【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y,結束時間 2024/06/03 12:00。 前往查看
阿摩:不做阿摩,不會怎麼樣,做了阿摩,你會很不一樣
16
(31 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目
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1(D).
X


22.根據社會學習論的觀點,學習係得自觀察與
(A)練習
(B)反省
(C)模仿
(D)討論。


2(D).
X


20.下列那一位學者提出B=f(P,E)數學函數來描述組織行為?
(A)勒溫(Lewin,K.)
(B)賽門(Simon,H.A.)
(C)克特(Likert,R.)
(D)韋伯(Weber,M.)


3(D).
X


針對學校正式課程與各處室的非正式活動課程,進行選擇、調整與創造,這種努力可以稱之為下列何種行動?
(A)課程研究
(B)課程評鑑
(C)方案設計
(D)課程實施


4(D).
X


92. 「師者,所以傳道、授業、解惑也。」這句話較適合用來說明下列哪一項教學原則?
(A)自動原則
(B)類化原則
(C)同時學習原則
(D)個別適應原則


5(D).

懷德海(A. Whitehead)在教學上的嚴格紀律訓練和自由之間,採取以下何種立場?
(A)自由和訓練是互不相容的
(B)完全放任兒童自行形成自律性的規範
(C)依嚴謹的規範訓練兒童
(D)依個體發展的自然律動,起始和終了階段以自由為主,中間階段以訓練為主。


6(D).
X


下列何者不為Johnson 夫婦建立教室社群所描述的3Cs?
(A)公民價值(civic values)
(B)社區(community)
(C)創造力(creativity)
(D)建設性衝突解決(constructive conflict resolution)。


7(D).
X


24.下列何者最接近國際教育的類型?
(A)科際整合教育
(B)數學教育
(C)科學教育
(D)資訊教育


8(D).

47.立中與小竹二位師資生畢業後,分別到了自己理想的國中任教,然而二人都面臨家長對學生學業成績高度 要求的壓力。立中為了達到家長對成绩的要求,將考試納為教學主軸;小竹則不改初衷,一方面同理家長 的心情,另方面觀察到班上多數學生對唱歌極具潛 能,因而推動一人一技能的體驗學習。若從認知的觀 點來看,下列描述何者正確?
(A)立中與小竹的作法都是一種同化(assimilation)
(B)立中選擇同化(assimilation),小竹選擇調適 (accommodation)
(C)立中與小竹的作法都是一種調適(accoiiraiodation)
(D)立中選擇調適(accommodation),小竹選擇同化 (assimi1ation)


9(D).

32. 「知識和真理的論述和權力有不可分割的糾結關係」。提出這種主張的是哪一位哲學家?
(A)康德(I. Kant)
(B)史賓賽(H. Spencer)
(C)皮德思(R. S. Peters)
(D)傅柯(M. Foucault) 。


10(D).
X


60.台灣近年盛行「讀經教育」,倡議者認為藉由經典閱讀可以奠定學生紮實的知識基礎並潛移默化地陶冶人格。 此種觀點與下列哪個教育學者接近?
(A)李歐塔(Lyotard)
(B)赫欽斯(Hutchins)
(C)杜威(Dewey)
(D)盧梭(Rousseau)


11(D).
X


108.產生一個和尚挑水喝,兩個和尚抬水喝,三個和尚沒水喝,指的是何點沒做好
(A)專業分工
(B)明分權責
(C)專長施展
(D)效率展現----P.131


12(D).
X


37. 「如升學考試失敗對未來不知如何打算」是屬青年群四種不同統合狀態的?
(A)混淆型統合
(B)未定型統合
(C)迷失型統合
(D)早閉型統合


13(D).
X


66.阿多諾(Theodor W. Adorno)批評流行文化存在著「模仿」、「標準化」與「大量製造」等弊病,故以何種概念 來統稱此種欺瞞大眾的資本運作機制?
(A)資本再生產
(B)福特主義
(C)文化工業
(D)後工業主義


14(D).
X


4.華勒(W. Waller)認為學校中的師生關係是一種制度化的支配與從屬關係,並指出教師 可採取不同的班級經營的技術。下列何者是其所認為最能使學生服從規範的作法?
(A)懲罰
(B)命令
(C)懇求
(D)生氣


15(D).

38. 以下班級經營的情境:「適應不同狀況,並隨時能調整自己的行為,以符合當時情 境的需求」。請問大部份的教師在進行班級經營時會採用哪一種技巧,來進行其班 級經營活動?
(A) 敏銳洞察的技巧
(B) 情緒控制的技巧
(C) 人際關係的技巧
(D) 角色轉換的技巧


16(D).
X


9. 請問下列何者為學校行政結構的病態?
(A) 決策延宕
(B) 絕對權力
(C) 重建困難
(D) 照章行事


17(D).
X


10. 請問教育行政倫理制度化以專業為主軸要強化的行動為何?
(A) 堅毅挺進
(B) 社會互動
(C) 正義
(D) 關懷


18(D).
X


11. 請問下列何者所指的是教育行政領導人的心流?
(A) 貫徹目標的意志
(B) 挑戰困難的意志
(C) 社群發展的意志
(D) 對話整合的意志


19(D).
X


4. 黃老師在設計「霧社事件」單元時,規劃由他先簡要概述該事件;再由各組學生依自訂的相關主題,到圖書館蒐集 資料;各組在分析及討論後,報告對該事件的共同觀點與評論;最後,全班一起歸納該事件的重點、評論及影響。黃 老師的做法,較符合組織教材的哪一項原則?
(A)社會組織
(B)共同組織
(C)心理組織
(D)論理組織


20(D).
X


14. 根據 Johnson 兄弟的觀點,下面這則情節屬於何種形式的合作學習?
    李老師擔任國中新生的導師,在第四週時發現班上學生仍然不太熟悉彼此,有些學生忘了抄寫回家功課時, 竟然不知道如何連繫同學,以致於還得打電話向老師詢問。李老師決定將全班學生分成數個小組,先利用一些 時間讓小組學生彼此交談,交換電話號碼、興趣、家庭狀況與課後活動。
    接著,他要每個小組利用每天早自習時段,彼此相互問候、分享日常生活經驗,並且相互檢查作業內容、討 論有疑義或不會的地方。在每天放學前的二十分鐘,他要每個小組討論回顧今天上課的重要內容,以及討論如 何完成今天的回家功課。
(A)非正式合作學習小組(informal cooperative learning groups)
(B)正式合作學習小組(formal cooperative learning groups)
(C)合作基礎小組(cooperative base groups)
(D)共同學習小組(learning together groups)


21(D).
X


15. 有關統整課程的說法,下列何者不適切?
(A)教材統整宜先於教師統整
(B)知識統整和經驗統整宜兼顧
(C)統整課程的理想係文化、社會及知識的統整
(D)統整課程宜符合長期原則


22(D).
X


18. 對於「學思達」教學法的說明下列何者不正確?
(A)其完整流程為:老師說明→學生自學→組內討論→上台發表
(B)一堂課大約可討論 3-4 個問題
(C)通常全班討論聲音愈來愈大聲則可以讓學生抽籤準備上台發表
(D)製作問題導向的講義是提高學習效果的關鍵之一 .


23(D).
X


81. 在西洋教育史唯實論(Realism)教育主張之中,下列何者強調實用教育、旅行教育、衛生及保健與廢除體罰?
(A)感官唯實論(Sense Realism)
(B)社會唯實論(Social Realis)
(C)人文唯實論(Humanistic Realism)
(D)常識唯實論(Commonsense Realism)


24(D).
X


91. 十二年國教將「人際關係與團隊合作」列為核心素養之一,強調包容異己、社會參與及服務的重要性。就此而言,有 哲學家指出「我們對於任何人都有義務,只因其為人」之口號,正確的解釋方式是把它當手段,並以此提醒人們必 須透過與他人的聯結,不斷擴充我們的「我們」感。請問前述素養內涵的哲學詮釋係指?
(A)意識型態的批判
(B)理性慎思的探究
(C)推己及人的團結
(D)道德自律的自由


25(D).
X


92. 下列何者並非十二年國教的「全人教育」主張?
(A)全人教育必須給予學生完整的自由
(B)全人教育重視學習環境的溝通倫理
(C)全人教育強調人與其他生命的複雜共生
(D)全人教育植基於整體論的世界觀


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