【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)難度:(426~450)-阿摩線上測驗

阿摩：成功是來自一點一滴的累積

92分

(4 分54 秒)

模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)難度:(426~450)

繼續測驗

再次測驗下載

下載收錄

1(A).

12.國民教育階段的學校課程發展委員會的成員，依規定應包括下列哪些人員：(1)學校行政人員代表(2)年級及領域教師代表 (3)家長代表 (4)教育行政機關代表
(A) 123
(B) 124
(C) 134
(D) 234

2(C).

22.彩虹國小在學校本位課程發展過程中進行評鑑，主要目的在蒐集課程草案的優缺點資料，作為改進或修訂課程之用。這屬於下列哪一類評鑑？
(A)內部人員評鑑
(B)總結性評鑑
(C)形成性評鑑
(D)目標評鑑

3(B).

24.假設期末考試項目分析結果，測驗的平均難度為.90，下列有關該測驗特徵和結果推論的描述，哪一項最適切？
(A)同學期末考成績差異很大
(B)大部分同學得分都很高
(C)很多人會被當掉
(D)測驗的信度頗佳

4(A).

5.以「新年到」為主題設計課程，讓學生從直接經驗中學習，此種課程謂之：
(A)核心課程
(B)分科課程
(C)活動課程
(D)廣域課程

5(D).

皮亞傑的「三山實驗」是為驗證兒童具有什麼傾向？
(A)知覺集中；
(B)不可逆性；
(C)守恆；
(D)自我中心。

6(A).

下列何者是從事人本教育的人基本上贊成的？
(A)個人有選擇的權利，並對自己的選擇負責；
(B)外在客觀事實的重要；
(C)個人有絕對的自由；
(D)在越大威脅自我改變的教學情境中，越能激發學生的潛力。

7(C).

26.強調應用 SQ3R(瀏覽、質疑、閱讀、記誦、複習)的讀書策略增強學生的學習能力，是屬於下列哪一個理論之應用？

(A)發現學習理論
(B)意義學習理論
(C)訊息處理理論
(D)學習條件理論

8(A).

31.鄭老師正在對畢業班進行升學輔導，他說無論男女都要繼續升學，因為這個時代許多女性的成就，都超越男性，而且女性接受教育並沒有障礙。小美不贊成鄭老師的觀點，認為不平等的社會中，對女性仍是不利。下列哪一項不是小美主張的理由？

(A)女生總是要嫁出去，所以不需要唸書

(B)職場的升遷過程中，還是存在著不利女性的無形障礙

(C)未來學校的課程還是對女性不利，高成就女性只是少數

(D)「男理工、女人文」性別化科目的現象還是存在，女生很難超越男性

9(D).

18.學生因為認同個人衛生的重要性，所以會在用餐前洗手，保持良好的衛生習慣。此屬於情意目標的哪一個層次?
(A)反應
(B)價值組織
(C)價值評定
(D)品格形成

10(C).

32.下列何者不是「教師即轉化型知識份子」的涵義？
(A)教師是促進社會民主的能動者
(B)教師必須覺知自身的政治角色
(C)教師要以規章慣例作為教學的準則
(D)教師應批判教育中隱含的階級意識形態

11(C).

33.下列何者最足以提高評量工具的信度？
(A)降低試題難度
(B)延長施測時間
(C)增加同質的複本試題數量
(D)找程度相當的受試者接受施測

12(D).

29. 陳老師規劃了兩週八堂課的「水資源」主題探索課程，帶領學生到社區進行水污染考察活動。課程結束後，請小朋友提出解決社區水污染方法的書面報告。此報告的評量目標屬於下列何種認知層次？
(A)瞭解
(B)應用
(C)分析
(D)創造

13(B).

13.教師進行社會領域臺灣原住民文化單元的教學時，同時也在藝術與人文領域介紹原住民的舞蹈和歌謠。此種課程組織方式屬於下列何者？
(A)核心課程
(B)相關課程
(C)融合課程
(D)廣域課程

14(C).

3.下列哪一個課程設計者的自我描述，蘊含其可能邀請學生參與課程設計的決定過程？
(A)我贊同醫院的譬喻─學生是病人，我是醫生
(B)課程是生產過程，學生是產品，我是技巧熟練的技師
(C)課程是學生旅行的山路，我是經驗豐富的嚮導
(D)學生是等待琢磨的璞玉，我的工作是提供砥礪的環境

15(C).

19-20為題組

鄭老師設計利用電腦網頁學習昆蟲知識課程的實驗組班教學，另有一般傳統教學的控制組班，在教學前後進行前後測，以驗證「電腦網頁教學效果是否大於一般教學」假設。

【題組】19.此為何種取向課程設計？
(A)學科與研究假設取向
(B)社會與科技取向
(C)科技與研究假設取向
(D)學生與社會取向

16(B).

8.依照泰勒(R. Tyler)針對課程發展所提出的目標模式，課程發展過程的首要步驟為何？
(A)分析學生所處的社會文化背景
(B)訂定課程預計達成的學習結果
(C)選擇課程中所需要使用的材料
(D)組織學生學習內容的先後順序

17(D).

16.下列何者屬於多元文化「附加取向」的課程設計模式？
(A)在婦幼節時，介紹各族群傑出婦女的生平事蹟
(B)在社會課中，引導學生從不同族群觀點探討臺灣的開發問題
(C)引導學生討論報紙對族群報導的偏失，並寫信給報社要求改進
(D)在藝術與人文課程中搭配多元文化週活動，讓學生欣賞各種族群服飾

18(D).

11.王老師編製一份五年級數學測驗以供段考使用。下列哪一措施最有助於證明此測驗具有良好效度？
(A)優先將同一單元的試題組合在一起，以方便學生作答
(B)找一班五年級學生施測兩次，再求兩次分數之間的積差相關
(C)找一班五年級學生進行施測，計算各題目之間相關係數的平均值
(D)列出考試範圍所有目標，找幾位數學教師檢查試題與目標之間的一致性

19(D).

17.因應素養導向課程改革，學校評量也注重素養導向的命題原則。老師們對於學校定期評量之命題方式提出意見，下列何者較為適當？甲、對於低成就學生而言，素養導向評量題目偏難而無法測得其真實能力乙、採取素養導向評量的題目文字較長，對閱讀理解較弱的學生有失公允丙、雙向細目表適合於學科內容導向的測驗，不宜運用於素養導向的評量丁、素養導向評量強調情境連結，經審慎命題的紙筆測驗仍可符合此需求
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁

20(B).

14. 下列敘述何者符合泰勒(R. Tyler)的目標模式觀點？
(A)課程不須一開始就設定明確的學習目標，而是在課程發展歷程中逐漸形成目標
(B)課程設計首要是以行為主義觀點來確立明確的行為目標
(C)課程設計應以人本主義觀點為基礎
(D)課程編制不宜過於系統性，應在課程進行中不斷調整與發展

21(C).

16. 張老師針對乘法單元數學成就測驗進行試題分析，第一題的試題難度 P 值為 .89，鑑別度 D 值為 .16。第二題的試題難度 P 值為 .71，鑑別度 D 值為 .48。請問下列何者正確？
(A)第一題的試題難度偏易，鑑別度高
(B)第二題的試題難度偏易，鑑別度低
(C)第一題可刪除，第二題應保留
(D)第一題與第二題皆為鑑別度低的題目

22(C).

24. 以下為太陽國小 100 學年度舉行的測驗、評量和競賽活動，何者屬於標準參照評量？
(A)全校一年級新生進行瑞文氏圖形推理測驗，以了解學生的智力程度
(B)挑選國語文競賽選手，舉行中高年級國語文比賽，凡答對率 80%以上即入選
(C)根據學生整個學期的綜合表現，給予各班最佳的前五名學生公開表揚
(D)校慶運動會舉行大隊接力、趣味競賽，統計各班總成績並頒發各年級總錦標獎

23(C).

3. 王老師在命題時，考題能涵蓋原定的課程範圍，則這份測驗最可能具有何種效度?
(A)效標關聯效度
(B)同時效度
(C)內容效度
(D)聚斂效度

24(C).

3.美美國小舉辦說故事比賽，選擇前 20%進入複賽。此「20%的入選規準」屬於下列何種參照？
(A)標準參照
(B)結果參照
(C)常模參照
(D)表現參照

25(A).

25.郭老師以探討網路不實訊息的主題進行教學設計，師生共同決定拍攝短片教導民眾分辨不實訊息，並整理不實訊息的資料製作專刊，最後以展演的方式呈現學習成果。此種做法屬於下列何種評量方式？
(A)實作評量
(B)動態評量
(C)適性評量
(D)紙筆測驗

最頂 ▬

快捷工具

1-50

4.X

22.X

【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)難度:(426~450)-阿摩線上測驗

陳信樺剛剛做了阿摩測驗，考了92分