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100分
(3 分15 秒)
模式:自由測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
難度:隨機
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1(B).

30. 下列何者不屬於組織文化層面「器物及創制」的概念?
(A)畢業生獲得市長獎
(B)理所當然的信念
(C)辦公室優 秀人物的傳奇故事
(D)公司開幕剪綵儀式



2(B).

33. 國文老師在上「桃花源記」此課之前，先以各種花卉圖片引起學生的學習動機。根據行為主義的觀點， 這與桑代克（E. L. Thorndike）的何種學習定律相符？
(A)練習律
(B)準備律
(C)效果律
(D)增強律。



3(D).

42. 中小學教師針對特定教學問題進行系統之現場研究，以探索問題解決之道的研究方法係下 列何者？
(A) 觀察法
(B) 實驗法
(C) 調查法
(D) 行動研究法



4(C).

29. 小學和幼兒園內常見的辦公室空間規劃、交通標誌、學生作品展示、或是校史（園 史）沿革的海報等，屬於沈恩（E. H. Schein）所提出的那一種組織文化層面？
(A)基本假設
(B)價值觀
(C)人造器物與創造物
(D)規範



5(D).

19. 張老師教導學生運用「心智圖」進行國語課的形式深究， 主要是運用哪一種認知策略？
(A)注意力策略
(B)資源管理策略
(C)記憶策略
(D)組織化策略



6(C).

4 Fiedler 的權變領導理論強調領導情境由三項因素構成，下列哪一項因素最重要呢？
(A)工作結構
(B)職權
(C)領導者與成員的關係
(D)控制力



7(C).

37. 「這個故事的結局除了目前這種情形以外，還能夠有其他的結局 嗎？」此屬於下列何種問題？
(A)記憶性問題
(B)聚斂性問題
(C)擴散性問題
(D)評鑑性問題



8(D).

28下列有關馬斯洛(Maslow)需求層次理論之敘述，何者正確？
(A)各種需求沒有順序性。
(B)安全的需求是所有需求中最重要的。
(C)自尊的需求是理論中最為核心的部分。
(D)人如果能發揮優勢，改進弱勢，悅納自己，就可能達到「自我實現」。



9(C).

10. 教師的人格示範對學生人格的影響，這屬於下列何種課程？
(A)正式
(B)非正式
(C)潛在
(D)集合性



10(D).

85. 在學年會議中教師們正在選擇下一學年的教科書，張老師關心的是教材是否對學生太困難，黃老師關 心的是教科書是否具有性別刻板印象，許老師關心的是教材是否需要其他隱藏的費用，劉老師關心的是 教材印刷是否清晰不反光，以下對他們關注焦點的敘述何者為正確？
(A)張老師關心教科書的內容屬性
(B)黃老師關心教科書的教學屬性
(C)許老師關心教科書的學習屬性
(D)劉老師關心教科書的物理屬性。



11(B).

2. 學生大聲抱怨：「我討厭這裡，學校真是個爛地方！」老師的下列四種回應，何者最符合「同理心回應」？
(A)不要用這種語氣說話
(B)你看起來對學校很失望？
(C)別這麼說，事情沒有那麼糟啦！
(D)你這樣的態度，對你一點好處都沒



12(A).

49. 學生會為他們的成功與失敗提出歸因理論( attribution theory )予以解釋，以下就歸因理論的說明何者正確？
(A) 當學生相信自己的行為結果是因任務難度與運氣等外部歸因( external attribution ) 時，較容易逃避自身的責任。
(B) 當學生相信自己的行為結果是因努力不夠與運氣不好等外部歸因( external attribution )時，較容易負起自身的責任。
(C) 當學生承認運氣與能力是內部歸因( internal attribution )時，較容易逃避自身的責任。
(D) 當學生承認任務難度與能力是內部歸因( internal attribution )時，較容易逃避自身的責任。



13(A).

36.在蓋聶（R. M. Gagné）教學要件模式中，提供學習輔導是為了促進何項學習歷程？
(A)編碼儲存
(B)注意警覺
(C)行為反應
(D)引發回憶



14(C).

2.下列哪一項是 curriculum-based assessment 的特色？
(A)是依某測驗的建構效度為主所發展出來的評量
(B)是一種總結性評量，可以用來了解學生的學習發展結果
(C)評量所用的材料是來自學生上課的課程教材，屬形成性評量
(D)具有診斷性質，可找出學生學習成敗的原因



15(D).

14. 若以教育基本法規範而言，下列哪一個選項不是屬於中 央政府的教育權限？
(A)教育制度的規劃設計
(B)促進教育事務之國際交流
(C)教育統計、評鑑與政策 研究
(D)設立教育審議委員會



16(D).

20. 下列何者是教學評量最主要的目的？
(A)了解學生在班上的排名
(B)對學生進行區別及篩選
(C)了解班上學生個別差異
(D)做為輔導學生學習之用



17(C).

9 在學校決策過程中，我們無法做出最佳的決定，因為受限於個人能力與環境的限制，只能達到有限的理性，而相對應 做出較佳決定。此一決定模式為何？
(A)感性模式
(B)政治模式
(C)滿意模式
(D)垃圾桶模式



18(B).

23. 下列何者非「106 年新北市資訊創新融入教學發展計畫」的重點政策？
(A)一校一特色的智慧校園
(B)一生一平板的學生學習
(C)發展創客教育
(D)建立行動學習典範學校



19(A).

4. 根據伊根(G.Egan)的觀點，在輔導歷程中，案主產生改變的動力是在哪一個階段？
(A)自我了解
(B)自我探索
(C)關係建立
(D)問題解決



20(C).

88.自古以來的思想家，「義」與「利」之取捨爭議不休，試問下列哪個論述是正確的：
(A)孔子提出教師要無條件犧牲
(B)董仲舒主張「明其道，適以計其功」
(C)顏習齋認為「正其誼，適以謀其利」
(D)孟子主張惟利是圖



21(C).

21. 張老師班上的視障學生需要相關支持服務以完成學習單 及作業，請問該學生最需要下列哪一種支持服務內容？
(A)手語翻譯
(B)代寫作業
(C)掃描校對
(D)行為輔導



22(A).

37. 高雄市教育局的願景是以下哪一項？
(A)翻轉創新、深耕本土、放眼國際
(B)關懷弱勢、創新思維、傳承文化
(C)立足本土、國際接軌、永續發展
(D)優質學校、快樂學習、幸福城市



23(D).

42. Jones 與 Wade（2015）所提「正向視導」實施過程包括四大支柱：(1)工作進展、(2)目標形 成、(3)發掘能力與例外、(4)反思與回饋。請問其實施順序應為何？
(A) 1234
(B) 2134
(C) 2143
(D) 2314



24(D).

64.扮演「中央與地方教育溝通橋樑」的機構是指
(A)美國教育委員會
(B)法國帝國大學
(C)德國基礎學校
(D)英國皇家督學



25(C).

31. 下列學習動機理論中，何者注重學生自主性、連繫感和勝任感的滿足？
(A)歸因論
(B)自我效能論
(C)自我決定論
(D)期望價值論



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