【特定試卷】112 年 - 112 高雄市市立國民小學教師聯合甄選_專長類科-普通科目：教育專業#115032112 年 - 112 高雄市市立國民小學教師聯合甄選

阿摩：言教不如身教，身教不如境教

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【特定試卷】112 年 - 112 高雄市市立國民小學教師聯合甄選_專長類科-普通科目：教育專業#115032112 年 - 112 高雄市市立國民小學教師聯合甄選_一般類及專任輔導教師-教育專業科目..(81~90)

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1(B).

1. 上下兩代從事的職位，在職業階層體系中隸屬同一階層時，下列何者是此種現象?
(A)文化再製
(B)階級再製
(C)有機再製
(D)傳統再製

2(A).

40. 在教學進行的過程中，隨時採用內容簡短而獨特的測驗，藉以評量學生學習進步的情形，上述說明為下列何種測驗？
(A)形成性測驗
(B)標準化測驗
(C)總結性測驗
(D)非標準化測驗

3(D).

11下列何種教學方法，較常運用腦力激盪法（brainstorming）?
(A)講述法
(B)發現式教學法
(C)個別化教學法
(D)創造思考教學法

4(D).

18青少年正處於艾力肯遜（E. H. Erikson）的那一個發展時期？
(A)自動發展對羞恥懷疑
(B)積極對愧疚
(C)勤奮對自卑
(D)自我統整對角色混淆

5(C).

3. 人本心理學家馬斯洛(A.H.Maslow ) 在其需求層次理論中提出「高峰經驗 (Peak Experience)」，高峰經驗是伴隨著哪一種需求而產生的？
(A)愛與隸屬需求
(B)安全需求
(C)自我實現需求
(D)尊重需求

6(C).

6.十二年國教新課綱中，用以連貫各教育階段與統整各領域/科目課程發展之主軸為何?
(A) 基本能力。
(B) 學科知識。
(C) 核心素養。
(D) 核心能力。

7(D).

14.雅帆具備深入探尋自我認知、情緒方式來思考與解決問題的能力，依據迦納(H. Gardner)的多元智能觀點，雅帆的哪項智慧可能較為突出?
(A) 空間智能(spatial intelligence)。
(B) 自然智能(naturalist intelligence)。
(C) 人際智能(interpersonal intelligence)。
(D) 內省智能(intrapersonal intelligence)。

8(C).

15.「父母全而生之，子全而歸之，可謂孝矣；不虧其體，可謂全矣。」其意謂：
(A) 生死有命，富貴在天。
(B) 孝子應忠於國家。
(C) 身體髮膚，受之父母，不敢毀傷，始足為孝。
(D) 孝應尊榮其親。

9(C).

6.十二年國教新課綱中，用以連貫各教育階段與統整各領域/科目課程發展之主軸為何?
(A)基本能力
(B)學科知識
(C)核心素養
(D)核心能力

10(B).

16. 下列何者對於引發與維持學生的學習動機較無幫助？
(A)使用學生熟習的生活經驗當作教材
(B)教師主導控制教學活動的進行
(C)學習任務具有適當的難度和挑戰
(D)學生從學習過程中獲得成就感。

最頂 ▬

完全正確!

10.

【特定試卷】112 年 - 112 高雄市市立國民小學教師聯合甄選_專長類科-普通科目：教育專業#115032112 年 - 112 高雄市市立國民小學教師聯合甄選_一般類及專任輔導教師-教育專業科目..(81~90)-阿摩線上測驗

hilary剛剛做了阿摩測驗，考了100分