（甲）直接教學法是有效實務，我取其「同質分組」和「同聲反應」這兩個關鍵策略，運用 於教學中 （乙）多項研究證實社會故事能提高智障成人主動工作的行為，就業輔導員如法泡製於所服 務的智能障礙個案

 （丙）多篇研究指出以治療球為座椅，能有效提升注意力缺陷過動症學生的專注力，我讓學 習障礙學生也試試

 （丁）教師參加特殊教育教材教具設計比賽獲得優勝，我將得獎教師於研習所分享的自創教 學法運用於自己的教學
(A) 甲
(B) 乙
(C) 丙
(D) 丁

（甲）必須引起身體的痛苦才有效果

 （乙）必須與增強替代行為（alternative behavior）並存 

（丙）積極增強的比例需大於嫌惡制約

 （丁）若處罰沒有立即見效，則應增加處罰強度
(A) 甲乙丙
(B) 乙丙丁
(C) 甲丁
(D) 乙丙