【精選】 - 教甄◆教育專業科目2024~2015難度:5,6(1351~1400)-阿摩線上測驗

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阿摩：只有測驗，才能知道自己讀書的盲點

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【精選】 - 教甄◆教育專業科目2024~2015難度:5,6(1351~1400)

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1(A).

14. 目前教育部鼓勵大專院校開設線上開放式課程，提供民眾自學進修的管道，請問這個課程名稱是什麼？
(A)可汗學院
(B)均一教育平台
(C)網路大學
(D)磨課師。

2(A).

7.下列哪一個說法最符合包爾斯與金帝斯（S.Bowles & H.Gintis）所寫的教育社會學經典名著《資本主義美國的學校教育》（Schooling in Capitalist America）一書的觀點？
(A)著重於探討文化在再製過程中所扮演的角色
(B)探討國家本質、國家霸權以及國家干預力量與社會再製的關係
(C)探討學校的主要功能是再製生產過程中的社會關係
(D)強調學校教育能公平依據學生的能力將其分配到不同的社會位置

3(A).

52. 下列有關測驗分數信度估計值的敘述，何者正確？
(A)可依據該測驗的內容或邏輯分析而得
(B)需要借助於某種相關係數
(C)該值是固定不變的
(D)介於-1~1之間。

4(A).

75.下列哪些食物含有膳食纖維？(甲)檸檬愛玉 (乙)地瓜飯 (丙)清蒸鯖魚 (丁)低溫烘焙的核桃
(A)(乙)(丙)(丁)
(B)(甲)(乙)(丁)
(C)(丁)
(D)(乙)。

5(A).

30. 當有超過兩位以上評分者時，評分者信度適合採何種係數？
(A)斯皮爾曼等級相關(Spearman rank coefficient)
(B)列聯相關係數(contingency correlation coefficient)
(C)肯得爾和諧係數(Kendall coefficient of concordance)
(D)皮爾遜積差相關(Pearson product-moment correlation coefficient)

6(A).

81. Bourdieu 強調社會階級的再製乃是各種資本型態互為轉化的結果，以下哪一個不是屬於「文化資本」？
(A)生活品味
(B)文憑
(C)社會關係網絡
(D)禮貌與規矩。

7(A).

7. 父母之一為新移民的國中小學生比例甚高。根據最新統計，這些新移民父母有九成以上來自於三個國家，而人數最多的為何者？
(A)中國大陸
(B)越南
(C)泰國
(D)印尼

8(A).

24. 我國有相當高比例的學生擁有 Facebook 帳號，依據 Facebook 規定，年滿幾歲才能註冊使用？
(A)8 歲
(B)10 歲
(C)13 歲
(D)16 歲

9(A).

4. 學校發生以下什麼情況，可稱為「穀倉效應」（Silo Effect）？
(A)各處室各自為政、各忙各的
(B)學校以學生為中心，人人可協助、權責劃分不清
(C)有些處室工作多、有些處室工作明顯過少
(D)組織能夠靈活應變，勇於教育創新

10(A).

44.下列有關人依附與共依附關係的敘述何者正確？
(A)新生兒出生一年左右，與重要照顧者緊密的互動，從中習得問題解決技巧與思考方式，稱為依附
(B)隨著嬰幼兒漸漸長大，早期依附關係對個體適應的影響逐漸消退，這可從青少年愛頂嘴、唱反調，極欲尋求獨立的反應看出端倪
(C)共依附程度高的個體，往往高度需要獲得被照顧者的情感、關注與順從，才能維繫自我的價值感，以解決其存在性焦慮
(D)早期依附品質對日後的人格發展有很大的關係，因此父母要跟青少年發展出緊密的共依附關係，青少年才能擁有良好的內在運作模式。

11(A).

71.教師在設計情意領域的教學目標中，關於「學生能表現出獨立從事環境暖化議題探究的信心」此一目標，較合乎下列哪一個層次的情意領域目標？
(A)接受
(B)反應
(C)應用
(D)品格形成。

12(A).

97. 有關十二年國民基本教育課程綱要總綱，下列敘述何者正確？
(A)教師每學期至少公開授課一次
(B)建立資源整合平台
(C)新增重大新興議題
(D)核心素養改為基本能力

13(A).

16. 學校效能(Effectiveness)與效率(Efficiency)的概念並不相同，學校行政運作卻必須兼具，始能讓學校成員獲得滿足及達成學校教育目標。為了讓學校行政運作維持穩定的發展，有關學校行政運作的效率與效能，下列何者為最正確的概念？
(A)效能指的是投入的資源和產出的成果的關聯度，關聯度越高，效能越高
(B)學校效率評估的重點，主要是看學生學習的成效，是否充分反映學校的任務、願景與目標
(C)就學校而言，效率是指學校整體教育目標的達成，而效能則是指老師個人教學目標的達成
(D)Peter Drucker認為效率就是把事情做對(Do the thing right)；而效能就是做對的事情(Do the right thing)

14(A).

73.一歲的佩佩在與媽媽分離一段時間重聚時，有時表現得想要靠近媽媽，但有時卻在當媽媽靠近時又突然往旁邊移開。請問佩佩表現出何種依附類型？
(A)安全型依附
(B)抗拒型依附
(C)逃避型依附
(D)紊亂型依附。

15(A).

54. 心理衡鑑中，適合用於兒童的是行為衡鑑方式，試問下列有關行為衡鑑的敘述何者有誤？
(A)行為衡鑑的再測信度低是來自環境因素所產生的真實變異量
(B)信度的依據以評分者間的一致性為優
(C)行為衡鑑的心理計量特性是所有衡鑑方式中最佳的
(D)當一個人的問題主要是被環境因素所決定時，行為衡鑑法特別適用

16(A).

73. 何者適用“矯治性輔導”？
(A)精神疾病學生
(B)生涯未定向學生
(C)提升低 EQ 的學生
(D)適應困難的學生

17(A).

7.王老師依學生能力分成 4 至 6 人的異質性小組。王老師講解課程內容後，發給學生複習講義，並要求每個小組必須幫助並確保每位成員完全理解課程內容。最後，王老師對每位學生進行個別測驗，計算每個學生與前次測驗表現之進步分數，整組進步最多者可獲得獎品。下列何者較能精確的描述王老師所運用的教學策略？
(A)共同學習法
(B)拼圖法第二代
(C)小組加速教學法
(D)學生小組成就區分法

18(A).

27.張老師引導學生討論「悲慘世界」情境，主角為了救快餓死的姪子而偷麵包，因此被警察逮捕。張老師問學生「如果你是主角該怎麼做？為什麼？」小宇回答：「只是偷個麵包救一個小孩，大家不會怪你，如果沒有偷讓姪子餓死，就沒有辦法對姐姐交待。如果是我也會去偷。」依據柯柏格(L. Kohlberg)道德發展論，小宇處於下列哪一取向？
(A)乖男巧女取向
(B)相對功利取向
(C)避罰服從取向
(D)法律與秩序取向

19(A).

31.對於學習區内教材教具的規劃，若要運用自動化原則，下列作法，何者較為適當？
(A)將教材教具放在沒有蓋子或透明的容器裡
(B)將主題活動中相關的教材教具，放到學習區内
(C)多放一些空白的、己經講解過的學習單在學習區内
(D)唯有介紹過的教材教具才放到學習區内讓幼

20(A).

35. 特殊教育法在 2013 年修法時增加了對於身心障礙學生在高等教育的權益保障，並設置專責單位。請問在各大學提供服務的單位為?
(A) 特教中心
(B) 輔導中心
(C) 資源教室
(D) 心理諮商室

21(A).

31.依據國民教育法之敘述，以下何者不是「直轄市、縣(市)政府得辦理公立國民小學及國民中學之合併或停辦」的明確理由？
(A)培養群體多元學習
(B)避免教育資源浪費
(C)均衡城鄉教育功能
(D)確保學生就學權益。

22(A).

42. 發展遲緩的判斷通常需要符合下述那些條件? 甲、智力測驗分數 70 以下乙、發展篩檢測驗一項未通過丙、社會適應能力不佳丁、老師建議
(A)甲、乙
(B) 甲、丙
(C) 甲、丁
(D) 乙、丙

23(A).

46 為學齡前疑似發展遲緩兒童選用適當的智力測驗工具時，下列何者最不適合？
(A)魏氏幼兒智力量表(WPPSI-Ⅳ)
(B)托尼菲語文智力測驗(TONI-4)
(C)綜合心理能力測驗(CMAS-YC)
(D)瑞文氏標準矩陣推理測驗(SPM-P)

24(A).

49、下列何種課程模式未有「心理學」的理論基礎？
(A) 蒙特梭利(Montessori)模式
(B) 河濱街模式(Bank Street Approach)
(C) 卡蜜與迪汎思模式(Kamii & DeVries Approach)
(D) 高瞻(High/Scope)課程模式

25(A).

34. 志明老師是台東一所國中的英語老師。他的教學設計是在每單元一開始時就清楚告知學生本單元的學習目標，並與學生溝通所期望的通過標準；在教學過程中，他也透過示範或分享等方式協助學生發展出學習英語的有效策略，從而掌握自己的學習進程。從美國學者 John Keller 所提出的 ARCS 模式來分析，志明老師教學設計中的這些做法，最能呼應此模式中提升學生學習動機的哪一項要素？
(A)引起注意(attention)
(B)切身相關(relevance)
(C)建立信心(confidence)
(D)獲得滿足(satisfaction)

26(A).

36. 學校依「學校型態實驗教育實施條例」，就學校事項進行整合性實驗之教育，但項目內容不包括下列哪一項：
(A)校長資格與產生方式
(B)學生修業年限
(C)教職員工之資格與進用方式
(D)學校制度與行政運作

27(A).

37. 認知心理學家主張：閱讀文章、理解內容就是一種「努力追求意義」的歷程，在此歷程中我們相對比較常使用的知識，下列何者為非？
(A) 內容知識
(B) 策略知識
(C) 程序性知識
(D) 後設認知知識

28(A).

43. 艾斯納(Eisner, E.W.)認為課程的目標有兩種：教學目標(instructional objectives)與表意目標(expressive objectives)，例如「檢討並分析老人與海的意義」即為表意目標。請問下列敘述何者最為正確？
(A) 表意目標除了重視程序，也詳述精確的目標
(B) 表意目標強調以工具性的名詞來界定
(C) 表意目標精確了工作的確定情境，以及精確了所將要研究、解決的問題
(D) 表意目標不詳述學生將從此情境或問題中學到什麼

29(A).

27. 王老師非常重視教學環境的布置和教具的自製應用，是基於下列何種原則的考量？
(A) 類化原則
(B) 熟練原則
(C) 興趣原則
(D) 直觀教學原則

30(A).

47.下列關於布迪爾所提各類不同資本的概念,何者正確?
(A)知名的蘇富比拍賣以其制度、流程與品質,在業界具有决定性的影響力,是屬於象徵資本
(B)某人是著名的網路紅人,擁有豐富的人際網路,是屬於文化資本
(C)小華來自富裕家庭,從小受的教育讓她能用多國語言與人溝通,是屬於社會資本
(D)某個美國長春藤大學在學術界的聲望與光環屬於社會資本。

31(A).

19.有關光譜計畫評量的敘說，下列何者正確？甲、教學與評量是密不可分的乙、光譜評量讓兒童參與有意義及情境化的遊戲丙、是透過語文或邏輯數學等方式來測量幼兒的智能丁、評量方式可分為教師觀察及檔案評量戊、教師於學年結束時，依據幼兒表現彙整成光譜報告，並且建議家庭、學校及社區應採取的措施
(A)甲乙丙丁戊
(B)甲乙丁戊
(C)甲乙丁
(D)乙丁

32(A).

30. 有一種專業合作模式在評量與計畫階段由各專家整合意見，但由主要提供服務者及家長執行，其他專家不介入執行程序。此種專業合作模式的名稱為何？
(A)多專業團隊運作模式
(B)專業間團隊運作模式
(C)跨專業團隊運作模式
(D)混專業團隊運作模式

33(A).

17.「小青認為所有學科的學習內容，主要都是一些個別、獨立的事實。」這主要反映了小青的
(A)心理定勢
(B)理解錯覺
(C)知識信念
(D)認知風格

34(A).

18. 我國《教師法》有關教師組織規定，下列何者正確?
(A)學校班級數少於二十班時，得跨區(鄉、鎮)合併成立學校教師會
(B)教師組織只限學校教師會
(C)各級教師組織之設立，應依教師法規定向該管主管機關申請報備、立案
(D)教師組織之基本任務不包含制定教師自律公約。

35(A).

4 不同器官在休息時能量使用百分比以何種器官為最高？
(A)肝臟
(B)心臟
(C)肺臟
(D)胰臟

36(A).

1. 《師資培育法》將師資培育定義為專業教師之培養。有關其培養範疇，下列敘述何者正確？
(A)以師資職前教育為主
(B)包括師資職前教育與教育實習
(C)包括教育實習與教師在職進修
(D)包括師資職前教育、教育實習及教師在職進修

37(A).

41. 方老師想進行試題分析，在進行高分組與低分組的分類時，下列哪一種分組方式，是較不合適的？
(A)前 10%為高分組，後 10%為低分組
(B)前 25%為高分組，後 25%為低分組
(C)前 27%為高分組，後 27%為低分組
(D)前 33%為高分組，後 33%為低分組

38(A).

8. 依據「師資培育之大學及教育實習機構辦理教育實習辦法」規定，何者為非？
(A)行政實習於學期期間實施者，每週以四小時為原則
(B)研習活動的參加時數，總計應至少十小時
(C)實習輔導教師，應為具有一年以上教學年資之編制內專任教師
(D)實習學生對實習成績評定結果不服者，得向師資培育之大學提起申訴

39(A).

1. 下列何者是正確的「教師管教學生」概念？
(A)教師可以「輔導學生」，但不能「管教學生」
(B)「管教學生」是教師的「義務」，而非「權利」
(C)「管教學生」是教師的「義務」，也是「權利」
(D)為減少不當行為，「管教學生」可予適度體罰

40(A).

40. 以下關於教育趨勢發展的相關敘述，何者錯誤：
(A)十二年國民基本教育課綱所提出的核心素養係以培養終身學習者為核心
(B)OECD 提出「邁向 2030 年的學習架構」，指出「邁向 2030 年教育與技能的未來」的目標是創造個人與群體的國際競爭力
(C) 我國核心素養所提出三個面向：自主行動、溝通互動、社會參與
(D) OECD 在「邁向 2030 年的學習架構」提出「轉型素養」(transformative competencies)，其中包含三個範疇是創造新價值 (creating new value)；調適對立與困境 ( reconciling tensions and dilemmas)；承擔責任 (taking responsibility)

41(A).

56.老師上課問小華問題，小華發脾氣，老師就移除掉他喜歡的增強物，隨著時間越久，當老師問問題時，小華發脾氣的次數降低了。請問這是什麼後效關係？
(A)正增強
(B)負增強
(C)正處罰
(D)負處罰。

42(A).

16 報載有國小教師將學生依成績嚴格區分好與壞，將教室分為「天堂區」、「地獄區」，甚至用情緒性語言辱罵學生，導致學生身心受創，家長投訴。請問學校在接到投訴後，應依何法令處理？
(A)教師法
(B)校園霸凌準則
(C)校園性侵害、性騷擾或性霸凌準則
(D)教育人員任用條例

43(A).

33 關於情緒的敘述何者正確?
(A)理性與認知可控制情緒的產生，是情緒的導引者
(B)情緒先於認知，會取得被大腦優先處理的機會，主要的處理部位為杏仁核
(C)情緒對人的影響僅限心理層面
(D)教學時如能避免個人的情緒涉入，才能使學生認知學習產生最大效果

44(A).

6.為培育教師任教學科、領域、群科專長之專門知能課程，是指下列那一種課程?
(A)普通課程
(B)教育專業課程
(C)專門課程
(D)師資職前教育課程。

45(A).

21.（）Csikszentmihalyi 認為當個人沈浸於浮流經驗時，其心智達到最理想的狀態，亦即此時的學習者認知效率最高、具有高度動機並擁有極度享受的情緒。以下哪兩者情緒過多無助於個人心理之發展及潛能之發揮。
(A) 生氣、焦慮
(B) 希望、驕傲
(C) 焦慮、無聊
(D) 焦慮、羞愧

46(A).

21. 同仁之間步調一致，不刻意求表現。根據哈格雷夫斯(Hargreaves) 的觀察，屬於下列何種中小學教師非正式團體的規範?
(A)教室自主
(B)忠於同事
(C)學校文化
(D)平凡的規範

47(A).

33 幼兒園裡下列師生對話中，表示老師意圖引導的方向為何？
祥祥：「阿仁，可以借我那個玩具嗎？」
阿仁：「你是我的好朋友，當然可以啊！」
祥祥：「謝謝你！我好開心喔！」(祥祥說完後，就抱了阿仁一下)
老師：「祥祥很棒喔！能先經過阿仁的同意，再跟他拿玩具來玩，但是你為什麼要抱阿仁呢？」
祥祥：「因為我很開心，謝謝阿仁借我玩具玩。」
老師：「原來這樣！」
老師：「所以抱阿仁是因為你開心和謝謝阿仁。」
祥祥：「對啊！」
(A)辨識自己在同一事件中存著多種情緒
(B)從事件脈絡中辨識他人的情緒
(C)以符合社會文化的方式來表達自己的情緒
(D)知道自己在同一事件產生多種情緒的原因

48(A).

10.某校的「學生法庭」是具有民主教育意義的「教育庭」，由學生自己擔任法庭成員，處理校內學生的爭執事件，讓學生學習自主、負責、權利、義務、對話與溝通。學生法庭的設立，最符合下列哪一位思想家的哲學觀點？
(A)柏拉圖(Plato)
(B)尼爾(A. Neill)
(C)布魯姆(B. Bloom)
(D)笛卡兒(R. Descartes)

49(A).

33. 有關教育部「幼兒園教保活動課程—幼兒學習評量手冊」提到幼兒學習評量指標的評分指引特性，下列敘述何者正確？
(A)以課程大綱的六大核心素養為參照基準而建構，共29條評量指標
(B)採取以幼兒為主體、表現評量及標準本位評量等理論為基礎
(C)須配合年齡常模來評量幼兒目前的表現能力
(D)針對同一項表現，評量者最多只能對應二個評量指標