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模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(D).

11.下列何者為帕森斯（Parsons）所認為教育的主要功能？a.異化b.社會化c.選擇d.養護e.認知
(A)ae
(B)bc
(C)bde
(D)ade

2(D).

若借用韋伯(Max Weber)的社會權力與權威(social power and authority)概念，從人類社會與文化演進的歷史，來解析教育的促進社會統合功能，則下列哪一敘述最正確﹖
(A)強調「文人」權威(cultivated man authority)的社會，重視理性與科層體制權威，藉由教育培養人民對特殊領袖人物的崇拜。
(B)強調專家權威(the expert authority)的社會，重視理性與科層體制權威(rational and bureaucratic authority)，藉由教育培育各類專家人才。
(C)強調「精神感召」權威(charismatic authority)的社會，重視傳統習俗與傳統認可的權威，藉由特殊的考試制度(如中國的科舉)或特殊的學校(如英國的公學)，培育各類專家人才。
(D)強調專家權威的現代社會，對於教師因個人魅力所形成的「精神感召」權威，應該加以抑制，以免挑戰校長的領導地位，或破壞校園的民主與和諧。

3(D).

41.「兒童是二十世紀的主人翁。」此為何人在【兒童世紀】一書裡倡導的教育口號？（A）蒙特梭利(D.M. Montessori) （B）尼爾(A.S. Neill) （C）愛倫凱(Ellen Key) （D）福祿貝爾(F. Froebel)

4(D).

17.依據蓋聶(R.M.Gagne)對學習結果的分類，學生在學習之後了解某項科學原理，這是屬於哪一類型的學習？
(A)心智技能
(B)認知策略
(C)語文知識
(D)動作技術。

5(D).

根據普通高級中學課程綱要總綱的內容所示，為落實選修機制，各校應該要採取各項相關措施，下列何者為非?
(A)每學期開設選修科目之學分數，以各學期規定選修學分數的1.5倍為原則
(B)各校應訂定期程表漸進取消固定班級授課制，並積極開設選修課程
(C)各校可依地區特性開設地方文史與藝術等相關選修科目
(D)各校可視教學空間與設備設施狀況，突破班級單元教學限制

6(D).

「自我中心語言(egocentric speech)」有助於認知發展，是哪位學者提出的？
(A)奧斯貝爾(Ausubel)
(B)布魯納(Bruner)
(C)皮亞傑(Piaget)
(D)維高斯基(Vygotsky

7(D).

下述哪一課程方案強調教師參與課程發展的必要性，而且教師須在教室情境扮演研究者的角色，將「課程」視為有待教師於教室情境中加以考驗的「研究假設」？
(A)「八年研究」 ( Eight-Year Study)
(B)「人文課程方案」 (The Humanities Curriculum Project)
(C)「人的研究」 (Man: A Course of Study)
(D)「國定課程」 (The National Curriculum)

8(D).

課程是學科的觀點，認為課程:
(A)鼓勵學生主動建構知識，培養學生主動的學習
(B)有一連串預定的目標，需設計適當的教學方法
(C)科目之間不需要明顯的劃分
(D)以基本學科知識學習為主，強調形式訓練，為精粹主義觀點

9(D).

蓋聶提出學習條件論，假設五種學習成果，有關其學習理論何者正確?
(A)學習者的家庭背景影響其學習成果
(B)設計課程時最重要的因素為學習成果
(C)不同的學習成果，需要不同的學習條件
(D)可以把不同的學習條件視為不同的表現目標

10(D).

56. 史丹(Stern)是運用以下的哪個公式來計算智商IQ？
(A)IQ = CA ÷ MA x 100
(B)IQ = MA ÷ CA x 100
(C) IQ = CA x MA ÷ 10
(D)IQ = CA x MA x 15

11(D).

60. 標準參照評量是用以確定學生所具有的知識與技能的程度，亦即學生能做什麼和不能做什麼，所以是比較容易能夠達到下列哪一種評量類型的目的？
(A)形成性評量
(B)總結性評量
(C)安置性評量
(D)以上皆非

12(D).

62. 下列何者不是學校文化中的制度文化？
(A)學校的傳統
(B)學校的氣氛
(C)學校的規章
(D)學校的習俗。

13(D).

63. 布迪爾（P. Bourdieu）認為學校教育透過哪一種資本的分配，進行社會的再製？
(A)社會資本
(B)文化資本
(C)人力資本
(D)財務資本。

14(D).

68. 下列選項中，對於各種領導理論主張之著名學者的配對，何者正確？
(A)行為論－R. Stogdill
(B)教學領導－P. Hall-inger 與J. Murphy
(C)週期論－Fred E. Fiedler
(D)科學管理論－R. J. House。

15(D).

70. 下列各選項，何者是「轉型領導」（transformational leadership）的特徵？
(A)滿足部屬的需求與期望
(B)維持組織文化
(C)提昇並超越部屬的需求與期望
(D)以物易物的領導。

16(D).

90. 進行創造思考教學時，教師要求學生改造書包，首先將其特徵詳細列出來，再改善其不適當的部分。這是屬於下列何者？
(A)類比法
(B)屬性列舉法
(C)腦力激盪法
(D)型態綜合思考術

17(D).

紀伯樂（R. J. Kibler）等人所倡之基本教學模式（GMI）包含四個階段：（甲）教學評量、（乙）教學活動、（丙）教學目標、（丁）學前評估。下列那一項的順序正確？
(A) 甲乙丙丁
(B) 乙丙丁甲
(C) 丙丁乙甲
(D) 丁丙乙甲

18(D).

在教師休息室中，

王老師感嘆：「現在學生成天追逐偶像團體，什麼少女時代啦！瘋馬秀啦！真是一點文化涵養都沒有。政府應該請專家精編一些古今中外的經典的藝術、文學、音樂…等文化中的精華讀本，來培養學生的文化素養。」

李老師反駁說：「拜託！憑什麼你說聽歌劇、聽國樂，就有文化涵養？聽少女時代、偶像團體演唱，看瘋馬秀就不是文化了？只要年輕人喜歡，你管那麼多幹嘛！」

陳老師對兩位老師的意見很不以為然：「不管是經典文學、藝術、音樂，或是偶像團體或流行文化，都不必刻意排斥，重點在於你如何讓學生分辨這些文化現象背後的意識型態，而不隨波逐流，有自己的判斷力就好了。」請問這三位老師的爭論是基於以下哪三種教育哲學而引起的爭論？
(A)永恆主義（perennialism）、進步主義（progressivism）和結構主義（structuralism）
(B)精粹主義（essentialism）、實用主義（pragmatism）和存在主義（existentialism）
(C)精粹主義（essentialism）、後現代主義（postmodernism）和批判理論（critical theory）
(D)結構主義（structuralism）、後結構主義（poststructuralism）和人文主義（humanism）。