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【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y,結束時間 2024/06/03 12:00。
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試卷測驗 - 100 年 - 新北市立高中職教師聯合甄選(教育51~75題)#15298
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1(C).
51.關於「青少年次文化」的特徵,下列敘述何者錯誤?
(A)獨特的價值與規範
(B)注重流行時尚
(C)不易受大眾傳播媒體影響
(D)重視同儕歸屬與支持
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2(C).
X
52.若將少數族群教育成就低落的現象,歸因於社會對少數族群的歧視及不公平待遇,這是何種理論的觀點?
(A)文化模式理論
(B)結構不平等理論
(C)文化斷層理論
(D)以上皆非
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3(C).
X
53.面對全球化的浪潮,下列做法何者不是學校教育理想的因應方向?
(A)重視未來工作生產力的培養
(B)強調記憶力的重要性
(C)加強學生的資訊科技能力
(D)加強學生對全球化、多元文化的了解
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4(C).
X
54.認為社會階層是一種普遍存在的社會事實,其形成乃是由於社會發展的需要,這是何種學派的觀點?
(A)功能論
(B)衝突論
(C)解釋論
(D)批判論
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5(C).
55.教育成就可獨立於個人的出身背景之外,憑恃自己的努力和表現,亦可獲得向上社會流動的機會,這是教育的何種功能?
(A)社會化功能
(B)選擇功能
(C)中介功能
(D)傳遞功能
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6(C).
X
56.從「結構功能論」的觀點來看,下列何者不是班級社會體系的功能?
(A)階級再製的功能
(B)保護或照顧的功能
(C)社會化的功能
(D)選擇的功能
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7(C).
X
57.關於「學生同儕次文化」的功能,下列敘述何者錯誤?
(A)提供行為參照標準
(B)具有正式課程的作用
(C)影響學業成就
(D)滿足社會歸屬感
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8(C).
X
58.關於「批判理論」的特性,下列敘述何者正確?
(A)它是一種理論,而不是一群理論
(B)主張對社會生活的實際狀況加以啟蒙
(C)不重視美學
(D)強調工具理性的重要性
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9(C).
X
59.有關「全球化與教育」的關係,下列敘述何者錯誤?
(A)全球化可促進各國教育機會均等
(B)教育可加速社會全球化的腳步
(C)全球化導致各國對移民教育的重視
(D)教育可強化個人因應全球化的能力
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10(C).
X
60.「後現代主義」取向的教育論述,強調何種特性?
(A)重視差異性
(B)重視單一觀點
(C)建構舊型態的知識
(D)以上皆非
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11(C).
X
61.關於「學生同儕團體」的特質,下列敘述何者錯誤?
(A)是強制形成的
(B)沒有成人干預
(C)可展現真實自我
(D)成員平等,互動自由
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12(C).
62.教師專業化是各國努力的目標之一,關於「專業工作」的特徵,下列敘述何者錯誤?
(A)專業工作必須運用專門的知識和技能
(B)專業人員必須經過長期的專門培訓
(C)專業工作強調報酬重於服務的觀念
(D)專業人員必須不斷地在職進修
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13(C).
X
63.華勒( W. Waller )在《教學社會學》一書中,提出他對師生關係的看法,他認為師生關係不包含下列哪個概念?
(A)對立
(B)衝突
(C)強制
(D)平等
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14(C).
X
64.當師資生開始修習中等教育學程之後,就進入何種教師社會化階段?
(A)非正式的教師社會化階段
(B)預期的教師社會化階段
(C)實習的教師社會化階段
(D)繼續的教師社會化階段
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15(C).
65.家庭成員在家庭內外的各種人際關係,對於子女的認知發展、社會發展、學習表現等,均有相當程度的影響,這是屬於影響子女教育成就的何種家庭因素?
(A)經濟資本
(B)文化資本
(C)社會資本
(D)道德資本
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16(C).
X
66.柏恩斯坦( B. Bernstein )曾研究不同社會階層的語言類型,發現中上階層的家庭,較重視子女語言的表達及抽象觀念的認識,他們的語言,屬於何種類型?
(A)精密型( elaborated code )
(B)閉塞型( restricted code )
(C)統合型( integrated code )
(D)聚集型( collection code )
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17(C).
X
67.按馬斯洛( A. H. Maslow )的「需求層次論」,人類的多種需求,可依其性質分為七個層次,包括: (a)生理需求, (b)美的需求, (c)自我實現的需求, (d)知的需求, (e)愛與隸屬的需求, (f)安全需求, (g)自尊需求; 請問由低而高正確的排序為何?
(A) afegcdb
(B) abcdefg
(C) cbdgefa
(D) afegdbc
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18(C).
X
68.有關「教學評量」對教師的回饋作用,下列敘述何者錯誤?
(A)可了解學生的起點行為
(B)可增強學生的自我了解
(C)可了解教學的效果
(D)可了解學生的學習困難
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19(C).
X
69.何者不是「教師導向」的教學策略之理論基礎?
(A)布魯納( J. S. Bruner )的發現學習論
(B)奧蘇貝爾( D. P. Ausubel )的意義學習論
(C)訊息處理論
(D)行為學習論
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20(C).
X
70.人本主義心理學所提倡的各種教育改革方案中,最具特色的是開放教室的教學設計,關於「開放教室的教學設計」,下列敘述何者錯誤?
(A)學生主導自己的學習
(B)採固定課本式教材
(C)採無隔間之開放教室
(D)採教師合作的協同教學
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21(C).
X
71.運用行為改變技術處理學生的行為問題,是屬於何種理論取向?
(A)行為主義取向
(B)人本主義取向
(C)折衷主義取向
(D)以上皆非
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22(C).
72.一個偏好藉由親自操作、觸摸、肢體移動等過程來認知或學習的學生,屬於何種認知類型?
(A)視覺型
(B)聽覺型
(C)體覺型
(D)動作型
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23(C).
X
73.不囿於唯一求知法則解決問題,而能隨機應變,從不同角度考量的思惟模式稱之為何?
(A)聚斂思惟
(B)擴散思惟
(C)定程思惟
(D)試探思惟
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24(C).
X
74.維高斯基( L.S.Vygotsky )所提出的「近側發展區( zone of proximal development )」與「鷹架( scaffolding )」的理念,與哪一種評量概念最為相近?
(A)檔案評量
(B)動態評量
(C)標準化評量
(D)基準架構評量
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25(C).
X
75.英國的夏山學校和我國的森林小學、毛毛蟲學苑、田園教學等開放教育實驗,都是何種教學觀的具體實踐?
(A)人本導向
(B)效能/效率導向
(C)建構導向
(D)批判導向
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試卷測驗 - 100 年 - 新北市立高中職教師聯合甄選(教育51~75題)#15298-阿摩線上測驗
加油!!剛剛做了阿摩測驗,考了20分