阿摩：珍惜才會擁有，感恩才能天長地久
96分
(3 分54 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教
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1(D).

20.關於幼兒戲劇遊戲發展的敘述，下列何者正確?
(A)幼兒先學會扮演故事中的虛構角色，漸漸才開始扮演生活中的真實角色
(B)從4歲時開始，幼兒的假裝活動由自己轉向他人
(C)戲劇遊戲的發展與去脈絡化的能力無關
(D)戲劇遊戲的發展與觀點取替的能力有關



2(D).

7.有關單元、主題與方案教學的敘述，下列何者正確？
(A)Katz強調單元教學提供孩子發問與直接探究真實現象的機會
(B)單元教學是對一個值得學習的內容深入探究，通常是由小團體進行的小研究
(C)若考量幼兒的經驗與認知發展，處於前運思期的幼兒較適合單元教學
(D)由幼兒主動引發及決定權的程度來看，最少的是單元教學，主題教學次之，最多的是方案教學



3(C).

33.在「狗」的主題中，老師請幼兒根據過去參觀動物之家、請狗專家來校分享、班級的圖書及資源等，設計並建構出一個適合 狗的休閒公園。根據布魯姆(Bloom)的認知目標，建構狗公園的活動最符合下列哪一個認知層次？
(A)理解
(B)分析
(C)綜合
(D)評估



4(D).

29. 小華經常在角落活動時打擾其他幼兒的活動。老師後來決定請他當小組長，負責該角落規 則的建立與維護，此後他就不再搗蛋。此一方法是應用行為主義的什麼原理？
(A)增強原理
(B)消弱原理
(C)效果論原理
(D)交互抑制原理



5(C).

34.四歲的小噹總是以攻擊的方式，對待跟他意見不同的幼兒。有關小噹社交行為的分析或輔導，下列敘述何者正確？
(A)和一般幼兒相較，小噹較不易出現語言侮辱的行為
(B)老師可以使用自我陳述式量表，以了解小噹的社交狀況
(C)老師可以在班級中營造社群環境，協助小噹發展社交能力
(D)為避免傷害到其他幼兒，老師應嚴厲限制小噹的活動範圍



6(B).

1. 在扮演區，小婷拿著長方形積木當電話，小凱操弄玩具電話，依據皮亞傑（J. Piaget）對遊戲的分類，小婷和小凱分別正進行下列何種遊戲？
(A)小婷：練習性遊戲，小凱：象徵性遊戲
(B)小婷：象徵性遊戲，小凱：練習性遊戲
(C)小婷：平行遊戲，小凱：象徵性遊戲
(D)小婷：象徵性遊戲，小凱：平行遊戲 .



7(D).

44.下列哪一項活動較有助於幼兒的創造力發展？
(A)仿名畫畫圖
(B)依圖示形狀拼圖
(C)依房子構圖彩色
(D)聽完故事畫出故事情節。



8(C).

45. 依幼兒發展的理念，下列那一項論述是正確的？
(A)小梅媽媽認為 0 至 3 歲是幼兒學習的關鍵期，如果沒有掌握這段時間的學習，機 會之窗會砰然關上
(B) 小傑因有短的 5-HTT 基因，雖遇到大地震的侵襲，能保護他，免於壓力的傷害
(C) 皮亞傑(Piaget)的觀點是認為幼兒的發展先於學習的
(D)媽媽希望文傑能更聰明，所以會提供他很多刺激，以增加他腦部的突觸



9(B).

11.小萍的父親沒有受教育，目前是夜市擺攤的小販，而小萍大學畢業，是台南市的國小老師。請問 有關小萍的社會流動敘述，下列何者正確？
(A)代間水平流動
(B)代間垂直流動
(C)代內水平流動
(D)代內垂直流動 4



10(C).

26.「照顧小動物」為蒙特梭利(D. M. Montessori)兒童之家生活教育的哪一個類別？
(A)基本活動
(B)社交行為
(C)對環境的關心
(D)對自己的照顧。



11(D).

8.幼兒很喜歡玩扮家家酒的遊戲，例如：有人扮演廚師，有人扮演客人；拿樹枝當筷子， 把樹葉當青菜，一起玩開餐廳的遊戲。下列何者最能說明上述遊戲情況？
(A)此種遊戲類型屬於規則遊戲
(B)此類遊戲能帶給幼兒快樂時光，但無助於認知發展
(C)處於具體運思期的孩童最常表現此類型的遊戲活動
(D)學齡前階段的幼兒，經常出現以「假裝」形式玩合作遊戲



12(C).

33.茵茵老師示範過擦桌子的方法之後，將擦桌子工作固定安排於每天的例行活動中，並鼓勵家長 讓幼兒在家幫忙洗米煮飯，期望每位幼兒都能獨立勝任此項工作。茵茵老師這樣的作法主要是 運用下列何項教學原則？
(A)個性適應原則
(B)均衡原則
(C)練習原則
(D)部分學習原則



13(A).

7 即便後世對泰勒有不少的批判與修改，但有關其目標模式最大的優點，下列敘述何者正確？
(A)提供有系統、有邏輯、理性的課程設計步驟
(B)價值中立，沒有任何意識型態
(C)任何情境皆能適用，非常客觀
(D)目前國民小學的課程教案仍然採用此種行爲目標的敘寫模式



14(A).

33 目標模式與過程模式為常見的兩種課程發展模式。有關於這兩種模式的比較，下列敘述何者正確？
(A)目標模式的評鑑方式，係採量化的行為目標達成率；過程模式則採質性的觀察記錄來評鑑
(B)目標模式受到進步主義、發展心理學與認知心理學影響深遠；過程模式則是以行為主義為基礎理論
(C)方案課程比較偏向目標模式；單元課程比較偏向過程模式
(D)目標模式強調師生共創的教學活動；過程模式重視事先規劃好教學活動



15(C).

3.王老師正在籌備小班新生的家長會議，請問下列哪一項準備不適當？
(A)思考將如何傳達自己的帶班理念希望家長尊重配合的地方，製成表單當日分發 給家長。
(B)將某位有接受早期療育的發展遲緩幼兒資料仔細閱讀，以跟家長討論該幼兒可 能的學習需求與家長須配合的事項。
(C)仔細整理某位有接受早期療育之發展遲緩幼兒的問題與需求，讓全班家長也了 解這位幼兒的問題。
(D)建立一個往後方便家長聯繫的管道（如：聯絡簿、電話號碼、或通訊軟體）， 以確定能夠與家長保持隨時的聯繫。



16(C).

29. 為維護衛生健康，教師常會用酒精或漂白水消毒，下列敘述何者正確？
(A)應使用玻璃瓶盛裝 5-6% 的漂白水
(B)漂白水稀釋宜使用熱水，消毒效果更佳
(C)酒精宜用於擦拭，不適合在密閉空間大量噴灑使用
(D)酒精的消毒殺菌能力與其濃度高低有關，使用越高濃度消毒效果越好



17(D).

53. 雯雯老師請每位幼兒看著照片指出三位最喜歡一起玩的小孩，雯雯老師所使用的是？
(A)投射技術法
(B)選人遊戲法
(C)情緒辨識法
(D)社會計量法



18(B).

86.「甲問：你有哥哥嗎？乙答：有。甲問：他叫什麼名字？乙答：叫小明。甲問：小明有弟弟嗎？乙答： 沒有」。以上問答具有不可逆性（irreversibility）特徵，這特徵處在皮亞傑（Jean Piaget）認知發展的哪 一階段？
(A)感覺運動期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期。



19(C).

25. 方老師請幼兒幫忙整理散落在創作區的鬆散素材，並放回各素材的收納盒中。請問幼兒進行前述活動時需運用 下列哪項能力？
(A)點數
(B)命名
(C)歸類
(D)對應



20(B).

29. 下列有關幼兒學習環境規劃的層次關係的敘述，哪些是正確的？ 甲、空間的透明性不利老師掌握幼兒在不同空間的安全性 乙、以幼兒園環境層次而言，班級教室是屬於私密空間 丙、從校園入口到教室的轉換空間規劃，具有幫助幼兒轉換心情的功能 丁、空間的透明性具有視覺上相互學習的意義
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)甲丙
(D)乙丁



21(B).

6. 小花是個資深的老師，她近來上了進修課程，對於自己以往的教育信念有了 很大的轉變，對於課程發展她想將以往的「目標模式」轉換為「過程模式」。請 問小花老師以下的作法哪些符合「過程模式」的原則與實踐？ 甲、先設立確切的課程目標，再設計活動、選擇適合的教具與教材，和設計評量 乙、不直接給予幼兒過多的知識，而是教導孩子進行思考，從問題解決中學習知 識、運用知識 丙、課程目標的式課程設計的指導性原則，小花老師會和幼兒一起討論課程的發 展方向，和孩子有興趣的主題活動有哪些 丁、撰寫教案時強調可以觀察的幼兒行為，和可預先決定的學習範圍來決定課程 目標，以上答案正確的是:
(A) 甲乙
(B) 乙丙
(C) 甲丁
(D) 丙丁



22(D).

42.有關課綱「學習評量手冊」評量指標及評分指引等級的敘說，下列何者正確？
(A)此學習評量系統的等級是年齡常模 
(B)教學者應該把等級 4 作為每位孩子（不論年齡）的目標
(C)某位大班幼兒在某條評量指標的表現在等級 2，我們可以說他學習緩慢
(D)協助教學者確認孩子現在的位置，以提供符應幼兒能力狀況的課程與教學



23(C).
X


14. 家長希望幼兒園可以多一些紙本練習和回家作業，這樣幼兒才有學到東西。面對這類型的家長， 幼兒園可以做什麼？
(A)建議家長培養幼兒多元的興趣
(B)建議家長在家多買練習簿給幼兒練習
(C)鼓勵家長常跟幼 兒分享生活中美好的事物經驗
(D)鼓勵家長多陪幼兒共讀及參與文化活動增加生活經驗



24(D).

30. 若關於1歲前後嬰兒情緒與社會發展的敘述，下列那一項敘述有誤?
(A) 已有分辨、對照顧者及陌生人做出親疏反應的能力
(B) 亦能享受與人之間的情緒交流
(C) 有模仿行為，也有主動引起他人注意及表達需求的非口語溝通能力
(D) 有想像性、互動性及扮演成分的，如扮家家酒，並能理解且遵守簡單的團體規則



25(A).

47.幼兒園鄰近生態濕地，教保服務人員將這項特色結合於教保活動課程，這是屬於何種類別 的資源？
(A)地理資源
(B)行政資源
(C)人力資源
(D)文化資源



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