【精選】 - 教甄◆教育專業科目2024~2015難度:5,6(1301~1350)-阿摩線上測驗

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阿摩：成功是來自一點一滴的累積

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【精選】 - 教甄◆教育專業科目2024~2015難度:5,6(1301~1350)

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1(D).

3. 「技術及職業教育法」規範師資培育應有的作為，不包括下列何者？
(A)高級中等以下學校師資職前教育課程應將職業教育與訓練、生涯規劃相關科目列為必修學分
(B)高級中等學校職業群科師資職前教育課程應包括時數至少18小時之業界實習
(C)師資培育大學之教師應每年參加18小時業界相關研習
(D)技職校院專業科目或技術科目之教師，應具備一年以上與任教領域相關之業界實務工作經驗

2(D).

22. 下列關於測驗與評量的使用原則，何者較為正確？
(A)儘量減少測驗的使用，在有必要的時候才施行，以符合最小測驗計畫原則
(B)標準化測驗的施測、計分和解釋，應由任課教師來進行
(C)測驗的結果應採取公開、透明原則，讓有需要的相關人士可以閱讀
(D)就測驗結果的解釋，選擇單一測驗來了解學生會比使用多個測驗來的客觀、經濟

3(D).

29. 國民基本教育之各類學校編制應以小班小校為原則，是下列哪一項法令的規定？
(A)國民教育法
(B)教育基本法
(C)幼兒教育及照顧法
(D)特殊教育法

4(D).

83. 江教授批評：「雖然高教育程度有助於取得高薪資工作，但是很難證明究竟多少教育能改善經濟生產。」請問上述說法是針對何種理論的檢討？
(A)人力資本理論
(B)文化再製理論
(C)後結構理論
(D)勞動市場理論

5(D).

18.洪老師為了發展學生的科學探究能力，提供學生生活上的問題，讓學生自行選用實驗器材進行實驗設計、操作，並提出解答。這是採用以下何種探究教學的類型？
(A)食譜式探究(cookbook inquiry)
(B)並行式探究(coupled inquiry)
(C)引導式探究(guided inquiry)
(D)開放式探究(open inquiry)

6(D).

30.國中教師應用行為取向學習理論提出的「次級增強物」（secondary reinforcers），來強化學生的良好學習表現。以下何者為非?
(A)教師的讚美
(B)做有趣的活動
(C)安全感
(D)成績

7(D).

27.Tyler 課程發展模式，下列敘述何者錯誤？
(A)Tyler 課程發展步驟為「選擇學習經驗→敘述目標→組織學習經驗→評價」
(B)選擇學習經驗的原則為練習原則、興趣原則、準備原則、多樣性原則、經濟原則
(C)目標的來源，即學習者本身的研究、校外生活資訊、學者專家的意見
(D)組織學習經驗的效標為繼續性、程序性、統整性

8(D).

27. 已知閱讀能力與數學能力的標準差分別為 5 和 8，其積差相關係數為 0.9，且達到 0.01 統計顯著水準，則下列敘述何者正確？
(A)閱讀能力能解釋數學能力的 90%的變異量
(B)閱讀能力能解釋數學能力的 10%的變異量
(C)以閱讀能力來解釋數學能力，其原始分數的迴歸係數為 0.9
(D)以閱讀能力來解釋數學能力，其標準化分數的迴歸係數為 0.9

9(D).

64. 依據教育部「十二年國民基本教育課程綱要總綱」內容，國民中小學教育階段課程架構與現行國民中小學九年一貫課程綱要內容的差異，下列何者為非？
(A)國小低年級不設綜合活動領域
(B)國民中小學均開設本土語或新住民語必修
(C)國中階段增設科技學習領域
(D)國小英語文維持從三年級開始教學。

10(E).

33.我國師資培育法規定，下列哪一組是師資培育的四大類科：
(A)特教學校、中等學校、國民中小學、幼稚園
(B)高中職校、國民中學、國民小學、幼兒園
(C) 特教學校、職業學校、高級中學、國民中學、國民小學
(D)特教學校、中等學校、國民小學、幼兒園
(E)中等學校、國民小學、幼稚園及特殊教育學校 (班) 師資類科分別規劃

11(D).

18. 王老師認為：「教學不應鼓勵學生競爭，反而應該協助學生相互合作，並真正彼此關懷。畢竟競爭的關係只能成就個人，但關懷的關係卻能讓整個社會真正提升。」請問王老師的理念不屬於下列哪一種哲學觀？
(A)Paul Freire的對話教學論
(B)Eva Kittay的依賴性(depedency)觀點
(C)Carl Gilligan的差異(difference)觀點
(D)J.S.Mill的效益論(utilitarianism)

12(D).

34. 學生行為管理的目的在培養學生為其行為負責，而「游泳課未帶泳衣，就不能去游泳」，此種行為後果屬下列何者？
(A)自然後果
(B)人為後果
(C)邏輯後果
(D)後續後果

13(D).

15. 下列何者關於《國民教育法》的敘述正確？
(A)國民教育以培養具國家意識與國際視野之現代化國民為目的
(B)超過十八歲未受國民教育之國民，應受國民補習教育
(C)國民中小學之課程應以民族精神教育及國民生活教育為中心
(D)國民中小學之教科圖書選用由學校行政會議訂定辦法

14(D).

50. 當幼兒長期、持續的出現下列哪些特徵，並明顯的影響其學習和表現時，該幼兒即有社會情緒發展遲緩的可能？甲、做作業或遊戲時不能持久、專心乙、無法建立及維持適當的人際關係丙、動作表現無法應付日常生活的需求丁、沒法學習，但無法以認知、感官及其他生理等因素來解釋
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁

15(D).

42. 下列何種發展會增加一個人的勇氣而想要尋找新的挑戰?
(A)早熟
(B)性別角色社會化
(C)第二性徵
(D)移動技能

16(D).

45. 9-12歲的兒童間友誼的主要基礎是
(A)共同活動
(B)心理上的相似性
(C)忠誠／親密的分享
(D)行為比較

17(D).

24. 徐老師上國語課時應用PIRLS閱讀理解教學，引導學生從課文中提取訊息、推論訊息、整合詮釋、比較評估，說出其中的深層涵義。請問徐老師在進行上述教學時，主要是把他對閱讀理解教學的知識視為哪一種類型的知識來應用？
(A)陳述知識
(B)程序知識
(C)條件知識
(D)語意知識

18(D).

16. 根據蒲理亞斯(Earl v. Pullias)與楊格(James D.Young)對教師角色的看法，如果教師以身作則，與學生分享重要的人生理論，是教師實踐下列何種角色?
(A)嚮導
(B)表率
(C)評量者
(D)力行者

19(D).

18 小建今天穿得滿身紅，除了紅色的 T 恤、長褲外，甚至是紅色的襪子，進入教室時老師發現了，說：「小建，你今天全身都是紅色，很特別。」小建說：「我覺得我穿紅色很好看！」你認為小建的回答反應出以下何種能力？
(A)自我概念
(B)自我分析
(C)自我管理
(D)自我覺察

20(D).

35 下列針對課程模式的敘述何者正確？
(A)工程模式將學生比喻成花草，並依社會特定需要將學生塑造成一成品
(B)塔巴(Taba)課程發展模式強調課程計畫是從需求診斷開始
(C)情境模式強調透過討論及探究以產生各種學習結果
(D)過程模式主張從文化選擇的角度來詮釋課程，並進而從事課程設計

21(D).

25. CIPP 模式的評鑑是屬於哪一類型的評鑑模式？
(A)內在效標模式
(B)外效模式
(C)目標達成模式
(D)助長決定模式

22(D).

22. 謝老師在研究新北市各行政區的國民中學學生教育機會均等情形，透過吉尼指數（Gini index）算出各行政區的吉尼指數，其中甲區=.15、乙區=.35、丙區=.45、丁區=.80。請問哪一個區的教育機會較均等呢？
(A)甲
(B)乙
(C)丙
(D)丁

23(D).

10.「全國幼兒園不適任教保服務人員通報查詢系統」所得通報與查詢之對象，不包括下列何者？
(A)幼兒園之董事長
(B)非營利幼兒園之甄審委員
(C)社區互助教保服務中心之理（監）事
(D)部落互助教保服務中心之負責人

24(D).

48.危害及破壞事件之預防，下列何者正確？各機關實體安全維護工作包含：甲、組設安全維護會報；乙、實施自衛編組；丙、充實防護團設備；丁、門禁管理；戊、維護首長安全
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丙戊
(C)甲乙丁戊
(D)甲乙丙丁戊

25(D).

33.下列何者「不是」「離島建設條例」的規定？
(A) 離島地區接受國民義務教育之學生，其書籍費及雜費，由地方政府編列預算全額支應
(B) 離島無學校致有必要至臺灣本島或其他離島受義務教育之學生，其往返之交通費用，由教育部編列預算補助之
(C) 學生因交通因素無法當日往返居住離島者，得以交通費支付留宿於學校所在地區之必要生活費用
(D) 離島高中以下學校初聘教師應實際服務六年以上，始得提出申請介聘至台灣本島地區學校

26(D).

24.當佳佳老師在評量小美的語言能力時，她會考慮到小美的文化背景及家庭的語言環境，像這樣的考量是屬於下列哪一種評量的理念？
(A)心理計量理念
(B)脈絡化評量理念
(C)個人化評量理念
(D)動態化評量理念。

27(D).

32. 針對教育部所制訂〈學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項〉中，針對「管教」、「處罰」、「體罰」三種概念，下列說明何者正確？
(A)學生於課堂玩手機時，教師可保管該生之手機
(B)教師及學校不得搜查學生身體及其私人物品
(C)教師可進行合理性處罰
(D)「上課嚴重遲到罰5元並納入班費」為處罰的一種方法

28(D).

38. 有關英、德、法三國中等教育的共同處為，以下哪項說法較為正確?
(A) 均採單軌制
(B) 修業年限均為六年
(C) 均設有文法學校和技術學校
(D) 中等教育結束後，均有相當於會考性質的畢業考試

29(D).

4. 在「我是運動高手」的課程中，小辰老師設定的課程目標之一為「應用組合及變化各種動作、享受肢體遊戲的樂趣」。請問小辰老師可以如何觀察幼兒在組合與創造能力的表現，下列描述何者正確？
(A)能表現出單腳跳、雙腳跳、踏跳等克服地心引力的行動嗎？
(B)能在移動過程中感受肢體對稱與不對稱的韻律感嗎？
(C)能以肢體動作表達情緒、想法與意見嗎？
(D)能判斷合宜的活動空間與他人安全距離嗎？

30(D).

3. 下列哪一種教科書使用觀點強調，師生在教室中必須充分互動，從互動中建構彼此教和學的經驗，並在經驗建構的歷程中不斷地相互成長？
(A) 忠實觀
(B) 相互調適觀
(C) 締造觀
(D) 功能觀

31(D).

8-10 為題組。
請在閱讀下文後，回答 8-10 題
多位九年一班的學生在聯絡簿內及下課聊天時，提到社區大排水溝的異味及顏色變化。高老師因此和學生一起規劃社區水污染的探究課程，由學生自行分組並決定探究的主題，包括調查：污染源、長期的污染情形、對居民健康與生活的影響及環境保護的相關法規。接著，學生根據研究的結果，共同提出多項社區水污染的改善建議，並且分別發送給學校、附近居民、可以造成污染的工廠及有關的政府機關。其後，高老師提醒學生，依慣例分析自己在探究過程中所運用的方法、在小組中與同學互動的情形，並比較自己在此次活動的表現與過去表現的改變情形。
【題組】9. 此課程最符合下列哪一個課程發展模式？
(A)歷程模式
(B)實作模式
(C)現象學模式
(D)社區有教室模式

32(D).

10.陳老師剴切地指出：「學校教育中的教室布置活動，目的在於運用日常的經驗來展現美學價值，重視學生與真實事物的互動。」由此可知，陳老師的理念與哪一位學者的觀點最為相符？
(A)笛卡兒 (R.Descartes)：「鑑賞藝術作品時，內心感到理智的喜悅。」
(B)羅丹 (A.Rodin)：「這世界並不缺少『美』，而是缺少『發現』。」
(C)叔本華 (A.Schopenhauer)：「『美』和『藝術』是解脫人生痛苦的工具。」
(D)梅洛龐帝 (M.Merleau-Ponty)：「從『覺得』進入『懂得』，創造『有感的學習』。」

33(D).

37. 學校輔導工作為了協助新生得以因應新環境挑戰所安排的新生訓練等活動是屬於
(A)資料
(B)安置
(C)定向
(D)諮詢服務。

34(D).

8. 下列何者不是《十二年國民基本教育課程綱要》，對國民小學階段彈性學習課程的規劃說明？
(A)學校自行規劃辦理全校性、全年級或班群學習活動，提升學生學習興趣並鼓勵適性發展，落實學校本位及特色課程。
(B)發展「統整性主題/專題/議題探究課程」，強化知能整合與生活運用能力
(C)「社團活動」可開設跨領域/科目相關的學習活動，讓學生依興趣及能力分組選修，與其他班級學生共同上課。
(D)得視校內外資源，於彈性學習課程開設本土語文/新住民語文，或英語文以外之第二外國語文課程，供學生選修。

35(D).

44. 幼兒把玩積木的過程會隨著年齡而有不同，其發展順序，下列何者正確？甲、認識積木乙、架橋、作圍牆丙、仿建自己熟悉的建築物丁、命名所搭的作品戊、疊高塔、排長條
(A) 甲戊乙丁丙
(B) 戊甲乙丙丁
(C) 甲戊乙丙丁
(D) 甲乙戊丁丙

36(D).

45. 就教育行政溝通網路之圓狀（circle）、鍊狀（chain）、輪狀（wheel）與星狀（star）等四種型式而言，哪種溝通網路型式的士氣（morale）最高？
(A) 圓狀
(B) 鍊狀
(C) 輪狀
(D) 星狀

37(D).

38. 下列哪一位社會學者曾將社會比擬為有機體，為了適應環境而經歷了由簡單到複雜的演化過程？
(A)馬克思(K. Marx)
(B)孔德(A. Comte)
(C)韋伯(M. Weber)
(D)斯賓賽(H. Spencer)

38(D).

37、嬰兒及學歩兒的反應通常是很衝動的，原因之一是他們大腦的哪個部分尚未發展成熟？
(A)杏仁核
(B)額葉
(C)胼胝體
(D)運動皮質區

39(D).

16.下列哪些治療取向可歸類於家庭治療模式之內：（甲）Satir 的人性價值認同歷程模式（乙）Minuchin 的結構取向治療（丙）Bowen 的跨世代取向治療（丁）Haley 的策略取向治療
(A)甲乙
(B)甲乙丙
(C)甲乙丁
(D)甲乙丙丁

40(D).

71. 下列的例子何者屬於「認知見習」(cognitive apprenticeship)的學習方式？
(A)企業外放人員到海外分公司磨鍊
(B)教師將學生異質分組進行問題解決活動
(C)某人拜薪傳獎得主為師學習民俗技藝
(D)教師提供大量範例與練習題讓學生學習

41(D).

23. 小明準備考試時，首先設定學習目標，然後產生具體想法和行為，最後努力讓自己達成目標。下列哪一個動機理論最能解釋小明的情況？
(A)歸因理論（attribution theory）
(B)自我調整理論（self-regulation theory）
(C)需求層次論（hierarchy of needs）
(D)預期價值理論（expectancy theory）

42(D).

38（）.柯柏格(L. Kohlberg)認為協助青少年道德發展最關鍵的社會經驗是下列哪一項？
(A)實地操作的機會
(B)同理關懷的機會
(C)角色取替的機會
(D) 觀摩學習的機會

43(D).

19.依據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，十二年國民基本教育課程主要是以下列何者做為課程發展的主軸？
(A)終身學習
(B)生活情境
(C)核心素養
(D)自發、互動、共好

44(D).

36.下列臺灣鄉土文學作家與其所屬的鄉土配對，下列何者有誤？
(A)宋澤萊：打牛湳村
(B)蕭蕭：朝興村
(C)王禎和：淡水
(D)黃春明：羅東

45(D).

43.依據克萊恩和古德拉（M.Klein&J.Goodlad）對於課程決定的層次區分，下列敘述何者錯誤？
(A)教育部頒布的《幼兒園教保活動課程大綱》是理想課程
(B)幼兒經驗到教師依據《幼兒園教保活動課程大綱》設計的課程是經驗課程
(C)教師依據《幼兒園教保活動課程大綱》設計及實施的課程活動是運作課程
(D)教師參與《幼兒園教保活動課程大綱》研習後，教師對課程大綱的詮釋及認定是知覺課程

46(D).

48. 夕霧國小是非山非市國小，該校學生自主學習能力不強，認同楷模少。家長多為單親或隔代教養，忙碌且教育理念有待溝通。教師多年輕缺少教學經驗，但高度認同十二年國教改革，進修後積極嘗試多元創新的教學方法。學校最近獲得教育部「班班有網路，生生用平板」的設備補助，可以支援教學，強化適性學習。該校在發展學校本位課程時，以 SWOT 進行背景分析。下列敘述何者正確？
(A)S 是獲「班班有網路，生生用平板」補助，可強化適性學習
(B)W 是家長多為單親或是隔代教養，忙碌且教育理念有待溝通
(C)O 是教師認同教育改革，積極進修並創新教學
(D)T 是學生的自主學習能力不強，缺乏認同楷模

47(D).

31. 琳琳某天在學校遭到老師的責罰，因此回家後將憤怒的情緒加諸到母親身上，請問是屬於下列何種防衛機轉？
(A)合理化作用
(B)潛抑作用
(C)投射作用
(D)替代作用

48(D).

68. 「道德乃是理性的人為了彼此利益，在別人同樣也會遵循的前提之下，所採納的一套人我相待的規則。」請問此套「人我相待的規則」正是下列哪一種理論的道德觀？
(A)義務論(Deontology)
(B)效益(Utilitarianism)
(C)德行論(Virtue Theory)
(D)社會契約論(Social Contract Theory)。

49(D).

9. 依據《幼兒園及其分班基本設施設備標準》的規定，下列哪些是幼兒園的必要空間？

①廚房②寢室③室內活動室④辦公室⑤健康中心⑥室內遊戲空間。
(A)①③④⑤
(B)①②③④⑥
(C)①③④⑤⑥
(D)①②③④⑤

50(D).

6. 網路上的爆料群組經常有上傳學生霸凌影片，影片中受霸凌學生似乎表現出任由霸凌者公開審判並圍毆，不抵抗也不反擊。這種情況較符合以下青少年次級文化哪種特徵？
(A)打不死的勇敢神話
(B)想像有觀眾觀看的霸凌表演
(C)違反同儕規範被制裁
(D)尋求短暫的痛苦自我表現。

【非選題】
二、問答題(每題10分)

1.合作學習策略有小組成就區分法（student teams-achievement divisions, STAD）、拼圖法（Jigsaw）共同學習法（learning together）及團體探究法（group investigation）等。請選擇其中一種合作學習策略簡述說明之，並舉實例說明如何在課室中應用合作學習。

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