今日錯題測驗-教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)-阿摩線上測驗

阿摩：珍惜才會擁有，感恩才能天長地久

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模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)

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1(A).

3.某老師想要知道學生英文學習的狀況，於是在兩班進行記憶單字測試。一個班是每天 10 分鐘，每週五天的上課時間都進行；另一個班級是一週裡選一天，在那一天花 50 分鐘進行記憶單字的活動。這位老師想要測試的是下列何種概念？
(A)集中學習與分散學習
(B)平行處理與連結學習
(C)淺層處理與深層處理
(D)固定時距與固定比率時制

2(A).

8.下列有關青春期的生理變化，何者正確？
(A)大腦神經元的突觸修剪持續增加
(B)青少年男孩的發展較女孩來得快和早
(C)一生中，身高和體重增加最快速的階段
(D)松果體分泌的激素刺激了第二性徵的發展

3(B).

11.大強常常找藉口不參與體育課的活動。根據高登(T. Gordon)十二種溝通絆腳石的觀點，下列哪項教師的回應話語最為適切？
(A)「你應該多運動，讓自己保持健康！」
(B)「我要怎麼做，才會讓你喜歡上體育課？」
(C)「你如果不能停止發牢騷，現在就離開這裡。」
(D)「如果你覺得趕不上別人，可以設定自己的目標並達成它。」

4(C).

12.根據貝克(A. Beck)認知治療理論所提出的「認知三角」，下列哪一項不屬於引發憂鬱的因素？
(A)對世界的負向看法
(B)對未來的負向看法
(C)對過去的負向看法
(D)對自己的負向看法

5(A).

13.當新的學習概念與原有的概念訊息有些類似時，新訊息與舊訊息容易產生混淆，以致於新學習的概念被遺忘了。下列哪一項最適合解釋這個現象？
(A)干擾(interference)
(B)消退(decay)
(C)檢索的困難(inability to retrieve)
(D)重建的錯誤(reconstruction error)

6(A).

15.依據現行《性侵害犯罪防制法》，學校人員應遵循哪些規定？
甲、學校負有實施性侵害防治教育、維護性侵害被害人及其子女就學權益等相關事宜的權責
乙、學校實施的性侵害防治教育課程，應包括安全性行為與自我保護性知識、對他人性自由之尊重、性侵害危機處理和防範技巧等
丙、學校教育人員於執行職務時，得知有疑似性侵害犯罪情事者，應於 72 小時內立即向當地直轄市、縣(市)主管機關通報
丁、被害人之導師得於偵查或審判中，陪同被害人在場並得陳述意見
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁

7(A).有疑問

17.老師觀察到在學習上，小明多做內在、不穩定、能控制的歸因，小美則多做外在、穩定、不能控制的歸因。下列何者最可能是他們的歸因？
(A)小明－努力；小美－運氣
(B)小明－能力；小美－運氣
(C)小明－努力；小美－任務難度
(D)小明－能力；小美－任務難度

8(D).

18.偉仁為了避免班上同學認為他的學習能力不好，採取「不準備、不用功」的方式來面對段考。從成就動機的觀點，偉仁是屬於下列何種成就目標？
(A)趨向精熟目標(mastery-approach goal)
(B)逃避精熟目標(mastery-avoidance goal)
(C)趨向表現目標(performance-approach goal)
(D)逃避表現目標(performance-avoidance goal)

9(B).有疑問

20.十年級的小志，在大考中心興趣量表中，事務型的得分最高。下列關於此類型的敘述，何者最適切？
(A)有自信、喜歡計畫性活動，且擅長溝通協調
(B)偏好秩序井然的工作情境，不喜歡模糊不明的要求
(C)喜歡與人交往，主動關懷他人，善於使用人際技巧
(D)善於運用象徵符號處理事物，喜歡閱讀和創造性活動

10(A).

23.相信只有我們可以控制自己的行為，行為是可以被選擇的，強調不懲罰、絕不放棄的諮商學派是下列何者？
(A)現實治療
(B)人本學派
(C)心理動力治療
(D)認知行為學派

11(D).

24.張老師利用導師時間，請同學發表自己對於學習的想法。成績欠佳的小華說：「我爸爸說『社會大學比較實用』，學校學的都不實用，花力氣背死知識是白費工，要用再學就好了。他國中都沒拿到畢業證書，現在賺很多錢、過很好的生活。我越來越不覺得自己是讀書的料，或許我應該早點到業界學習，學習一技之長，累積實務經驗。」下列何者較能充分解釋小華的學習動機？
(A)自我跛足(self-defeating)
(B)自我效能論(self-efficacy theory)
(C)需求層次論(hierarchy of needs)
(D)期望價值論(expectancy-value theory)

12(A).

閱讀下文後，回答 4-6 題。升上八年級後，小芬的心情顯得特別低落，常常趴在桌上睡覺。班級導師吳老師找小芬談話，兩人對話如下：「小芬，妳怎麼了？老師看妳最近上課無精打采，有發生什麼事嗎？」老師問。「我覺得生活沒有意思，因為沒有人在乎我。」小芬說。「聽起來妳感到很難過。可以說說看為什麼會覺得沒有人在乎妳？」老師問。「我有幾個要好的同學，每次我傳訊息給他們，他們都很快『已讀』了，卻『不回』。」小芬說。「會不會他們剛好在忙，沒有時間回呢？」老師說。小芬很激動的說：「不可能！我看到他們在別人的 IG 按讚或留言，這樣不是很奇怪嗎？所以我才說沒有人在乎我，我覺得自己一點價值都沒有！」
【題組】4.經由吳老師與小芬的對話，可看出吳老師使用了哪些輔導技巧？(2 分)
甲、同理
乙、引導
丙、面質
丁、自我揭露
戊、積極聆聽
(A)甲乙丙
(B)甲乙戊
(C)乙丙丁
(D)乙丁戊

13(C).

讀下文後，回答 7-9 題。
八年級的萱萱、伶伶、珮珮、依依和倩倩是班上眾所皆知的小團體，自稱「五朵花」。平時吃午餐、做報告總是形影不離，交情甚篤。但萱萱和伶伶最近鬧得很不愉快，起因是在下個月畢業旅行的分組裡，誰也不想被邊緣化。平時的小團體裡，總是五個人一起行動，可是畢業旅行的住宿安排為四個人一間房，勢必有一個人得排到其他組別。於是萱萱和伶伶兩人在小團體裡各自拉攏其他三位同伴，不但公開排擠對方，互相嘲笑辱罵，甚至在社群媒體上攻擊彼此。
【題組】 7.畢業旅行分組事件前，根據薛爾曼(R. Selman)的友誼發展階段論，「五朵花」的友誼狀態最符合下列哪一個階段？(2 分)
(A)單方協助
(B)雙向合作
(C)親密互享
(D)自主相互依賴

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1-50

7.X？

9.？

12.X

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簡榮助剛剛做了阿摩測驗，考了84分