教甄◆學校行政學自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

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100分

(2 分18 秒)

模式:自由測驗
科目:教甄◆學校行政學
難度:隨機

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1(A).

33.我國高級中等學校為推展校務，除依法應設置之委員會外，配合學校需求可經上下列何種會議（委員會）議決後，得設各種委員會？
(A)校務會議
(B)教評會
(C)課發會
(D)行政會議。

2(B).

14. 在教育行政領導中，哪一種理論主張：「並不是每個人都可以成為領導者，因為好的領導者必須具備某些領導特質，才能發揮其影響力。」？
(A) 情境論
(B) 特質論
(C) 行為論
(D) 權變論

3(A).

49. 賽蒙(H. Simon)認為行政決定的合理性將受到「沉殿成本」的限制。亦即行政決定過程中應予考慮的重要因素為以下哪一項？
(A)時間的因素
(B)事的因素
(C)人的因素
(D)財物的因素

4(D).

22.當我們利用SWOT分析，來瞭解新北市某高中經營管理的狀況時。請問下列哪一項敘述，屬於SWOT分析中的「T」？
(A)校內教師之間的紛爭不斷
(B)學校學生升學表現亮眼
(C)學校旁蓋了捷運站
(D)同行政區內新設一所性質相近的高中。

5(B).

7. 希望中學的張校長，平日重視學校的辦學績效，但卻經常忽略學校教師的基本需求或福利。請問，張校長的領導模式，屬於底下哪一種領導類型？
(A)高關懷低倡導
(B)低關懷高倡導
(C)高關懷高倡導
(D)低關懷低倡導

6(B).

29.教育是一種道德事業，學校是一個道德機構，除了教授知識與技能外，也要教導道德倫理。因此教育與學校行政人員必須遵守專業倫理規範，才能夠從事教育與學校行政工作，其領導也才能深得人心。請問下列敘述何者不符合教育與學校行政人員倫理？
(A) 以學生的福祉及教育目的作為專業決定與行動的基準
(B) 追求教育組織目標的過程中，可以犧牲成員或社會公益
(C) 不得利用職權謀取不當利益，包括避免圖利自己與他人；因此，必須遵守利益迴避原則
(D) 不斷從事專業進修與發展，以提升專業知能與專業精神

7(D).

72. 在教育行政領導激勵理論中，即包含了Maslow的需求層級理論。試問下列何者不是Maslow需求層級理論中所包含的需求層級？
(A)自我實現需求
(B)生理需求
(C)社會需求
(D)快樂需求

8(D).

27. 對於學生次文化的相關敘述，何者有誤？
(A)學生次文化構成學校文化的一環，與學校整體文化密切相關
(B)學生次文化構成潛在課程的重要內容，影響學生的學習活動與成果
(C)學生次文化也能促進學校行政、課程與教學的變革
(D)學生次文化的形成旨在對抗成人所代表的文化價值

9(D).

5. 學校建築的規劃應以最合理的經費、最適當的材料以及最切實的施工，發揮最大的效果。這是指下列哪一項原則？
(A)發展原則
(B)整體原則
(C)教育原則
(D)經濟原則

10(B).

26.請問下列哪項敘述符合行政權力中「參照權」的描述？
(A) 藉由法規或職位而取得的權力
(B) 藉由高尚人格使人認同而取得權力
(C) 藉由獎賞鼓勵而取得的權力
(D)藉由強迫或懲罰而取得的權力

11(B).

65. 教育行政領導中「轉型領導」的主張與傳統特質論頗有差異。試問下列何者不是「轉型領導」之實施層面？
(A)建立組織的發展願景
(B)提供對成員具有吸引力之酬賞
(C)促進成員學習與成長
(D)尊重並積極關懷成員

12(D).

8. 教師若不當體罰學生，根據現行法律規定，可能涉及什麼責任？
(A)刑事責任
(B)行政懲戒
(C)民事責任
(D)以上皆是

13(D).

2.下列關於批判教育(critical pedagogy)的敘述，何者最正確﹖
(A)批判教育所使用的是退縮的語言，太艱澀、不透明
(B)批判教育既是解放教育，也是囤積教育(banking education)
(C)批判教育主要涉及意識的喚起，其意圖是道德的，所以實踐上不宜透過社會運動
(D)批判教育以平等的熱情來對待教師、學生、與行政人員，使他/她們可以進入適當的位置，而成為其自身意義決定系統的創造者

14(C).

71.在教育行政激勵理論中的ERG理論，認為身為主管者必須滿足成員的某些需求，才能激勵成員的士氣，此一理論中的「E」指的是那一種需求？
(A)關係的需求
(B)生理的需求
(C)生存的需求
(D)成長的需求。

15(A).

73.在行政管理學派中，被稱為行政歷程之父的學者為何？
(A)費堯
(B)葛立克
(C)泰勒
(D)韋伯

16(A).

40. 在差異化視導(differentiated supervision)的四種方式中，教師若非初任教師，且缺乏自我視導與同僚視導的能力或意願時，較適合採取下列何種視導方式？
(A)行政督導
(B)自我指導專業發展
(C)合作式專業發展
(D)臨床視導

17(B).

66. 在教育行政決定模式中，下列何種模式主張決策形成方式，乃在成員互動過程中考慮現實情況，進而互相調適與妥協彼此觀點，最後達到有限理性之決定？
(A)政治模式
(B)漸進模式
(C)滿意模式
(D)衝突模式

18(B).

74. 學校法人及其他非營利之私法人，經各該主管機關許可辦理學校型態實驗教育，並符合下列各款規定者，得申請改制或新設私立實驗教育學校？
(A)招生對象為四歲至十八歲之學生
(B)學生總人數不得超過六百人；每年級學生不得超過五十人
(C)專任教師對學生人數之比例不低於一比十五
(D)樓地板總面積，每一名學生不低於五平方公尺

19(D).

96. 目前新北市國民中小學每四年實施一次校務評鑑，下列描述何者符合此評鑑的實施內涵？
(A) 針對校長辦學績效進行判斷
(B) 學校文件檔案為主要的評鑑資料來源
(C) 自我評鑑由校長及行政人員分工完成
(D) 評鑑結果採認可制。

20(A).

95.在知名的銀行配線房的實驗中，研究者明示提升生產量可以獲得加薪，然而員工不願以更高的產量換取加薪，使個人產量圍繞著團體平均產量。此實驗確立組織中何者的重要性？
(A)非正式組織
(B)激勵理論
(C)薪資結構
(D)層級負責

21(A).

40. 在差異化視導(differentiated supervision)的四種方式中，教師若非初任教師，且缺乏自我視導與同僚視導的能力或意願時，較適合採取下列何種視導方式？
(A)行政督導
(B)自我指導專業發展
(C)合作式專業發展
(D)臨床視導

22(B).

27. 當我們想了解新竹縣學生的海洋素養時，在13鄉鎮市行政區域中，每區選一所中學施測，這種取樣方式稱為：
(A)分層取樣
(B)叢集取樣
(C)立意取樣
(D)隨機取樣

23(D).

93.「被視導的學校有不同的成長階段，視導時因其所處階段不同，採取不同的視導方式以協助其解決問題」，這種視導模式稱為：
(A)臨床性視導
(B)規範性視導
(C)階段性視導
(D)發展性視導

24(C).

75.教育行政學者葛里斐斯（Griffiths）認為任何教育行政組織的中心為何？
(A)溝通
(B)激勵
(C)做決定
(D)領導

25(C).

78. 行政機關做任何決定須經通盤考慮，對於當事人有利或不利者都須予以考量，且不能一味追求公益，必須尊重當事人的法定利益，這是符合行政程序的那一項原則？
(A)比例原則
(B)信賴保護原則
(C)應予衡量原則
(D)平等原則。

【非選題】
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非選題1

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