近期錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗

阿摩：得意不忘形，失意不變形。

28分

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模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(D).

28.強調價值與情意領域教育的課程，其心理學基礎是那一學派？
(A) 行為主義
(B) 精神分析
(C) 人本心理
(D) 認知心理

2(D).

哪幾項屬於目標模式的特色？(1)強調學生思考與判斷(2)重視知識、活動和問題的自主性(3)注重明確的學習目標(4)不事先確定學生應有的學習結果(5)把教學當作生產的過程(6)有系統地編製課程。
(A)１２３
(B)３５６
(C)１３５６
(D)３６。

3(D).

美國在二○○二年公布「不讓孩子落後法案」，條文中明示那項內容？　
(A)要對全國三至八年級學生進行學習成就評量　
(B)恢復能力分班　
(C)教科書全國統一編訂　
(D)減少雙語師資需求

4(D).

6. 下列何者為教學中學習的重要行動？
(A)專業教化
(B)理解矛盾
(C)調適環境
(D)事實引領

5(D).

下列何者較接近「創造思考教學」之作法？
(A) 教師要多作示範，學生才能依此正確練習。
(B) 教師鼓勵學生由現代女性的觀點，改編傳統白雪公主的結局。
(C) 教師鼓勵學生要先進行批判與下定論。
(D) 腦力激盪法並不適合用於本教學法。

6(D).

61. 「尊重」的概念在各個教育階段不斷出現，而且其內涵也有所增加。此種設計屬於下列何種課程？
(A)反複性課程
(B)心理式課程
(C)統整性課程
(D)螺旋式課程。

7(D).

30. Ribas（2012）倡導「社會-情緒」支持系統係指？
(A)個人支持、情境支持、心理支持
(B)心理支持、專業支持、資源支持
(C)心理支持、資源支持、個人支持
(D)個人支持、專業支持、面對問題支持

8(D).

5.依據柏恩斯坦(B. Bernstein)的理論，下列何種知識型態最能契合勞工階級學生的生活情境？
(A)競爭流動
(B)價值導向
(C)水平論述
(D)再脈絡化

9(D).

29. 根據相關研究指出，以下哪個作法較有助於提升學生的自我效能？
(A)給予學生較容易達成的任務
(B)經常性給予學生的讚美
(C)看見同儕的成功或示範
(D)以跟別人比較的方式評量自己的表現

10(D).

13. 身為教師要如何進行有效的教學？
(A)設定明確的教學目標
(B)採用最新教學科技進行教學
(C)採取協同教學的模式
(D)應用網路教學資源進行教學

11(D).

73. 根據十二年基本國民教育系統圖像的分析，將教育視為能夠協助個人抗拒或逾越被給定主體框架，而開創出一種可能性的世界，這係指何者？
(A) 自發
(B) 互動
(C) 共好
(D) 多元

12(D).

28. 以下針對我國新頒《十二年國民基本教育課程綱要》中，有關國民中學教育階段之敘述，何者正確？
(A)國民中學屬於第五學習階段
(B)以持續充實學生學習能力，發展基本生活知能與社會能力，開發多元智能，培養多方興趣，協助學生能夠透過體驗與實踐，適切處理生活問題為此階段重點
(C)各校需設置「統整性主題/專題/議題探究課程」之部定課程
(D)新住民語文課程的開設內容，以來自東南亞地區的新住民語文為主

13(D).

32. 中學生對「師生衝突與不同學校學生偶發鬥毆事件是否為霸凌行為感到疑惑」，如果老師依循維高斯基（Lev S. Vygotsky）的社會文化認知發展理論進行教學或輔導，他會採取下述哪個做法？
(A)稱讚學生關心霸凌議題，並推派其擔任反霸凌大使
(B)分享新聞案例，讓學生瞭解霸凌事件對被行為人的各種可能影響
(C)配合學生的認知發展特性講解霸凌的專線、防治策略與其法律責任
(D)教導學生教育部霸凌的定義，並提供霸凌類別的說明，引導學生用自己的語言釐清霸凌與偶發性人際衝突的差異

14(D).

34. 一篇研究報告的統計結果指出，校長科技領導透過「教師專業學習社群」對學校創新經營具有.28的影響力，校長科技領導能藉由教師專業學習社群來提升學校創新經營的總效果值達.83。進一步言之，校長若能重視科技領導的推展，透過教師專業學習社群的落實運作，可以達成學校創新經營的目標。試問上述的「教師專業學習社群」屬於什麼變項？
(A)機體變項
(B)虛擬變項
(C)混淆變項
(D)中介變項

15(D).

39. 下列關於臺北市的雙語教育敘述，何者正確？
(A)臺北市於行政院推動「以2030年為目標，打造臺灣為雙語國家」政策後，開始推動雙語教育
(B)雙語教學主要採「語言與學科內容統整教學」模式
(C)實施雙語實驗課程，每週學習總節數的二分之一以英語授課
(D)課程設計強調3C教學原則，即內容（content）、溝通（communication）與文化（culture）

16(D).

8. Richard Mayer 提出的多媒體學習原則,可幫助教師判斷翻轉教室教材或教科書訊息設計上的良莠。下列哪個情況,不會是Mayer 贊同的好設計?
(A)課本或影片應該盡量提供笑話,好提昇同學的學習動機
(B) 教材提供範例、凸顯關鍵訊息來幫助概念理解
(C)說明相同資訊時,文字與圖像應該在同一頁面呈現
(D) 選擇五分鐘左右切分為單元的短片,而不是長達一小時的演講影片。