今日錯題測驗-教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)-阿摩線上測驗

阿摩：重複學習，方可千錘百鍊。

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模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)

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1(D).

19.李老師交代了課堂作業後，大部分同學開始作答，小華卻望著窗外發呆，老師走到小華旁邊提醒他，應該開始做作業了。下列小華的哪一個行為屬於「尋求權力」反應？
(A)小華抬頭看了老師一眼，才開始做他的課堂作業
(B)小華低頭說：「我不會，我不知道這份作業該怎麼做！」
(C)小華大聲說：「不用你提醒，我一點都不想做這個沒意義的作業！」
(D)小華回應說：「這種問題昨天已經做過了，為什麼我們要做同樣的事情呢？」

2(B).

2.下列敘述何者較不屬於泰勒(R. Tyler)的目標模式觀點？
(A)教育需求可來自學生的需要
(B)主張在課程發展歷程中逐漸形成目標
(C)學習經驗係指學生與外在環境的交互作用
(D)目標的選擇需經教育哲學與學習心理學過濾

3(A).

28.下列何者較合乎素養導向教學的精神？
(A)在氣候變遷主題單元中，引導學生進行資料蒐集、分析與分享
(B)在環境保育主題單元中，檢驗學生完成教師指定環保任務的比率
(C)進行自然領域教學時，請學生完成教材中的實驗步驟，再對照科學原理
(D)在數學領域教導線對稱概念時，說明線對稱的定義，再讓學生核對生活中的實例

4(B).

5.林老師注意到班上有些學生，可以從抽象概念中發現具體的答案或解決策略，有些則會使用具體的經驗及反思的觀察，產生許多想法。所以在數學課佈題時，有時會引導學生抽絲剝繭、演繹出解答，有時則鼓勵學生經由實際操作發現答案。由此可知，林老師的教學能因應學習者的何種差異？
(A)先備能力
(B)學習風格
(C)自我期望
(D)自我效能

5(B).

13.關於「評量即學習(assessment as learning)」的敘述，何者較為適切？
(A)評量學生的某項知識、能力或技能，以了解學生達到課程目標的狀況。
(B)以評分規準引導學習，培養學生自我評估與自我調整的能力
(C)教師透過口頭問答診斷學生的先備知識，再提供學生學習的回饋
(D)利用測驗獲得學生學習資訊後，依據結測驗果給予個人等第評價

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今日錯題測驗-教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)-阿摩線上測驗

黃盈嘉剛剛做了阿摩測驗，考了100分