1(C).47. 平平是一位大班發展遲緩幼兒，在積木區活動時，經常出現亂丟積木的行為。教師的處理策略為，當平平出現適當搭建或堆疊積木行為時，就給他一張獎勵卡，而出現亂丟積木的行為時，就收回一張獎勵卡。請問該教師是採用下列何種策略？
(A)正增強
(B)躲避制約
(C)增強並行法
(D)區別性增強
2(C).7 呂老師為了建立融合班上幼兒「持續專注聆聽繪本故事的能力」，來替代隨機插話的行為，便對專注聆聽的幼
兒採取積極的眼神接觸，同時以手指著耳朵的非語言提示，打斷未專注聆聽幼兒的插話行為，持續實施一段
時間並紀錄行為，發現幼兒專注聆聽故事的頻率與維持時間逐漸提高且趨向穩定。這是哪一種理論基礎的運
用？
(A)認知建構
(B)鷹架與中介引導
(C)運用行為分析
(D)制約與行為反應
3(D).28 老師想了解小明分心的情形，於是在學習區活動時，觀察小明 15 分鐘並記錄下在期間小明分心事件中的具
體語言和行為表現。請問此為下列哪一種資料收集方法？
(A)事件檢核
(B)時距紀錄
(C)時間取樣
(D)軼事紀錄
4(C).18.王老師讓小安先學會將襪子套進腳掌前端，然後協助他完成後面的穿襪子步驟。等小安學會將襪子穿進腳掌，老師接著讓他學習將襪子拉到腳踝，並協助幼兒完成穿襪子步驟。王老師運用下列何種教學方法？
(A)形塑法
(B)正向獎勵法
(C)順序連扣法
(D)倒序連扣法
5(D).24.小安目前 3 歲 2 個月，剛進幼兒園就讀，老師發現他走起路來搖搖晃晃、不太平衡的樣子，團討時總聽不太懂問題，或只能用簡單的詞彙回答，也不能在地板上坐很久，坐一坐就躺到地上或小朋友身上。請問小安的動作問題可以諮詢下列哪類治療師?
(A)語言治療師
(B)臨床心理師
(C)職能治療師
(D)物理治療師
6(C).38.五歲的小瑛是一位多重障礙幼兒，小瑛的父母發現幼兒園教師沒有依據小瑛的特教需求提供適當的輔導及支持服務，與教師多次溝通仍有爭議，依據112年6月修正的特殊教育法，小瑛的父母要向哪個單位提出申訴？
(A)幼兒園
(B)特殊教育資源中心
(C)直轄市政府或縣市政府
(D)教育部國民及學前教育署
今日錯題測驗-教甄◆學前特教組-阿摩線上測驗
心語剛剛做了阿摩測驗，考了100分
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