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(1 分17 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名:幼兒園課程與教學)
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1(D).

7.陳老師在進行《三隻小豬》故事之前,請幼兒回想《七隻小羊》故事中小羊應付 大野狼的策略,並請幼兒在聆聽《三隻小豬》故事時,要注意故事中的小豬如何應付 大野狼。陳老師運用的教學方法較符合下列何項觀點?
(A)行為主義中的行為塑造技術
(B)多元智能理論中的專題研究
(C)合作學習理論中的共同學習法
(D)有意義的學習理論中的前導組織


2(D).

11. 在 推行幼兒多元文化教育的課程時 , 下 列 何 者 較 可 能 是 符 號 互 動 論 (symbolic interactionism)學者關注的面向?
(A)多元文化教育有助於社會整合及文化存續的功能
(B)多元文化教育應依照國家政策教導幼兒節慶及習俗
(C)強調文化也是一種資本,影響了個人的社會地位和社會分工
(D)多元文化教育應強調人們需理解彼此從不同角度提出的不同論點


3(D).

16.許老師希望依照《幼兒園教保活動課程大綱》的精神來落實文化課程,下列哪一項做法比較適宜?
甲、聖誕節時由幼兒參與裝扮遊行活動的規劃
 乙、以弟子規做為語文教材,鼓勵幼兒經常朗誦其內容
 丙、參觀幼兒園附近的城門建築,待幼兒熟悉其由來後,練習擔任小小解說員
 丁、安排參觀在地所盛產竹筍的加工與銷售,讓幼兒探索體驗竹筍與社區生活的關係
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁 


4(B).

17.根據蓋聶(R. Gagné)學習條件論的觀點,當教師進行分辨 1 元和 10 元幣值的教學時, 下列敘述何項錯誤?
(A)幼兒要能分辨 1 元與 10 元幣值,要先具備辨識數序的能力,這是學習內在條件
(B)當幼兒在買賣遊戲中將 1 元硬幣誤認為 10 元硬幣時,教師應靜默待幼兒自我發現
(C)兩位老師分別扮演顧客和老闆,設定每球冰淇淋為 1 元,顧客拿出 1 元時,僅獲得 1 球冰淇淋,拿出 10 元時獲得 10 球冰淇淋,可引發幼兒的注意力
(D)請幼兒觀察描述 1 元及 10 元硬幣的特徵,有助於幼兒將此訊息存入長期記憶, 之後教師可藉買賣遊戲請幼兒來買 1 元或 10 元的物品,了解其應用情形


5(C).

22.有關各幼教課程模式對於教學的觀點,下列敘述何者正確?
甲、直接教學模式(direct instruction model)主張知識源自於經驗,教師需多提供幼兒與外界互動的經驗 
 乙、河濱街課程(Bank Street approach)著重幼兒的主動性,強調提供幼兒學習歷程中的鷹架支持 
 丙、高瞻課程(HighScope approach)主張知識主要來自於理性思考,應重視師生進行 蘇格拉底式的對話
 丁、瑞吉歐課程(Reggio-Emilia approach)認為幼兒透過多元的表徵表達其想法,教師 要能夠聆聽和回應
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁


6(A).

閱讀下文後,回答 7-8 題。
       方怡老師在幼兒園大班進行「校園的植物」主題,幼兒對於植物為什麼會長大感到 好奇,為了讓幼兒了解植物生長的過程,她將 4 顆綠豆分別放在兩個布丁杯中,紅色 標記的布丁杯請幼兒每天澆水並確保衛生紙濕潤;藍色標記的布丁杯則是墊著乾的 衛生紙,而且一直都沒有澆水。
       方怡老師請幼兒連續五天觀察布丁杯中綠豆的變化,並請幼兒以自己的方式把兩杯 綠豆的變化記錄下來。之後在團體討論時,方怡老師請幼兒們比較兩杯綠豆的變化 有什麼不同。

【題組】7.方怡老師所提供的學習經驗,較符合下列哪些學習指標?(2 分) 甲、認-大-1-2-3 以圖像或符號記錄自然現象的多項訊息 乙、認-大-2-2-2 與他人討論自然現象特徵間的關係 丙、認-大-2-2-3 與他人討論自然現象的變化與生活的關係 丁、認-大-3-1-2 與他人共同檢視問題解決的過程
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁


7(D).

10.有關「高瞻課程」(HighScope Curriculum)的敘述,下列何者正確?
(A)教師的角色主要為示範者和監督者
(B)創造力是其課程的核心,重視學習區的安排
(C)「計畫-工作-回顧」是每日例行的作息,幼兒須透過畫圖方式具體呈現計畫內容
(D)「幼兒觀察記錄」是用來了解幼兒在關鍵發展指標(Key Developmental Indicators) 的學習情形


8(B).

25.有關布魯納(J. Bruner)和奧蘇貝爾(D. Ausubel)的教學觀點,下列哪些敘述正確?
甲、兩者皆主張減少被動的機械式學習
乙、前者重視講解教學方式;後者重視啟發教學方式
丙、兩者皆主張教學應促成意義化概念的取得,使遷移、保留及學習動機最大化
丁、前者認為教師應提供學習者組織過的訊息;後者認為應引導學習者去組織訊息、發掘關係
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁


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張靜剛剛做了阿摩測驗,考了100分