今日錯題測驗-教保員◆幼兒教保活動設計-阿摩線上測驗

阿摩：一個人的成功絕不是個人的努力而是別人給予的助力

100分

(1 分46 秒)

模式:今日錯題測驗
科目:教保員◆幼兒教保活動設計

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1(A).

4 身體動作與健康領域的課程不宜只根據年齡來作為認定學習落後的依據，若發現 3 歲半的玲玲無法做出以下哪些動作，則需要有專業醫療的評估與介入？
(A)單腳跳一下
(B)單腳跳五下以上
(C)單腳站穩十秒鐘
(D)雙腳合併能向前跳 45 公分以上

2(C).

5 我們針對幼兒某種特質或能力進行評估，需重視量表本身的理論基礎，此稱之為？
(A)表面效度
(B)內容效度
(C)建構效度
(D)效標關聯效度

3(C).

9 對於幼兒學習評量的描述，下列何者正確？
(A)客觀性評量比主觀性評量較須取得評分者信度
(B)團體測驗是評估幼兒發展最常使用的施測方式
(C)量表的常模可以讓我們得知自己在團體中的表現為何
(D)訪談法是教保服務人員評量幼兒最常運用的評量方式

4(A).

11 為幼兒打造一個「家的感覺」的環境很重要，凡凡老師為讓教室多點溫暖和柔和，於是把不同大小、外型的植物以及器皿規劃專區，增加視覺趣味。下列凡凡老師挑選的何者植物不適合種植在幼兒的環境中？
(A)馬櫻丹
(B)黃水仙
(C)發財樹
(D)鳳仙花

5(C).

17 陳老師想要培養幼兒的探究能力，在進行「學校附近」主題時，陳老師提出下列哪些問題比較符合想要培養的能力？甲、學校附近是屬於臺北市的什麼里？乙、學校附近的房子都長得一樣嗎？丙、學校附近的人以前主要工作是什麼？丁、有幾位小朋友走路來上學？
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)甲丁

6(D).

21 有關課程大綱的宗旨，下列說明何者正確？
(A)以「認清自己、尊重環境」的教育觀為基礎
(B)幼兒園是協助孩童社會化的主要機構
(C)「仁」的範圍是從教室擴及公民社會，再回歸幼兒家庭
(D)「愛人愛己，仁民愛物」是仁的核心概念

7(D).

34 如果一位幼兒教師期望透過扮演角色，鼓勵激發幼兒之想像創造與溝通表達能力，下列鷹架環境的方式何者不合適？
(A)提供低結構、低真實即可供幼兒想像扮演的素材，如大小尺寸不同的布塊
(B)配合年齡層或場景之不同，提供足量、多樣性素材及多元種類角色之服裝與配件
(C)提供呈現多元文化之服裝、配件、工具，例如各國、各族群的娃娃或服飾等
(D)老師在旁觀察記錄幼兒參與情形並為幼兒建檔

8(C).

3 () 幼兒社會能力的發展是漸進的過程。根據《幼兒園教保活動課程大綱》中社會領域的評量原則，以下敘述何者正確？
(A) 3 至 5 歲的幼兒需要成人的協助，才能表現適當的行為
(B) 5 至 6 歲的幼兒需要成人的引導，以提醒與指示來幫助其展現行為
(C)教保人員宜以軼事紀錄法來記錄幼兒在生活自理、遊戲活動、社區和戶外踏查的參與行為
(D)仁慈、合作、對他人敏感都是工具性的特質

9(B).

28 () 在學前階段，採用幼兒實作評量是常見的評量方式。請問下列有關「實作評量」的敘述，何者不正確？
(A)實作評量常採用幼兒的實作表現、美勞作品、或透過遊戲、說故事等多元方式，讓幼兒展現他知道什麼及能做些什麼
(B)教學者對於幼兒的實作表現，很容易評分及給等第
(C)教學者要花時間觀察記錄與解釋資料，故進行實作評量是很費時與複雜的
(D)實作評量是持續進行的，在日常互動中就能知道幼兒想法與表現

10(C).

42 () 《幼兒園教保活動課程大綱》說明幼兒的總結性評量是以學年為單位，分三階段實施，下列三階段的劃分何者正確？
(A)第一學期末、第二學期末、學年末
(B)第一學期末、第二學期初、學年末
(C)第一學期初、第一學期末、學年末
(D)第一學期初、第二學期初、學年末

11(B).

44 () 幼兒園的主題計畫需先擬完整的主題網絡圖，重點需包含下列何者？
(A)主題名稱、教師姓名、活動及與活動相對應的分齡學習指標
(B)主題名稱、主要概念、活動及與活動相對應的分齡學習指標
(C)主題名稱、主要概念、活動及與活動相對應的課程目標
(D)主題名稱、實施班級、活動及與活動相對應的課程目標

12(C).

45 () 下列有關教保服務人員規劃課程的引導重點與過程之順序應如何排列？甲、選擇欲培養幼兒的能力乙、觀察幼兒現階段的能力丙、判斷前兩者的差異，規劃並思考搭建鷹架的活動方式丁、規劃撰寫完成課程與教學設計
(A)甲乙丙丁
(B)乙丙丁甲
(C)乙甲丙丁
(D)甲乙丁丙

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完全正確!

今日錯題測驗-教保員◆幼兒教保活動設計-阿摩線上測驗

蔡宜瑾剛剛做了阿摩測驗，考了100分

阿摩：一個人的成功絕不是個人的努力 而是別人給予的助力

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