做事情有強烈的責任感，充滿自信，態度從容；易於與人相處；對於班級活動有很好的規劃、溝通與協調能力」。請問以小花的行為表現，可能是何種資優學生？
(A)創造能力資優
(B)領導能力資優
(C)其他能力資優
(D)學術性向資優

23(A).

17. 「爸爸和客人在客廳聊天，孩子在一旁發出小狗叫聲逗弄寵物。爸爸對著孩子比了比房間的方向，在孩子把小狗抱往房間之際，對孩子比了大拇指後，繼續與客人聊天」。上述例子中，父母應用了行為改變技術中的何種策略？
(A)正增強
(B)負增強
(C)消弱
(D)懲罰

24(C).有疑問

1. 以下何者為鑑定資優學生的真正目的？
(A)讓學生得到「資優」的標記
(B)使學校藉以提高招生比率
(C)分析資優能力的類別
(D)進行學生的需求評估

25(D).

8. 舉辦觀摩教學、教學演示及示範教學是運用何種教育理論？
(A) 認知論
(B) 古典制約
(C) 操作制約
(D) 社會學習論

【非選題】
3. 行為功能介入方案內容主要的項目為何？

最頂 ▬

4.？

24.X？

非選題1

【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(1051~1075)-阿摩線上測驗

smallwatermel剛剛做了阿摩測驗，考了96分