今日錯題測驗-教甄◆國小體育科專業知能-阿摩線上測驗

阿摩：知道沒有力量，相信才有力量，要相信自己一定會成功

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆國小體育科專業知能

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1(C).

依據國光獎章頒發辦法規定，運動員參加奧運獲得第四名者，可獲頒
(A)一等一級
(B)一等二級
(C)二等一級
(D)二等二級獎章

2(B).

12. 承上題，教練需要特別需要考量學習者的學習能力、動機和疲勞，是在那ㄧ個學習階段
(A)心智
(B)練習
(C)自動
(D)犯錯階段。

3(D).

下列何者不是孩童時期循環系統功能不足的特徵？
(A) 相對身材的心搏量較少
(B) 相對身材的心輸量較少
(C) 血液中較低的血紅素濃度
(D) 較低的心跳率

4(B).

19 臺北市舉辦國小教育盃躲避球比賽，共有 24 隊參賽，採雙敗淘汰制，取前三名，需至少應賽多少場？
(A) 40
(B) 45
(C) 50
(D) 55

5(D).

24.下列有關體適能的說明何者正確？
(A)分為「健康體適能」和「休閒體適能」兩大類。
(B)「速度」是指快速完成變換身體位置的能力。
(C)「平衡感」是指任何可以伸、曲、彎、扭而不使身體姿勢破壞的能力。
(D)「協調性」是指身體統合神經、肌肉系統以產生正確、和諧、優雅的活動能力。

6(B).

31.下列哪一種價值取向應用於體育課程設計，可培養學生動作技巧學習的判斷力、問題解決能力、思考能力？
(A)社會重整價值取向
(B)學習歷程價值取向
(C)生態整合價值取向
(D)自我實現價值取向

7(C).

22轉型領導在學校體育組職中，領導行為層面包括那五大面向？
(A)風險管理、人力管理、全面品質激勵、個別關懷及魅力影響
(B)建立風險管理、領導激勵、啟發才智、資源管理規劃
(C)建立願景、魅力影響、激勵鼓舞、啟發才智、個別關懷
(D)規劃風險管理、啟發才智、人力管理、個別關懷及組織領導

8(B).

3.下列哪些步驟可以避免低血糖症發生？
(A)非計畫性運動前減少糖份攝取。
(B)運動中每 30 分鐘攝取 20-30 克碳水化合物。
(C)運動後若血糖低於 150mg．dl-1 ，即補充 20-30 克碳水化合物。
(D)計畫運動前增加注射胰島素。

9(C).

21依據體適能優異學生獎勵要點，凡每學期規律運動達幾週以上，每週至少三次，每次至少三十分鐘以上，經體育授課教師審核通過者，核發運動參與獎章？
(A)八週
(B)十週
(C)十二週
(D)十六週

10(B).

49. 十二年國民基本教育健康與體育領域課程綱要中，健康教育之學習評量可在教學前、中、後實施，兼顧形成性與總結性評量，範圍應包括健康知識與概念、健康態度與覺察、健康與生活技能、自我管理與等面向
(A)思考
(B)倡議宣導
(C)態度
(D)精神鼓勵

11(B).

50. 描述一個運動物體朝某個方向運動之快慢的量，稱之為？
(A)加速度（acceleration）
(B)速度（velocity）
(C)速率（speed）
(D)位移（displacement）

12(C).

27（）下列何者為主張學生是學習的中心，重視學生認知、技能、情意三領域整體發展，並期待學生能學到控制自己的行為和情緒，進而協助與尊重其他學生的體育課程模式？
(A)運動教育模式
(B)體適能模式
(C)發展模式
(D)人生意義模式

13(B).

27.身體行進間「快、慢變化」或者「突然改變或維持速度」等概念學習，是屬於體育課程目標認知概念學習中的何種次級概念：
(A)技巧概念
(B)動作概念
(C)活動概念
(D)學科概念

14(B).

16.摩斯登(Mosston)教學光譜中，給予學習者有個別學習之活動時間，也給予時間讓教師提供個別回饋，最符合下列何種教學形式？
(A)自測式(self-check style)
(B)練習式(practice style)
(C)包含式(inclusion style)
(D)設計式(learner’s design style)

15(C).

28. ① Ga-Ⅱ-1 ② 1d-Ⅱ-2 ③ 2d-Ⅱ-3 ④健體-E-B3 依據上述十二年國民基本教育健康與體育領域課程綱要中「學習重點」的編碼及核心素養指標，本節課的教學目標及內容最有可能是下列哪一種情境？
(A)二年級的學生能說出並做出跑步的要領與技巧
(B)三年級的學生能說出並做出游泳打水前進的動作要領與技巧
(C)四年級的學生能說出並欣賞同學接力時力與美的動作技能與展現
(D)五年級的學生能與他人合作完成接力競賽並展現正確接棒技巧

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林鴻文剛剛做了阿摩測驗，考了100分