【精選】 - 教甄◆教育專業科目2024~2015難度:5,6(1801~1850)-阿摩線上測驗

阿摩：重複學習，方可千錘百鍊。

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【精選】 - 教甄◆教育專業科目2024~2015難度:5,6(1801~1850)

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1(D).

23. 下列有關斯普朗格（E. Spranger）「教育愛」觀點的描述，何者是正確的？
(A) 是一種精神的施予之愛
(B) 教育愛是師生間個人的關係，不涉及文化的創造
(C) 是一種來自教師本能的愛
(D) 強調人與人間的互惠之愛

2(D).

83. 幸福國小正在進行生命教育的課程評鑑，檢視設備、人員、材料、環境等相關資源是否達成目標，請問這是屬於史塔佛賓（D.Stufflebeam）的 CIPP 教育評鑑模式中的哪一種評鑑？
(A)背景評鑑
(B)輸入評鑑
(C)成果評鑑
(D)過程評鑑

3(D).

16. 教育研究中的 TSSCI，是屬於下列哪一項目?
(A)期刊
(B)資料庫
(C)研究議題
(D)教育資料文本

4(D).

27. 張老師針對其自編的社會科成就測驗進行試題分析，結果發現大多數的試題 P 值落在.65 左右，D 值多數約為.46。下列敘述何者正確？
(A)難度偏難，鑑別度高
(B)難度偏難，鑑別度低
(C)難度偏易，鑑別度低
(D)難度偏易，鑑別度高

5(D).

41 下列關於幼兒身體動作能力的敘述，何者較為適切？
(A)伸、走、跑、跳，都是移動性動作
(B)幼兒溜滑梯可以培養幼兒操作器具的能力
(C)多數的自由活動是以大肢體動作為主軸，活動強度高但持續性低
(D)在幼兒自發性活動的時段，老師應引導幼兒避免競爭性的肢體活動或遊戲

6(D).

16. 有關師資生教育實習的敘述，下列何者正確？
(A)時程為一年全時實習
(B)教育實習期間須繳交4學分費用
(C)本校師資生全部都需自覓實習學校
(D)通過教師資格檢定考試後，始能參加教育實習

7(D).

37.以家族治療學派的觀點來看親職教育，下列敘述何者錯誤？
(A)個體與家人間的界限
(B)次系統間的權力結構與互動
(C)培養孩子發現家庭的潛在規則
(D)必須注意代與代之間的傳承關係

8(D).

43.根據「幼兒園教保活動課程暫行大綱」，幼兒的學習評量不屬於以下哪一類的評量？
(A)是表現評量
(B)是課程本位的評量
(C)是標準參照評量
(D)是常模參照評量

9(D).

43. 隨著年齡的增加，兒童的短期儲存訊息處理能力與效率越來越好，下列何者是最直接的因素？
(A)訊息處理的經驗增加
(B)語言型態影響記憶廣度增長
(C)神經細胞成熟
(D)學習與練習。

10(D).

22.下列哪一種基本情緒最不容易透過臉部表情區辨？
(A)快樂
(B)生氣
(C)厭惡
(D)害怕

11(D).

29. 「街頭日記」一片中所涉獵的議題不包含以下哪一個？
(A)種族歧視
(B)主僕關係
(C)夫妻關係
(D)師生關係

12(D).

7. 近年來馬斯洛的需求理論被修正，探討到為目標而自我犧牲的精神，請問是以下何者？
(A)自我實現需求（self actualization）
(B)自我超越需求（self transcendence）
(C)自我期許需求（self expectation）
(D)自我尊重需求（ego needs）

13(D).

24. 依據皮亞傑（J. Piaget）的認知發展階段理論：甲、守恆概念（conservation）；乙、執行目標導引的行為；丙、以邏輯思考抽象命題；丁、根據單一特徵分類物體，其能力發展的先後順序為何？
(A)乙丁甲丙
(B)丁甲乙丙
(C)丁乙甲丙
(D)乙丙甲丁

14(D).

18. 學校品質管理的工具 PEST 分析，是對哪些面向做分析？
(A)計畫、經濟、社會、科技
(B)政治、經濟、法律、科技
(C)政治、效率、社會、科技
(D)政治、經濟、社會、科技

15(D).

85. 根據 Deci 的自我決定理論（self-determination theory），課程與教學的設計愈能滿足人性的三大需求，愈能促進學生的內在學習動機，下列何者不在他所提出的人性三大需求之中？
(A)自主（autonomy）：讓學生擁有選擇的自由
(B)安全感（security）：讓學生感到安全不受威脅
(C)能力感（competency）：讓學生對自己的能力提升自信
(D)關連性（relatedness）：讓學生透過學習歷程與他人產生有意義的關連

16(D).

32.越是使用量化的指標來做為教育績效和決策的依據，就越容易屈服於造假的壓力，以及扭曲原本該指標所要關注的歷程，此種現象比較接近下列何種概念？
(A)馬太效應(Matthew Effect)
(B)墨菲法則(Murphy's Law)
(C)坎貝爾法則(Campbell's Law)
(D)彼得原理 (Peter Principle)

17(D).

20.根據《幼兒園教保活動課程大綱》，「樂於善用各種素材及器材進行創造性活動」是屬於哪一個領域的課程目標？
(A)認知領域
(B)美感領域
(C)社會領域
(D)身體動作與健康領域

18(D).

98.請問下列何者不是建構式試題在使用上的限制？
(A)計分費時
(B)命題困難
(C)教師評分標準不一
(D)內容取樣易有偏差

19(D).

4. 關於皮亞傑(J. Piaget)的認知論，下列敘述何者為非？
(A)兒童各階段的發展不能省略也不能顛倒
(B)認知發展是一個數量不斷增加累積的過程
(C)當「同化」與「調適」取得平衡，則稱為「適應」
(D)「物體恆存概念」是感覺動作期的發展

20(D).

71. 下列哪一種試題類型，相對較能測出學生對所學習的內容的理解、應用、分析能力？
(A)是非題
(B)選擇題
(C)配合題
(D)填充題

21(D).

30. 下列何者是理情行為治療(REBT)的精神？
(A)強調當事人的未來觀
(B)強調探索當事人的過去經驗
(C)重視移情反應
(D)重視家庭作業的執行

22(D).

40.美學和倫理學是屬於哲學的哪一個範疇？
(A)知識論
(B)形上學
(C)價值論
(D)本體論

23(D).

44.下列何者作法與提高測驗的鑑別度有關？ 1 事先規畫試卷的雙向細目表 2 刪除測驗中全班都答對的試題 3 增加選擇題以提高評分的客觀性 4 進行高分組與低分組的差異比較 5 訂定問答題詳細的評分標準。
(A)1 4
(B)2 3
(C)1 5
(D)2 4

24(D).

34. 1995年W.F.Pinar等人所編著的「課程理解」一書中進一步將課程歸類為11個文本，下列哪一個文本不屬之：
(A)神學文本
(B)制度文本
(C)自傳文本
(D)科技文本

25(D).

13. 有關以兒童為對象的教育研究，下列何者作法不適切？
(A)徵求家長或監護人同意
(B)以諮商員身分可將研究結果告知家長或監護人
(C)不能強迫兒童參與研究
(D)以診斷人員身分不可將研究結果告知家長或監護人

26(D).

36. 幼兒園教保服務人員觀察到「幼兒是否會對事情主動做出預測？」的資料，可成為了解幼兒「認知領域」中那一個領域能力的表現？
(A) 蒐集訊息
(B) 整理訊息
(C) 解決問題
(D) 協商與調整

27(D).

1. 下列關於十二年國教的敘述，何者正確？
(A)資訊教育屬於重大教育議題
(B)科技領域從小學三年級開始實施
(C)新住民語在國中階段為必修課程
(D)調降高中應修習學分數與必修學分數

28(D).

21. 國中導師認為小玉的學業成績不理想，主要是因為她來自勞工家庭的受教養方式，缺少一種能幫助她成功的主流文化。請問這是依據以下何種理論的解釋？
(A)文化差異論
(B)文化剝奪論
(C)文化生態論
(D)文化要素論

29(D).

46.下列有關「動態評量」的敘述，何者錯誤？
(A)是一種替代性評量
(B)結合了評量與教學
(C)中介學習經驗是其核心
(D)根據杜威的理論而設計

30(D).

55. 認知取向學習論在教學設計上應用的敘述，下列何者正確？甲、重視組織學習架構乙、引導學習者注意力丙、強調從事工作分析丁、建構有意義的策略
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁

31(D).

11. 老師在教學與輔導的過程中，可能會運用「正增強」、「負增強」、「正處罰」或「負處罰」對學童行為進行制約。針對這四者，下列敘述何者正確？
(A)只要是「正」，即代表目的在建立行為
(B)只要是「負」，即代表在行為後移除刺激物
(C)只要是「增強」，即代表在行為後給予刺激物
(D)只要是「處罰」，即代表使用的是嫌惡刺激物

32(D).

31. 教師在編製選擇題目時，常會設計良好的「誘答選項」。下列有關選擇題的誘答選項之敘述，何者較適切？
(A)低分組學生在正確選項的選答率要高於誘答選項
(B)誘答選項能同時吸引較高比率的高、低分組學生來答
(C)高分組學生在正確選項的選答率上要高於低分組學生
(D)在誘答選項的選答率上低分組學生要高於高分組學生

33(D).

1.哪一個國際組織於 2015 年發布 17 項永續發展目標（Sustainable Development Goals，簡稱 SDGs）?
(A)聯合國(UN)
(B)歐洲聯盟(EU)
(C)北美自由貿易協議(NAFTA)
(D)經濟合作暨發展組織 (OECD）。

34(D).

48. 陳老師為了提升數學試題的信度與效度，(甲)以雙向細目表分析題目廣度與深度、 (乙)邀請專家審視題目代表性、(丙)以 A 卷 B 卷進行考試、(丁)以物理考試成績作為關聯效標。應該採取以上哪些策略？
(A) 甲乙
(B) 甲乙丙
(C) 乙丙丁
(D) 丙丁

35(D).

11.分組活動時，又潔老師引導幼兒依自己的身高製成長條紙，在紙條上各貼上自己的照片，請幼兒依紙條長度排序後，以地板為基底線貼在走廊牆面上，讓幼兒指出自己的身高比哪些同學高或矮。下列哪一項「幼兒園教保活動課程大綱」的學習指標較適用於此活動？

甲、以符號記錄生活物件的特徵

乙、依據序列整理自然現象或文化產物的數學訊息

丙、運用圖表整理生活環境中的數量訊息

丁、以自己為定點辨識物體與自己位置間的上下、前後、左右的關係
(A)乙丙
(B)甲乙
(C)丙丁
(D)甲丁

36(D).

64. 林老師能因應不同學習風格的學生而採取不同的教學方法，也能因應不同班級氛圍而採取不同的教學態度。從認知心理學（特別是訊息處理模式）的觀點來看：林老師是因為在教育心理學或教學原理的領域擁有極佳的哪一種知識，所以才能表現出她的彈性？
(A) 情節性知識（episodic knowledge）
(B) 程序性知識（procedural knowledge）
(C) 陳述性知識（declarative knowledge）
(D) 條件性知識（conditional knowledge）

37(D).

49.某國小發生學生墜樓事件，學校立即對該生所屬班級進行的危機處理之團體輔導活動工作，是屬於哪一級預防輔導工作?
(A)初級預防
(B)二級預防
(C)三級預防
(D)四級預防

38(D).

1. 社會互動對於兒童認知發展的影響，皮亞傑和維高斯基的看法是：
(A)只有皮亞傑認為社會互動會影響兒童的認知發展
(B)只有維高斯基認為社會互動會影響兒童的認知發展
(C)皮亞傑認為社會互動會藉由創造不平衡帶來認知發展
(D)維高斯基認為社會互動要藉由私語才能帶來認知發展

39(D).

71 X與Y兩變項間的相關係數的值是正的或是負的，是由下列哪一項所決定？
(A) X和Y的共變數
(B) X和Y的標準差
(C) X和Y被測量時之單位
(D) 決定係數

40(D).

34.在班級經營中，使用「邏輯的結果」有助於改善幼兒的問題行為。邏輯結果所指的班級經營技巧是什麼?
(A)透過推理與分析了解事情的真相
(B)種瓜得瓜，種豆得豆
(C)與犯錯行為緊跟著出現的後果
(D)依照三段邏輯論法，建立一套思維系統。

41(D).

58.認知行為治療強調治療同盟、個案責任、家庭作業等，這些項目屬於下列何種模式？
(A)心理語言模式（psycholinguistic model）
(B)心理動力模式（psychodynamic model）
(C)心理教育模式（psychoeducational model）
(D)心理物理模式（psychophysical model）

42(D).

99.本市有 2 處經內政部公告劃定為「國家級重要濕地｣，一處為散布在各區的「桃園埤圳」，另一處為本市的哪裡？
(A)石門水庫
(B)許厝港
(C)新屋溪口
(D)觀新藻礁

43(D).

58.《特殊教育法施行細則》於 109 年修訂的重點為何？
(A)配合《身心障礙者權利公約》，身心障礙學生應參與自身 IEP
(B)配合《身心障礙者權利公約》，學校應實施通用設計與合理調整
(C)配合《幼兒教育及照顧法》公布施行，特殊教育向下延伸至 2 歲
(D)配合《幼兒教育及照顧法》公布施行，增列幼稚園為適用對象

44(D).

77.高年級的陳老師想進行「課文本位」的閱讀理解教學，請問哪一個策略最適合此階段學生的認知發展，並可以有效地提升學生的理解力？
(A) 詰問作者策略
(B) 重述故事重點
(C) 刪除/歸納/找主題句來寫大意
(D) 指稱代名詞及連接詞的推論

45(D).

36.下列臺灣鄉土文學作家與其所屬的鄉土配對，下列何者有誤？
(A) 宋澤萊：打牛湳村
(B) 蕭蕭：朝興村
(C) 王禎和：淡水
(D) 黃春明：羅東

46(D).

32. 太陽班幼兒經常出現奔跑或搶教具等行為，陳老師嘗試下列哪一項班級經營措施，最符合適性教學的概念？
(A)規畫各學習區之區中區，學習區的名額等於班上幼兒人數，選區時每位幼兒都有一個位置
(B)規劃一個會說話的教育環境，教室裡有充分的素材與固定位置
(C)依據幼兒表現，調整每日作息，有時候先進行小組活動，有時候先開放學習區
(D)老師依據桌次，順序分發素材，幼兒不需奔跑爭先恐後。

47(D).

58. 請問在鑑定學生是否為智能障礙時，最不可能發生什麼事？
(A)在使用適應行為量表時，心評老師參考結果，不一定完全相信分數
(B)魏氏智力測驗智商在 70 以上有可能被鑑定為智能障礙
(C)魏氏智力測驗智商在 70 以下一定被鑑定為智能障礙
(D)心評老師在參考魏氏智力測驗分數時，要參考測驗當時的情況。

48(D).

31. 不同的教育目的對於教育發展有深遠的影響，針對各種教育目的之主張，以下敘述何者較為正確？
(A)民主主義說的主張，造就效忠國家的國民為國服務
(B)經驗主義說的主張，重視兒童個性，強調順應自然
(C)文化主義說的主張，兼顧學習國家文化與兒童經驗
(D)社會效率說的主張，重視職業訓練，個人服務社會

49(D).

25. 陳老師非常重視閱讀教育，強調閱讀理解應著重在於指導學生以自身之前理解視野與理解對象進行互動對話，意義便在這對話過程中產生，並應鼓勵學生多嘗試與表達自身理解之內容。這樣的理念接近 H.-G. Gadamer 所主張的哪種理念：
(A) 意義正確觀
(B) 意義實證論
(C) 意義批判論
(D) 意義開展論

50(D).

40.艾爾肯(D. Elkind)提出個人神話(personal fable)概念來說明青少年自我中心主義的現象，此概念的定義為下列何者？
(A)青少年願意去冒險從事夢想性的活動
(B)青少年非常自我關注，且覺得自己總是站在舞台上
(C)青少年對自己思維的反思能力愈來愈強，甚至跳離現實
(D)青少年相信自身的經驗是獨一無二的，且自己是不會受到傷害