今日錯題測驗-教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)-阿摩線上測驗

阿摩：沒有目標的人，永遠為有目標的人努力。

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模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)

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1(D).

13.以下何種課程調整方式最適用於普通班級中落後程度較輕微的學生？
(A)減少教材份量、降低課程難度
(B)課程內容改寫
(C)以功能性內容為學習重點
(D)細步化的教學與充分練習

2(D).

32.如果腦性麻痺患者主要僅是運動上的障礙，因此其語言受損最可能在哪一個方面？
(A)語用
(B)語意
(C)語法
(D)音韻

3(C).

特教班教師為伴隨有智能障礙的腦性麻痺學生小培設計以「餐飲」為主題的課程，並把各領域的單元名稱訂為：甲、社會適應-在餐廳用餐乙、實用語文-餐廳內食物名稱丙、實用數學-金錢的使用丁、職業生活-餐飲服務業的認識你認為小培的教師是以下列哪一種課程組織形態來設計課程？
(A)相關課程
(B)補救課程
(C)核心課程
(D)平行課程

4(D).

10.小明是下半身麻痺的國中學生，伴隨智能障礙，曾在醫院接受語言治療二年，說話吃力、慢吞吞及緊張時不容易說出話，且有構音障礙及口吃現象。下列哪一項訓練是他比較不需要的？
(A)認知訓練
(B)口語理解訓練
(C)口語表達訓練
(D)精細動作訓練

5(A).

21.王老師設計了「搭乘火車」教學單元，在實用語文領域學習認識車站站名；在實用數學領域學習購買車票；在生活教育領域學習使用車站內之廁所；在社會適應領域學習轉乘公車。這是屬於下列哪一種課程設計？
(A)核心課程(core curriculum)
(B)學校本位課程(school-based curriculum)
(C)學科本位課程(discipline-based curriculum)
(D)能力本位課程(competency-based curriculum)

6(C).

9.針對小東注意力缺陷的問題，資源班王老師在設計課程時，下列哪一項安排較不適當？
(A)排除外在干擾
(B)以色筆標記重點
(C)提供充分練習機會
(D)指導學生做選擇性注意的活動

7(B).

13.小白是重度障礙的學生，具有大小的概念，正在學習分辨湯匙和叉子。張老師開始教學時，採用大湯匙和小水果叉幫助小白區辨湯匙和叉子，然後再慢慢減少大小的差距，直到小白能區辨正常大小的湯匙和叉子。下列哪一項是張老師使用的提示方式？
(A)延宕提示
(B)刺激提示
(C)混合提示
(D)反應提示

8(A).

16.李老師指導有視覺障礙的小展在人潮擁擠的環境中，用視覺找出特定的公車或貨車。下列哪一項是李老師使用的視動技巧訓練？
(A)掃描(scanning)
(B)追跡(tracking)
(C)固視(fixation)
(D)注視力轉移(gaze shift)

9(B).

教師直接觀察和記錄班上具有過動症學生上語文課一週擅自離座行為發生的比率，採用下列哪一項行為記錄法較為適宜？
(A)持續時間記錄(duration recording)
(B)間距時間記錄(interval recording)
(C)連續時間記錄(continuous recording)
(D)片刻時間取樣(momentary time sampling)

10(A).

小華是國小一年級有明顯構音問題的學生，徐老師在為小華擬定語言介入的目標時，將語音「ㄑ」的訓練列為優先介入的目標行為。下列哪一項考量較不是決定上述目標行為的依據？
(A)能清楚說出自己的名字
(B)同年齡的學生應該能清楚發出送氣音
(C)小華的家人和朋友的姓名裡有不少「ㄑ」音
(D)小華能在仿說的情況下發出類似「ㄑ」的音

11(D).

小莉是認知功能嚴重缺損的腦性麻痺學生，下列哪一項是小莉在進行語言訓練時最困難的部分？
(A)語音
(B)語法
(C)語意
(D)語用

12(A).

有關擴大及替代性溝通系統(Augmentative and Alternative Communication, 簡稱AAC)的敘述，下列哪一選項較為適當？甲、由符號、輔具、策略及技術等四個成份組成乙、藉由AAC的聲音回饋強化學生溝通反應能力丙、常被應用於替代語音以提升使用者的溝通能力丁、透過圖像與聲音等將語言聽覺化並與生活產生連結
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁

13(B).

下列哪一選項課程目標有助於引導聽覺障礙學生的溝通訓練？甲、能理解他人的幽默感乙、能閱讀與學生生理年齡相符的教材丙、能理解與學生心理年齡相符的詞彙丁、能辨識對方肢體動作所表達的抽象情緒與感受
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

14(A).

小敏的個別化教育計畫中所擬定的學期目標有一項為「能單手拿著湯匙60秒」。這是採用下列哪一種評量的標準？
(A)反應持續的時間
(B)反應持續的速度
(C)反應持續的正確性
(D)反應持續的精熟度

15(B).

小紅是視覺障礙學生，每當她沿著牆邊使用導盲杖進行二點式手杖法(The two-point-touch cane techniques)時，常會走過頭而未注意到牆壁的轉角處。小紅改用下列哪一種手杖法較能有效確認牆壁的轉角處？
(A)斜置技能(The diagonal cane techniques)
(B)持續接觸法(Constant-contact cane techniques)
(C)上下移動法 (One down and one up-over)
(D)三點式手杖法 (Three-point-touch cane techniques)

16(D).

28.IEP的學年目標、學期目標、短期目標宜環環相扣，並具有層次性，下列三項目標的敘述，請依短期目標、學期目標、學年目標之順序，依英文字母排列? A增進幼兒如廁能 B能以手勢動作表達如廁需求 C能主動表達如廁要求
(A)ABC
(B)BAC
(C)ACB
(D)BCA。

17(D).

6.陳老師和林老師正在討論特教班的課程，請問以下哪些概念是適切的？
甲、重度與輕度學生混合組別上課，兩位老師各帶一組上課
乙、兩位老師採專長上課，以協同方式上課
丙、學生安置特教班，不宜違反安置原則到普通班上課
丁、特教班課程必要時可以在各領域的節數比例上有所調整，只要學生上課總節數不變即可。
(A) 甲乙
(B) 甲丙
(C) 丙丁
(D) 乙丁

18(A).

3.資源班黃老師針對採用全部抽離數學領域課程的學生，以功能性數學進行教學。這是使用下列哪一項課程的調整？
(A)學習內容
(B)學習歷程
(C)學習環境
(D)學習評量

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