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試卷測驗 - 100 年 - 澎湖縣100學年度國民中學聯合甄選代理教師(含專長教師) 教育專業知識試題 26~50題 更新版#5642		 繼續測驗
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1(C).
X


26.我國教育部於九十學年度實施的國民中小學九年一貫課程，其基本理念有五項，下列何者不包含在內？
(A)人本情懷
(B)終身學習
(C)統整能力
(D)負責守法



2(C).
X


27.學校經營團隊從計畫觀點，進行課程發展的「築夢」行動，根據社會文化價值、學科知識與學生興趣，針對學校願景、課程目標、課程計畫、方案架構與進程等因素，進行一系列安排之建構，這種努力可稱為下列何種課程行動：
(A)課程研究
(B)課程規劃
(C)課程評鑑
(D)課程實施



3(C).
X


28. 布魯納(Jerome Bruner)領銜的「人的研究」(Man: A Course of Study)是比較傾向哪一種課程設計模式的典範？
(A)英國模式
(B)歷程模式
(C)情境模式
(D)目標模式



4(C).
X


29.史塔弗賓(Stufflebean)的CIPP模式，其資料蒐集的四個步驟由先而後順序，為下列何者？
(A)輸入、背景、過程、成果
(B)過程、背景、輸入、成果
(C)成果、過程、輸入、背景
(D)背景、輸入、過程、成果



5(C).

30.實施國民中小學九年一貫課程，各校應組織什麼委員會，以審查課程計畫：
(A)課程實施委員會
(B)課程評審委員會
(C)課程發展委員會
(D)課程指導委員會



6(C).
X


31.「馬公國中」的教師團隊進行課程設計時，採用美國進步主義強調之學生中心、經驗取向、問題解決，及師生合作的課程設計模式，這種設計可能是採用了哪一位學者的理論核心？
(A) J. Beane
(B) S. Drake
(C)H. Jacobs
(D) R. Fograty



7(C).
X


32.「文澳國中」的教育人員蒐集有關課程資料，判斷教學材料或教學活動的價值，指出教育內容和活動改革方向，這一種價值引導的教育行動，可以稱之為下列何種課程行動：
(A)課程統整　
(B) 課程規劃
(C)課程實施
(D) 課程評鑑



8(C).
X


33.王老師認為教科書是由專家學者依課程綱要編製，教師只要遵守教科書的內容進行教學，即可達成能力指標。此種想法反映的是下列哪一種課程實施觀？
(A)權變觀
(B)調適觀
(C)締造觀
(D)忠實觀



9(C).

34.我國《國民中小學九年一貫課程綱要》是由那個單位公布？ (A）行政院教改會（B）行政院教育改革推動小組 （C）教育部 （D）總統



10(C).
X


35.英國倫敦大學教授皮特斯(Richard Peters) 強調：「教育涉及了一種具有內在價值性的活動，其具備卓越而且可以評估的內在標準，不應該受到外在的價值標準的牽制與控制。」(Peters, 1966, 15)。這是比較偏向哪一種課程設計模式？
(A)「目標模式」
(B)「歷程模式」
(C)「情境模式」
(D)「學術模式」



11(C).

36.國民中小學九年一貫課程改革重視「教師即研究者」的理念，強調哪一種研究：
(A)教育基礎研究
(B)教育應用研究
(C)教育行動研究
(D)實驗研究。



12(C).
X


37.學校應該教導「民主素養」，但是學校卻沒有教到，這種內容屬於哪一種課程？
(A)正式課程
(B)活動課程
(C)潛在課程
(D)懸缺課程



13(C).
X


38.下列何者不屬於九年一貫課程七大議題：
(A)環境教育
(B)數學教育
(C)資訊教育
(D)人權教育。



14(C).
X


39.巴比特（Bobbit）在1918年出版「課程」一書，在1924年出版「如何編製課程」一書，從此使課程成為一個研究領域。請問下列哪一種教育譬喻符合巴比特的課程理論主張？
(A)教育即生產
(B)教育即生長
(C)教育即旅行
(D)教育即想像



15(C).
X


40.泰勒（Tyler）認為尋找課程目標的來源有三：學習者本身、當代校外生活及學科專家的建議；另外，尚需要兩道過濾網來做為過濾目標的規準，請問是下列何者？
(A)哲學與社會學
(B)哲學與心理學
(C)科學與社會學
(D)科學與心理學



16(C).
X


41.皮亞傑認為兒童「自我中心」的運作是屬於認知發展中那一個階段？
(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期



17(C).
X


42.下列哪一項法律規定我國教師資格檢定與審定、聘任、待遇等事項？
(A)教育基本法
(B)師資培育法
(C)國民教育法
(D)教師法



18(C).

43.目前我國中等學校師資職前教育學程學分班應修習之學分數「至少」應為幾學分？
(A)20學分
(B)32學分
(C)26學分
(D)40學分



19(C).
X


44.下列哪一項法律明文確立「人民為教育權之主體」？
(A)教育基本法
(B)特殊教育法
(C)師資培育法
(D)國民教育法



20(C).
X


45.下列何者「不是」科層體制（bureaucracy）的主要特徵？
(A)明確的組織分工，階層體制分明 　
(B)以專業能力及資格做為用人的標準
(C)公事公辦，公私之間有嚴格的劃分 　
(D)強調同僚體制，尊重部屬的專業自主



21(C).
X


46.關於教育行政之X理論和Y理論學派的敘述，下列何者為正確？
(A) X：人性本惡; Y：人性本善
(B) X：積極進取; Y：懶惰怠慢
(C) X：集權式管理; Y：民主式管理
(D) X：技能; Y：情意



22(C).

47.領導者對於組織的任務高度重視，而不去理會部屬的個人需求之領導行為為何?
(A)高倡導、高關懷
(B)低倡導、高關懷
(C)高倡導、低關懷
(D)低倡導、低關懷



23(C).
X


48.提升成員的工作動機至較高層次，力求成員能為自我實現以及組織責任感而努力工作，最終表現出超越期望的工作水準。此項特徵屬於哪項領導類型？
(A)交易領導
(B)催化領導
(C)融合領導
(D)轉型領導



24(C).
X


49.下列哪一項是學校輔導工作的積極目標？
(A)心理治療
(B)開發潛能
(C)預防心理疾病
(D)改善偏差行為



25(C).
X


50.關於創造力的敘述，下列何者是正確的？
(A)智力高的人，創造力一定高
(B)創造力高的人，智力一定高
(C)創造力是來自遺傳
(D)創造力不可能無中生有，必須先獲取足夠的知識



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