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阿摩：成功是來自一點一滴的累積

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1(C).

15.馬斯洛(A.Maslow)提出「需求階層理論（hierarchy need theory)」，認為人類的需求滿足是循序漸進，當前一個階層的需求被滿足，才能進到下一個階層。請問需求階層的最底層為？
(A)自我實現的需求
(B)隸屬的需求
(C)生理的需求
(D)安全的需求。

2(C).

31.以下何者觀點是不宜在思考如何促進搭建幼兒園與家庭關係的論點？
(A)教保人員不僅要教導幼兒學習，同時要能接受日益多元化社會的挑戰。
(B)因每個家庭結構、特性、需求、價值觀、家人關係及教養信念的差異，教保人員宜積極認識社區中多元家庭的面貌。
(C)由於家人關係直接影響幼兒的發展與學習，教保人員宜積極協助介入處理家庭中不和諧的家人關係。
(D)為了能與幼兒家庭建立良好的溝通關係，教保人員宜先體察反思自身先入為主的刻板印象及偏見。

3(C).

78.跨領域美感課程的建構包括藝術學科（如音樂）與非藝術學科（如英語）教師間的互動、對話、合作，這是看重課程組織的何種規準？
(A)順序
(B)連續
(C)統整
(D)銜接

4(B).

6. 老師在教學過程中，向學生提供一些暗示，從而喚起學生的先備知識，例如在學生理解文章前先讓他們看一段摘要，以此方式加速相關記憶內容的提取，使學生對新文章更理解，此時讓學生先行閱讀的摘要稱為？
(A) 暗示物
(B) 前導組體
(C) 提取物
(D) 加速提取物

5(C).

61.小浩的數學成績一直不理想，為協助了解其學習數學困難的原因所在，數學老師宜實施哪一種評量？
(A)預備性評量
(B)形成性評量
(C)診斷性評量
(D)總結性評量

6(B).

31. 在主流文化之下，因為不同地區、不同社會階層或不同行業之內具有獨特性的風俗習慣和生活方式，稱為下列何者？
(A)副文化
(B)次文化
(C)新文化
(D)Z 文化

7(A).

3. 王老師要讓學生了解「氣候會隨度呈現垂直變化」,他先引用「高處不勝寒」的詩句,說明本義是描寫高山上寒冷的情況,提供學生熟悉的知識,作為解釋新學習內容的依據,此種作法符合哪一位學者的理論?
(A)奥斯貝(D. P. Austbel)的前導組體(advance organizers)
(B)蓋聶(R. M. Gagne)的學習階層理論
(C)布魯納 (J.S. Bruner的發現教學法
(D)布魯姆(B. S. Bloom)提出的精熟學習。

8(C).

17. 張老師在作文課時，請學生擬定寫作大綱，並引導學生思考：「為什麼要這樣寫？這樣寫有什麼優點與缺點？缺點可以如何改進？」此作法旨在引導學生運用下列何種認知策略？
(A)分散認知
(B)情境認知
(C)後設認知
(D)概念認知

9(A).

1.對於十二年國民基本教育之核心素養的涵義，以下敘述何者不正確？
(A)做為課程發展之主軸
(B)強調學習以學科知識及技能為主
(C)強調培養以人為本的「終身學習者」
(D)關注學習與生活的結合

10(B).

28.小茉莉班的筱卉老師為了培養班上孩子在學習區開放時段能自己取放教玩具的能力，下列何者是可以運用且有效的引導方法？甲、各學習區的材料能分類放置於開放矮櫃乙、一物一籃，並以照片、圖形標示清楚教玩具的放置處丙、幼兒每次拿取多項教玩具，以避免來來回回的走動丁、充分說明並示範教玩具的取用及收拾方法、步驟戊、幼兒正確取用或收拾教玩具時，適時給予鼓勵
(A)甲乙丙丁戊
(B)甲乙丁戊
(C)乙丙戊
(D)丙丁

11(C).

1.校長透過故事與傳說，使潛在課程與學校基礎哲學相互連結，係屬於對學校何種層面之領導作為？
(A)機構層面
(B)政治層面
(C)文化層面
(D)倫理層面。

12(D).

17. 為促進學生的學習，教學過程中老師會提問不同類型的問題。以下哪一個提問屬於「擴散型問題」？
(A)感染新冠肺炎可能會出現哪些症狀
(B)目前全球有多少國家的人民感染了新冠肺炎
(C)如果要做好新冠肺炎的防疫，一定要注意的事項有哪些
(D)如果台灣沒有做好新冠肺炎的防疫，現在國內疫情會是如何

13(B).

16. 依據教育部《108學年度下學期暨109學年度教育優先區計畫》，下列何者不是教育優先區的指標項目﹖
(A)原住民學生比率偏高之學校
(B)家庭人口較多之學生比率偏高的學校
(C)學習弱勢學生比率偏高之學校
(D)隔代教養之學生比率偏高的學校

14(C).

25 下列有關杜威(J.Dewey)教育思想的敘述，何者有誤？
(A)教育應以兒童、社會為中心
(B)教育是經驗不斷改造或重組的過程
(C)教育是幫助人類生命發展，讓每個學習的科目及格
(D)教育是啟發兒童、發展兒童

15(A).

25.以下哪一項策略無法有效增進學生的學習動機？
(A)高難度的作業
(B)學習工作與學生需求相符
(C)運用活潑生動的教學方法
(D)強調自我比較而非與他人競爭

16(D).

22. 小珍在讀書時，知道自己用什麼方法學習最有效，這表示小珍具備何種知識？
(A)學習知識
(B)程序性知識
(C)條件性知識
(D)後設認知。

17(D).

34. 下列敘述何者不是青少年文化的形成原因，請選出最適當的選項？
(A)同儕團體的影響
(B)師生之間的關係
(C)學校文化與氣氛
(D)教育部門的政策

18(A).

6.小琪擅於在腦中想像及操弄物體的視覺影像。依據迦納(H. Gardner)的多元智能觀，她在哪一項智慧上可能有較獨特的能力？
(A)空間智能(spatial intelligence)
(B)自然智能(naturalist intelligence)
(C)內省智能(intrapersonal intelligence)
(D)邏輯數學智能(logical-mathematical intelligence)

19(A).

31. 國民中小學裡的學生自治活動、交通安全教育、學生健康與衛生等是屬於那個單位職掌的業務：
(A) 學務處
(B) 輔導處
(C) 教務處
(D) 總務處

20(A).

39.新生剛入園，哭鬧不休，下列何項處理較恰當？
(A)請媽媽陪他幾天，等其熟悉環境後，才讓他自己上學
(B)請他自己到玩具室玩玩具
(C)請他到外面，以避免感染其他幼兒
(D)請媽媽天天陪他上學

21(C).

21. 陳老師指導國三學生在「彈性學習課程」進行「新冠肺炎疫情時代的數位落差」專題探討，這樣的課程接近下列哪一種課程設計取向？
(A) 學科中心設計
(B) 學習者中心設計
(C)議題中心設計
(D) 人文中心設計

22(D).

2. 當地震或颱風等災難事件後，幼兒可能因為親身經歷或聽聞災難事件面臨創傷症候群，教保服務人員可以採取的輔導方式，下列敘述何者正確？
(A) 在幼兒面前表現極度悲傷和難過，讓幼兒知道災難事件來臨時，誰都無法挽回
(B) 當幼兒抒發心中焦慮與不安時，試圖忽視並安慰他「這一切只是你的想像」
(C) 協助幼兒克服黑暗和搖晃恐懼，利用黑暗密室讓幼兒習慣黑暗的感覺
(D) 讓幼兒參與防災準備的工作，建立對於控制災難的「我能感」

23(A).

64.教師要使學生建立準時交作業的習慣，參考操作制約的原理，當學生有準時交作業行為出現時則給予強化，試問在建立行為初期，最好採取下列何者？
(A)連續強化
(B)延宕強化
(C)間歇強化
(D)晉級強化。

24(D).

27. 班杜拉的自我效能理論認為，下列何者較不是形成個體自我效能感的主要來源？
(A)主要經驗
(B)替代經驗
(C)認知評估
(D)遺傳所得

25(B).

27. 小安上課時總會積極地回答問題，考試後會和同班的婷婷比較考試成績，以證明自己有較佳的能力。請問小安是屬於何種目標取向？
(A)趨向精熟目標
(B)趨向表現目標
(C)迴避精熟目標
(D)迴避表現目標

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吳玉梅剛剛做了阿摩測驗，考了96分