近期錯題測驗-教甄◆教育專業科目-中等-阿摩線上測驗

阿摩：學力代表過去，財力代表現在，學習力代表未來。

27分

(2 分47 秒)

模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等

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1(B).

25. 國中七年級的吳同學，常將自己很差的數學成績，歸因於自己的大腦缺乏數學細胞，請問吳同學自認缺乏數學細胞的歸因，具有下列何種特性？
(A)內在、穩定、能控制的
(B)內在、穩定、不能控制的
(C)內在、不穩定、能控制的
(D)內在、不穩定、不能控制的

2(C).

28. 吳老師採用「重理解的課程設計」(Understanding by Design)進行十二年國教素養導向的課程教學與評量設計，其三階段的「逆向設計」以下何者正確？甲：蒐集評量任務的學習成效證據乙：設計有意義的學習活動丙：確定期望的學習結果
(A)甲-乙-丙
(B)甲-丙-乙
(C)丙-甲-乙
(D)丙-乙-甲

3(B).

31. 一位國中數學老師教導這道一元二次方程式(x² + 4x + 4) = (x + 2) ²的範例題後，立即出這道習題(x² + 10x + 25)讓學生練習。蘇同學很順利地計算出等於 (x + 5) ²，請問蘇同學展現何種認知表現？
(A)同化
(B)調適
(C)組織
(D)分化

4(B).

35. 教育社會學中，衝突理論（Conflict Theory）學者認為現代學校教育存在許多不平等的問題，下列關於衝突理論的敘述何者不正確？
(A)教育的主要功能是為個體提供必要的知識和技能，以便個體能在社會中適應並發揮其角色
(B)學校教育被統治階級所支配，學校課程可能隱藏著統治階級的意識形態，從而維護他們的社會地位
(C)社會是由不同的群體在資源、權力和影響力等方面進行爭奪和衝突的場所，社會中存在不平等和權力關係
(D)出身高社經家庭的學生在接受教育的過程中比較容易成功，學校教育的結果造成社會階級的再複製

5(B).

39. 根據班度拉（A. Bandura）「社會學習論」的說法，有關新行為的塑造，最重要的因素為：
(A)講解
(B)指示
(C)示範
(D)增強

6(A).

40. 有關差異化教學的目的及意義，以下何者敘述較不合理？
(A)展現教師教學專業的細膩度
(B)顯示對學生學習權益的支持
(C)認同學生資質造成成績的差別
(D)製造學生學習過程的成功經驗

7(A).

41. 以下哪一位教育家，強調民主與教育間的緊密依存關係，並認為民主本身亦即是教育的原理、制度與政策：
(A)洛克(J. Locke, 1632-1704)
(B)杜威(J. Dewey, 1859-1952）
(C)盧梭(J. Rousseau, 1712-1778)
(D)斯賓賽(H. Spencer, 1820-1903)

8(B).

43. 「台上老師教課很認真，但台下學生睡一片」，若根據古德拉（J. Goodlad）的說法，此可能是哪個課程層次出現問題？
(A) 理想課程
(B) 知覺課程
(C) 正式課程
(D) 經驗課程

9(A).

44. 有關課程評鑑的敘述，以下何者正確？
(A)CIPP 課程評鑑模式之「過程評鑑」主要在提供人力、經費、設備等資源結構上的決定
(B)彰權益能評鑑（empowerment evaluation）的核心理念之一是課程領導者決定
(C)評鑑完成後，內外部專業人員針對評鑑系統或評鑑機制加以省視和檢討，此為後設評鑑
(D)教育鑑賞與批評主張採量化方法進行評鑑

10(C).

45. 「認為課程必須要反映社會的需求，重點在於讓個體成為社會的一份子」，請問此為何種課程設計方法？
(A) 活動分析法
(B) 學生中心法
(C) 社會計量法
(D) 建構取向法

11(B).

49. 以下有關學校本位課程發展 (school-based curriculum development)的論述，何者錯誤？
(A)學校課程發展委員會應發展學校本位課程
(B)學校本位課程發展的模式即為情境模式
(C)要落實學校本位課程發展，校長要強化課程領導能力
(D)學校本位課程發展強調由下而上的課程決定

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