【精選】 - 教甄◆教育專業科目2024~2015難度:5,6(1101~1150)-阿摩線上測驗

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【精選】 - 教甄◆教育專業科目2024~2015難度:5,6(1101~1150)

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1(C).

33. 王老師為了充實自己的專業素養，學習一些新的教育知識、價值觀念和行為方式，就讀了某大學研究所的在職專班。請問，從教育社會學的觀點來看，王老師的此項行為屬於下列何種歷程？
(A) 基礎社會化
(B) 再社會化
(C) 預期社會化
(D) 發展性社會化

2(C).

50. 幼兒園的教保服務人員要區辨幼兒是「中暑」或是「熱衰竭」，下列敘述何者正確？甲、熱衰竭的幼兒會倦怠無力、臉色蒼白、體溫正常或微升乙、中暑的幼兒體溫失常、可達攝氏四十一度和皮膚乾熱無汗丙、熱衰竭的幼兒會心跳快、血壓低、頭疼、神智不清丁、中暑的幼兒會口渴、頭暈、但神智清醒
(A)甲丙
(B)丙丁
(C)甲乙
(D)乙丁

3(C).

63. 依據民國 91 年發布之《國民中小學設備基準》規定，校地應位在本學區之適中位置、交通便利、鄰近大多數居民之適當地點，以學校為中心之學區面積，其半徑以不超過多少公尺為原則？
(A)1,000
(B)1,500
(C)2,000
(D)2,500

4(C).

1.批判理論學者馬庫色(H. Marcuse)使用哪一種語詞，形容現代在科技意識型態影響下，生活已被科技與物質所宰制的人們？
(A) 多面向的人
(B) 單向度的人
(C) 單純的人
(D) 焦慮的現代人

5(C).

32. 哪項法令提及我國教育之目的以培養「具有國家意識與國際視野之現代國民」？
(A)中華民國憲法
(B)中華民國教育宗旨
(C)教育基本法
(D)國民教育法

6(C).

54.在策略治療中，有一種治療性雙重束縛，其本質是將原本貼在個人或問題上的標籤從負向改為正向，我們稱該治療技術為何？
(A)矛盾介入(paradoxical intervention)
(B)症狀處方(Prescribing the symptom)
(C)重新框架(reframing)
(D)重新標示(relabeling)

7(C).

60.針對「非營利幼兒園實施辦法」之敘述，何者為非？
(A)乃依幼兒教育及照顧法第九條第一項規定訂定之
(B)非營利幼兒園工作人員平時考核應每學期辦理一次，並作為年終考核之依據。年終考核，應於每年七月三十一日前完成
(C)採委託辦理方式辦理之非營利幼兒園，連續三學年通過績效考評者，於契約期間屆滿時，得延長契約期間，最長不得超過四學年，並以延長一次為限
(D)非營利幼兒園全年服務日，比照行政院人事行政總處公告之行政機關辦公日辦理。但為進行環境整理、清潔消毒及課程討論等，每學期開學前，得停止服務一日，並列入年度行事曆。

8(C).

76.小英偶爾會抓其他孩子的頭髮，林老師想在幼兒園觀察紀錄小英的抓頭髮行為，以便加以輔導。他最不適合採用下列何種方法？
(A)敘事描述法
(B)事件取樣法
(C)時間取樣法
(D)次數統計法。

9(C).

10. 依郭爾堡(Kohlberg)的道德認知發展論，學校宜採取何種方法推展道德教育？
(A)以具體事例說明
(B)進行道德推理
(C)明確賞罰的標準
(D)訂定簡明的班級公約

10(C).

15 果果老師在進行有關於自然科學的種子教學活動中，讓幼兒透過神秘箱，用手觸摸來體驗不同種子的觸感及形狀，之後再讓幼兒實際觀察不同種子的異同，這樣的教學活動與下列哪個學習方向較為有關？
(A)熟練各種用具的操作
(B)整理自然現象訊息間的關係
(C)探索自己與生活環境中人事物的關係
(D)運用五官感受生活環境中各種形式的美

11(C).

35 有關高瞻(High/Scope)課程模式之創造性的心象(creative representation)主要經驗，下列敘述何者正確？
(A)探索旋律
(B)描述物品屬性
(C)創造合作性遊戲
(D)假裝遊戲

12(C).

38. 有關普瑞德－威利氏症候群的描述，何者為非？
(A)第 21 對染色體缺陷所造成
(B)約 2～4 歲間開始出現無法控制的食慾
(C)幼兒伴隨輕度智能障礙問題
(D)透過生長激素治療可以改善發展遲緩現象

13(C).

12. 德國教育家赫爾巴特(J. F. Herbart)曾經倡導四階段的教學法，他的學生加以修訂為五段，即準備、提示、比較(抽象)、總括、應用。一般相信，赫爾巴特這種主張背後的心靈(mind)學說是什麼？
(A) 心靈實體(substance)說
(B) 心靈狀態(state)說
(C) 唯物主義(materialism)心靈論
(D) 唯靈論(spiritualism)

14(C).

7. 請問包容扎根學校的經營最為接近的領導方向為何？
(A)社會正義領導
(B)分配領導
(C)道德領導
(D)僕人領導

15(C).

25.阿龍非常喜歡跟美美聊天，但如果阿龍在聊天時抽菸，美美就會拒絕再與他聊天。根據上述可以推斷，美美想用哪一種方式來糾正阿龍的抽菸行為？
(A)正增強
(B)負增強
(C)正懲罰
(D)負懲罰

16(C).

34. 幼兒就讀幼兒園之後，依法家長之權利及義務言，下列哪一個描述是不正確的？
(A)幼兒園應公開園方教保目標及內容
(B)幼兒園應公開園方衛生、安全及緊急事件處理措施
(C)幼兒園得公開教保服務人員及其他人員之學經歷、證照
(D)父母請求主管機關提供幼兒園評鑑報告及結果，該主管機關不得拒絕

17(C).

28、下列何者較符合班杜拉(Bandura)提出的社會學習理論觀點？
(A)強調學習是幼兒主動和環境交互作用的歷程
(B)只要提供機會，幼兒可以正面地解決內在衝突和情緒
(C)肯定社會文化在幼兒的學習過程中具有重要的影響性
(D)幼兒的學習過程是在環境、認知和行為互動下形成

18(C).

15. 以下何者不是107課綱的要求？（秋、林）
(A)必修課減少，選修課增
(B)培養學生國際移動力
(C)發展校訂必修課程
(D)重大議題融入各領域學習內容

19(C).

14. 最早出現「教育」二字連成一詞的古籍為？
(A)倫語
(B)孟子
(C)史記
(D)漢書

20(C).

63. 下列哪一種說法並非「全人教育」的觀點？
(A) 透過博雅教育以涵育學生成為有教養的人
(B) 提供技能訓練以為未來生活做好準備
(C) 引導學生應用理性自我約束以妥善規劃個人生活
(D) 提供學生各種學習經驗以其促進自我實現

21(C).

70. 有關「我思，故我在」與「我在，故我思」的比較何者正確？
(A) 「我思，故我在」強調非理性的「懷疑」
(B) 「我在，故我思」認為唯有用理性領會的知識才是更真實的
(C) 「我思，故我在」其所強調之人的存在必須以身體的存在為前提
(D) 「我在，故我思」主張人有選擇生活方式的自由，但必須為行為負責

22(C).

37. 下列對於相關性研究的敘述，何者有誤？
(A)相關性研究無法確立因果關係
(B)相關係數為-1，表示兩個變項之間相關性很低
(C)相關性研究可用來預測變項的分數
(D)相關係數常用來檢測信度或效度

23(C).

12、某位同學在讀統計學教科書後說：「書上我所有的字我都認得，可是我卻不知道書上在講什麼？」請問這位同學不能理解課文的主要原因為何？
(A)背景知識不足
(B)工作記憶容量不足
(C)段落間推論能力不足
(D)缺乏足夠的計算能力

24(C).

63.王老師深信維高斯基(Vygotsky)的理論，因此在他的教學中比較不可能看到
(A)發現式學習
(B)提供假裝遊戲的機會
(C)合作學習
(D)強調成人與兒童的相互主體性。

25(C).

46. 魚骨圖是概念構圖中的一種,當魚骨圖的箭頭向右呈現,是想要理解什麼?
(A)解決問題的策略
(B)事情發生的頻率
(C) 主要因素的強度
(D)問題原因的探索。

26(C).

9下列何者不是社會學中「結構功能論」的代表人物？
(A)涂爾幹(Durkheim)
(B)派森斯(Parsons)
(C)包里斯(Bowles)
(D) 墨頓(Merton)

27(C).

24 下列各組字，何者部首有異？
(A)鵂、鳳、鴇
(B)黛、點、黷
(C)熒、滎、榮
(D)民、氐、氓

28(C).

3.2019 年 7 月 31 號少年輔育院正式走入歷史，改制成：
(A)矯正學校
(B)中途學校
(C)管訓學校
(D)資源學校。

29(C).

20.強調教育機會均等，屬於何種教育思潮的主張?
(A)強調公民的教育
(B)強調民主的教育
(C)強調現代化的教育
(D)強調職業預備的教育。

30(C).

29以下有關《幼兒園教保活動課程大綱》中「學習指標」的敘述，何者正確？
(A)學習指標可作為規劃課程的參考，以及用來評量幼兒的評量指標
(B)各年齡層幼兒必須用所屬年齡層指標，不能使用其他年齡層指標
(C)各年齡層的學習指標係指該年齡層應達到的能力指標
(D)學習指標係經國內學者實證研究，蒐集幼兒通過率 50-70%的項目，方納入指標

31(C).

23.下列何者較符合多元評量之意涵？
(A)廢除紙筆測驗
(B)依學生程度評量
(C)多元的教學
(D)以遊戲來評量

32(C).

26 ~ 50 題，請依據，請依據【108 學年度教育學程遴選考試簡章公告之教育類文章及影片】回答：
【題組】33. 在「親師溝通關鍵６問答」中，「為了暢通親師溝通管道，我提供了家裡電話號碼，然後災難開始了，我每天有接不完的訴苦電話」，作者的建議不包括以下哪項？
(A). 儘可能撥時間協助家長
(B). 說明接電話時間
(C). 只給手機號碼
(D). 必要的話，轉介需要的資源給家長。

33(C).

9. 吳老師想以合作學習方式進行社會課，下列敘述何者較不適於合作學習的特性？
(A)正向互賴
(B)團體績效責任
(C)助長式互動
(D)公平參與

34(C).

25.依據教育部的規定，國小學童書包重量不能超過學童體重的多少？
(A)14%
(B)13.5%
(C)13%
(D)12.5%

35(C).

45. 考驗高中階段三個年級的數學成績平均數是否有顯著差異，可使用下列何種統計方法？
(A)共變數分析
(B)變異數分析
(C)獨立樣本t考驗
(D)Pearson相關係數

36(C).

65. 小傑與大雄在國一時發生嚴重衝突，當時圍觀的同學很多，趙老師得訊後立刻介入，他邀請雙方敘述事實經過，做成文字記錄，並請旁觀同學確認描述的正確性。事隔二年多，已屆國三畢業前夕，小傑與大雄變成好朋友，兩人笑著回憶當年的衝突經過，趙老師在旁，聽到他們的描述，驚訝地發現：他們描述的「事實」與當年的情況似乎頗有出入。趙老師回去查詢記錄，發現果然有出入，他們現在的描述已經扭曲了當年的「事實」，重新解釋了當時事件的因果關係，增加了許多善意的解釋，甚至創造了一些當時不存在的「事實」。請問：下列哪一種概念或理論最適合解釋小傑與大雄的記憶變化？
(A) 記憶的建構論（constructivism）
(B) 記憶的連結論（connectionism）
(C) 記憶的初始效應（primacy effects）
(D) 記憶的時近效應（recency effects）

37(C).

20. 一般學者分析學校文化時，學校組織具有「受養護性」(domesticated)的特徵，其意是指：
(A)一般公立學校教育經費都是由政府負擔，學校不必擔心費用短缺。
(B)學校組織目標複雜而抽象，不易具體實現。
(C)學校教育以服務為宗旨，不以營利為目的。
(D)學校措施關係全民福祉，容易遭受社會批評。

38(C).

67 由國際教育評估協會（IEA）每5年針對國小四年級學生進行的閱讀理解測驗稱之為
(A) PIRLS
(B) TIMSS
(C) PISA
(D) TASA

39(C).

50 當 3 歲的幼兒看到兩邊的方塊(如左圖)後，回答研究人員說兩隻牛吃的草「一樣多」；然後研究人員當著孩子的面把其中一區的方塊散開(如右圖)並問：「現在兩隻牛可以吃的草一樣多嗎？」「還是哪一隻牛可以吃的草比較多？」幼兒指著右邊的牛(在分散的方塊那區)回答「牠吃的比較多」。根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點，這是呈現了此時期幼兒的什麼特徵？

(A)物體恆存
(B)自我中心
(C)外表就是真實
(D)注意力固著

40(C).

16 有關美國的「啟蒙計畫」，下列敘述何者正確？
(A)以招收特殊需求幼兒為主
(B)強調喘息服務，讓照顧者得以獲得短暫休息
(C)主要目的是提供補救教學
(D)參與計畫的幼兒在未來學校有較佳的適應

41(C).

38 「目標模式」為常見的課程設計模式之一，下列有關於「目標模式」之敘述，何者正確？
(A)強調教育方式與教學過程，並重視學習者的主動學習與教師的專業思考
(B)主張透過文化分析，選取社會文化素材，將其要素傳遞給下一代
(C)該模式被批評缺乏「回饋」，未能提供做為修正的依據；在組織學習經驗與評鑑之間，也缺少「實施」的步驟
(D)較有名的是英國「人文課程方案」與美國「人的研究課程方案」

42(C).

64.下列哪一項符合目前桃園市國民小學創造能力資賦優異學生鑑定之實施方式？
(A)管道一的初選以個別智力測驗和創造能力評量的內容為主
(B)管道一的複選，其個別智力測驗和創造能力評量得分須達平均數正二個標準差或 PR 97 以上
(C)初選報名可自由選填「創造能力優異特殊需求學生特質檢核表」，並非必要條件
(D)管道二採書面審查，審查標準以近三年內參加政府機關或學術研究機構舉辦之國際性或全國性創造發明競賽表現特別優異，獲前三等獎項者

43(C).

30. 教師可以運用何種策略，落實「評量即學習」的精神？
(A)根據測驗給予學生評量結果，並提供學生學習的回饋
(B)解析測驗當中的錯誤類型，提供學生再次學習的機會
(C)運用評分規準引導學生，培養其自我評估與調整的能力
(D)開放讓學生擬定評量內容，並提供同儕互評的機會

44(C).

46. 黃老師想採「目標本位評鑑」來了解新課程的優劣價值及班上學生的學習成效，下列作法何者最適當？
(A)在學期初以及學期末各進行一次學生學習表現的測驗
(B)透過實驗組及控制組的比較來驗證新課程的優劣價值
(C)要同時觀察預期以及非預期的結果以提供創新的觀點
(D)評量學生學習的自編測驗要符合主觀性及信度、效度

45(C).

45. 下列哪項有關「海洋教育議題」的「實質內涵」指標，和「海洋文化」的學習主題最相關？
(A)了解海洋民俗活動、宗教信仰與生活的關係
(B)探討臺灣開拓史與海洋的關係
(C)認識家鄉或鄰近的水域環境與產業
(D)了解海水中含有鹽等成份，體認海洋資源與生活的關聯性。

46(C).

24. 王老師擅長使用各種資訊媒材，並透過提問引導學生學習。在教學中，他總是先引發學生學習動機，接著安排探索活動，然後引導學生提出對探究結果的解釋，並進一步提問釐清概念或延伸思考，最後王老師則針對學生的學習表現，給予評量與回饋。王老師的教學，最符合以下哪一種教學或學習方法？
(A)5E
(B)DFC
(C)Maker
(D)STEAM