阿摩：人只要堅持，一定得到別人的支持。
100分
(2 分8 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(D).

22..所謂智能不足是指智商居於同一年齡組群體平均智商多少個標準差以下:
(A) 0.5個
(B) 1個
(C)5個
(D) 2個。



2(D).

60. 根據Erikson的社會心理階段理論中，兒童期之主要發展任務是甚麼？
(A)安全與自我認同
(B)信任與安全
(C)自主與親密
(D)主動與勤奮。



3(B).

6. 身心障礙及資賦優異學生鑑定標準 (2006)規定﹐智能障礙指除了適應行為外﹐心智功能明顯低下或個別智力測驗結果未達 平均數 (
(A)負一個
(B)負二個
(C)負三個
(D)負四個)標準差。



4(A).

下列哪一個「不是」渾沌理論的基本理念
(A)關懷倡導
(B)‚耗散結構
(C)ƒ蝴蝶效應
(D)„回饋機制。



5(C).

11. 教師以異質性分組方式，透過小組成員間的社會互動，增進學生的心智功能，促進認知發展較慢的學生學習，此教師採用的是何種教學理論？
(A) Bruner的教學理論。
(B) Ausubel的教學理論。
(C) Vygotsky的社會認知發展理論。
(D) Piaget的認知發展理論。



6(C).

下列何者是直接或間接根據 斯肯納 ( B. F. Skinner ) 操作制約作用學習原理發展出來的？
(A)講述法
(B)討論法
(C)電腦輔助教學
(D)合作學習。



7(D).

有關行為目標的敘寫，下列何者為非？
(A)所描述者為可見之行為
(B)以動詞為句首敘寫
(C)所描述者為學習者之行為
(D)情意目標在數學、自然等科目可酌情省略



8(D).

按蓋聶對於教學結果的分類，下列哪一項為情意目標？
(A)動作技能
(B)認知策略
(C)心智技能
(D)態度



9(A).

12.日南國小張老師使用小老師制度來提升學生的學習效果。這種做法比較接近下列哪一概念的應用？
(A) 可能發展區(the zone of proximal development)；
(B) 行為塑造(shaping)；
(C) 前導組體(advance prganizer)；
(D) 漣漪效應(rippleeffect)。



10(B).

小清上課時到處嬉戲，李老師特別鼓勵大明專心學習，小清見李老師鼓勵大明，遂回到座位上專心上課。根據社會學習論，李老師運用了哪一種方法？
(A) 系統減敏
(B) 替代學習
(C) 消弱
(D) 不定時增強



11(D).

2.下列那一項不是泰勒(R. W. Tyler)所提出的有效課程組織規準？
(A)順序性
(B)繼續性
(C)統整性
(D)調適性。



12(B).

50. 朱老師認為兒童合作是促進學習的重要方式，這樣的想法和下列哪個學者的看法最 類似？
(A)皮亞傑(Piaget)
(B)維高斯基(Vygotsky)
(C)艾瑞克森(Erikson)
(D)阿德勒(Adler)



13(D).

22. 下列哪一理論與行為學派無關?
(A)行為改變技術(behavior modification)
(B)編序教學(programmed instruction)
(C)精熟學習(mastery learning)
(D)有意義的學習(meaningful learning)



14(D).

17.十二年國民基本教育之核心素養，強調培養以人為本的終身學習者，分為三大面向。其中，「強調個人為學習的主體， 學習者應能選擇適當學習方式，進行系統思考以解決問題，並具備創造力與行動力」，屬於下列哪一個面向？
(A)社會參與
(B)素養技能
(C)溝通互動
(D)自主行動。



15(B).

33.對於自我中心語言(egocentric speech)，下列敘述何者是維高思基(L. Vygotsky)提出的論述？
(A)自我中心語言隨著認知的發展，會自行消失
(B)自我中心語言能幫助思維，具備問題解決能力
(C)自我中心語言只代表兒童對事物的看法，與其認知發展並無必然關係
(D)自我中心語言是一種自言自語式的反應，可以診斷兒童思考的缺陷。



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You-Lin Chen剛剛做了阿摩測驗，考了100分