今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗

阿摩：知道沒有力量，相信才有力量，要相信自己一定會成功

100分

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(D).

2. Gay（1995）從課程內容觀點提出多元文化課程設計的模式，其中強調課程除了應顧及教育基本的讀、寫、算與思考的能力之外，也應培養學生族群素養、自我反省、做決定及社會行動的能力。這是下列哪一個模式？
(A) 文化要素模式
(B) 主題模式
(C) 概念模式
(D) 基本能力模式

2(D).

4. 米德（M. Mead）在薩摩亞島上進行性與氣質的人類學研究，發現青少年時期感情上的困擾，主要來自於下列何種因素？
(A) 演化因素
(B) 心理因素
(C) 生理因素
(D) 文化因素

3(A).

8. 一年級的大雄在一次人際衝突後呈現過度依賴、情緒化、畏縮等症狀，輔導老師以退化（regression）此一概念來解釋上述症狀，該老師運用的諮商理論最可能是下列哪一項？
(A) 心理分析治療法
(B) 認知行為治療法
(C) 個案中心治療法
(D) 阿德勒學派治療法

4(C).

9. 張老師在第一次段考時，先運用雙向細目表，依照教學目標和教學內容規劃試題內涵。請問此舉可以符合以下哪項效度？
(A) 構念效度
(B) 預測效度
(C) 內容效度
(D) 效標效度

5(A).

10. 芬蘭新課綱揭示的七大橫向能力之一：多元識讀（multiliteracy）的解釋，下列何者較為正確？
(A) 指學生在跨越各種不同文本進行解釋、創造，及做出價值判斷的能力
(B) 指學生在芬蘭語、英語和瑞典語等多元語言的能力
(C) 指學生在語文、數學、科學和社會等多元學科的學習能力
(D) 指學生在運用電腦媒體、程式及社群網站的能力

6(C).

13. 《十二年國民基本教育課程綱要總綱》以「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」為願景，協助學生的學習與發展，訂定總體課程目標，以下何者正確？
(A) 啟發生命潛能、涵育品德教育、促進身心健康、陶養生活知能
(B) 啟發生命潛能、涵育品德教育、促進生涯發展、陶養多元知能
(C) 啟發生命潛能、涵育公民責任、促進生涯發展、陶養生活知能
(D) 啟發生命潛能、涵育公民責任、促進身心健康、陶養多元知能

7(D).

14. 新北市為多元族群與文化的聚集區，在推動原住民族文化亦多有協助，請問下列何者是推動原住民族重點暨特色學校實施計畫的名稱？
(A) 滿天星計畫
(B) 百步蛇計畫
(C) 老鷹計畫
(D) 太陽計畫

8(B).

12. 依據《學生輔導法施行細則》規定：學生輔導資料，學校得以書面或電子儲存媒體資料保存之，並應自學生畢業或離校後保存幾年？
(A) 5 年
(B) 10 年
(C) 15 年
(D) 20 年

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晴剛剛做了阿摩測驗，考了100分