【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y，結束時間 2024/06/03 12:00。 前往查看
阿摩：得意不忘形，失意不變形。
92分
(3 分30 秒)
模式:自由測驗
科目:教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)
難度:隨機
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1(B).

13.林老師帶了三個真實的鳥巢到教室，孩子們好奇圍上來。小琳也很有興趣，但她發現 圍在老師身邊的都是男生，就決定不加入，轉身到美勞角和其他女生一起用鳥的羽毛 做卡片。下列哪一個概念最能解釋小琳的行為？
(A)性別恆常
(B)性別區隔
(C)性別穩定
(D)性別調適



2(B).

12.丁丁拿著《阿文的小毯子》繪本，手指著封面的字「文」跟老師說：「老師，你看， 我爸爸名字也有文耶！」過了一會兒，丁丁回到語文區拿出一張紙和彩色筆，開始仿 寫「文」字與畫畫。下列何者最能解釋丁丁的表現？
(A)音韻覺識
(B)讀寫萌發
(C)泛語音處理
(D)社會語言知識



3(D).

14.下列有關幼兒行為觀察紀錄的推論，何者與維高斯基(L. S. Vygotsky)的觀點較有關？
(A)「阿德操作積木時自言自語的說了幾句話」表示阿德表現自我中心的行為
(B)「阿德今天在扮演區演出前天在影片裡看到的超人動作」表示阿德有延宕模仿的 能力
(C)「阿德在玩樂高時，看到小傑用樂高造飛機，也跟著小傑造了一架飛機」表示阿德 透過觀察學習
(D)「阿德拼圖拼不好，小傑跟他說：『兩邊平平的在旁邊』，阿德因此完成了拼圖」 表示阿德透過同儕協助學習



4(D).

1. 對照兒童生長曲線圖女孩版，四歲有挑食習慣且體重為 24 公斤的阿玲已多 過體重 97 個百分位。下列教師的建議或作法，何者並不適當？
(A)設計出汗性大肌肉活動與並鼓勵阿玲參與足夠的體能運動。
(B)午餐時間關注阿玲的飲食速度並示範細嚼慢嚥。
(C)建議家長改變家庭的飲食型態，降低熱量攝取。
(D)建議家長採取尊重小孩的態度，讓阿玲自己選擇喜歡的食物。



5(C).

23.幼兒以強調某些優秀的特質來掩飾其弱點，或在遭受挫折後，轉向另一個領域積極地追求 成就，此為何種防衛機轉？
(A)退縮 (withdrawal)
(B)合理化(rationalization)
(C)補償作用(compensation)
(D)理性作用(intellectualization)



6(D).

22. 三歲的小明時常說：「出差火車坐台北去爸爸」，從這裡可以看出他在語言 方面的主要問題是什麼？
(A)語音
(B)語意
(C)語用
(D)語法



7(D).

4.姊姊對弟弟說話，會依弟弟的語言能力來調整她的談話，以進行有效溝通，這表示姊姊了 解語言中的：
(A)語音
(B)語意
(C)語法
(D)語用



8(C).

16.戶外活動時，小朋友一起玩官兵捉強盜的遊戲，強強從花檯上一躍而下，頓感足部 疼痛，走路時疼痛加劇。下列老師的處理方式何者不適當？
(A)固定傷肢
(B)將傷肢抬高
(C)先給予熱敷
(D)檢查有無傷口



9(D).

4.小君曾經被狗追過，因此非常害怕小動物。王老師的輔導，下列何者最適當？
(A)告訴小君小動物對他無害，不用害怕
(B)讓小君在沒準備下接近小動物，以降低他的害怕
(C)接納小君害怕小動物的情緒，並幫他盡量遠離小動物
(D)陪伴小君以他的步調逐漸接近小動物，有進步時給予鼓勵



10(B).

13. 媽媽帶著奇奇和小恩到公園散步，小恩看到旁邊很多小朋友一起在玩小皮球，他一手用力拉著媽媽的袖口，另一手指著小皮球說：「球！球！」媽媽知道小恩想要玩 那顆球，就跟他說：「我們下次帶家裡的球來玩。」這時鄰居陳伯伯牽著小黃狗 走過來打招呼，奇奇看到小黃狗立刻躲到媽媽後面，並說：「汪汪怕！」試問下列 有關奇奇和小恩在語言能力發展的敘述何者較為正確？
(A)從小恩的語言表達來推斷年齡，他應該是小班的幼兒
(B)奇奇的意思應該是「我怕狗狗」，這是一種電報式語言
(C)小恩想玩球，卻只能用單字表達，他應該有語言發展遲緩現象
(D)奇奇使用重複音「汪汪」來形容小黃狗，他應該正處於牙牙學語期(babbles)



11(D).

7.當幼兒出現攻擊行為時，透過語言輔導是常見的方式。下列哪一個敘述符合表達「我─訊息(I-message)」策略的使用原則？
(A)我真的不懂，為什麼你這麼愛打人，講了好多次都講不聽！
(B)我知道你是因為他不讓你玩積木，你才打他，可是不行打人！
(C)我覺得小明很可憐，你要跟他說對不起！呼呼他被你打的地方。
(D)你無緣無故打小明，我覺得很生氣，因為這樣小明可能會受傷。



12(A).

46.以耳溫槍幫五歲的幼兒測量體溫時，下列方式何者正確？
(A)將幼兒耳殼向上向後拉
(B)將幼兒耳殼向下向後拉
(C)將幼兒採垂頭仰臥式
(D)將幼兒採頭後仰姿式



13(B).
X


1.幼兒在拼圖時會自言自語說：「這塊要放這邊。」下列何者最能詮釋這種幼 兒自我引導式的喃喃自語現象？
(A)皮亞傑的私語(private speech)
(B)皮亞傑的自我中心語言(egocentric speech)
(C)維高斯基的私語(private speech)
(D)維高斯基的自我中心語言(egocentric speech)



14(A).

10.曾老師拿 6 塊一樣重的砝碼和五歲的小昇一起玩天秤。曾老師在離支點 2 格的一端掛 著 4 塊砝碼，另一端離支點 5 格處掛著 2 塊砝碼，然後用手扶著天秤問：「哪一邊會 下垂？」小昇指著掛 2 塊砝碼的那邊說：「這邊比較輕。」結果是 2 塊砝碼的那一邊 下垂。小昇的推理受到什麼限制？
(A)集中化
(B)不可逆
(C)雙重表徵
(D)遞移推理



15(A).

13.欣欣告訴王老師：「我不喜歡小京了，他都不跟我玩。」下列哪一種王老師的回應方 式較符合高登(T. Gordon)教師效能訓練的主張？
(A)「小京不跟你玩，讓你覺得難過。」
(B)「小京現在不想玩，明天他就會跟你玩！」
(C)「小京不跟你玩，你可以跟小芳一起玩啊！」
(D)「為什麼小京會不跟你玩？你可以去問他怎麼了！」



16(A).

15.媽媽對小雲期望很高，常在小雲成功時稱讚她的努力，失敗時批評她沒有能力。依據 德威克(C. Dweck)的觀點，下列描述何者最適切？
(A)小雲容易發展出習得無助感
(B)小雲對自己的成就預期會很高
(C)小雲認為可藉由努力來增加自己的能力
(D)小雲會認為自己不夠好是因為不夠努力



17(B).
X


8.下列有關洪老師進行創造力教學的敘述，何者正確？
(A)引導幼兒跳脫生活經驗，避免僵化創意表現
(B)鼓勵幼兒多使用擴散思考，避免使用聚斂思考
(C)使用「比較」的問題提問，避免幼兒創意單一化
(D)避免使用外在獎賞方式，導致幼兒的創造力降低



18(B).

24.小慧：「你家有很多人嗎？我家有外婆。那你家有外婆嗎？」 小晰：「外婆是什麼？」 小慧：「外婆就是阿嬤。」 小晰：「公園有很多外婆在運動喔！」 小晰：「那你有內婆嗎？」 小慧：「沒有內婆啦！只有外婆，你一點都沒有瞭解。」 小晰：「你才沒有瞭解。」 小慧：「哪有？我很瞭解好不好。」 小晰：「我有很多很多瞭解。」 下列有關小晰語言表現的敘述，何者錯誤？
(A)小晰根據詞彙的表面特徵過度延伸語意
(B)小晰對於不熟悉的新詞發生錯誤的斷詞
(C)小晰可以透過對話的語境脈絡來使用新詞
(D)小晰根據語用訊息來選擇回應他人的問話



19(C).

49-50為題組 閱讀下文後，回答49-50題。 幼兒園中班王老師帶小朋友去參觀超市時買了兩包白米和十種豆子。兩包米的包裝完全一樣，回校後小華將其中一包裝到一個透明塑膠罐中，小明看小華裝完後說道：「小華，你怎麼把白米變多了？好像在變魔術。」
【題組】50.王老師又拿出買來的顏色、形狀、大小不同的十種豆子，想進行分類教學，試問下列何者最可能是班上幼兒分類的表現？
(A)可以在角落活動中自己進行階層式的分類
(B)缺乏邏輯運作能力，無法進行特徵的分類
(C)按照老師所提出豆子的顏色等特徵進行分類
(D)透過小組同儕討論，可以呈現階層式的分類



20(A).

24-25為題組 
閱讀下文後，回答24-25題。 
        媽媽帶3歲的小傑參觀幼兒園，看到接待參觀的冠冠老師時，小傑就跑到媽 媽後面躲起來，笑笑的偷看。當冠冠老師試圖跟他說話時，小傑卻把頭埋在媽 媽的裙襬後不說話。等冠冠老師回頭跟媽媽說話時，小傑又伸出頭來笑笑的偷 看。

【題組】24.下列何者最不可能是小傑的情緒表現？
(A)對冠冠老師有陌生人焦慮，所以躲在媽媽後面
(B)展現了較複雜的情緒，當冠冠老師靠近時他很害羞
(C)以媽媽為安全堡壘，對冠冠老師感到好奇，所以會偷看
(D)當冠冠老師靠近時，他把頭埋在媽媽屁股後面以調節情緒



21(B,C).

一、五位老師在討論如何運用發展理論於教學上，下列是五位的說法，請回答 4-6 的題目。
※陳老師認為幼兒還小，所以必須透過老師的示範才能獲得知識。
※王老師認為我雖贊成陳老師對幼兒看法，但我覺得老師要用獎懲方式，鼓勵幼兒學習獲得知識。
※李老師認為幼兒先天具有潛能，所以老師不需要過度指導，只要提供多元的學習區，幼兒就會主動探索，並重組知識。
※張老師認為教學最好採用合作學習方式，幼兒就可以從中獲得知識。
※洪老師則認為最好依幼兒認知結構提供有結構課程，讓幼兒去探究獲得知識。

4.請問五位的觀點比較與選項那位學者相似，並依表一於答題卷上作答

【題組】4-1 陳老師



22(A,B).

【題組】4-4 張老師



23(B).

22.三歲的小英和全家人一起吃素，不吃動物性、奶及蛋類食物。小英的日常飲食中較容易缺乏下列何種營養素？
(A)葉酸
(B)維生素 C
(C)維生素 B1
(D)維生素 B12
【題組】23.承上題，張老師參考現行衛生福利部的素食幼兒營養單張及手冊，建議家長多為小英補充下列哪些富含該營養素的食物？
(A)黃豆類食物及製品
(B)海帶、紫菜等藻類食物
(C)紫米、黑米等有色米
(D)菠菜、空心菜等深綠色葉菜



24(B).

23-24為題組 閱讀下文後，回答23-24題。 幼幼班的小玲自己一個人在美勞角玩黏土，他做了一朵小花，可是並沒有和同在美勞角玩黏土的其他幼兒互動，因為他不知道要如何加入其他幼兒的遊戲中。
【題組】24.根據上述情況，下列何者是小玲最優先需要增進的能力？
(A)情緒控制
(B)社交技巧
(C)角色取替
(D)互助合作



25(D).

25-26為題組 閱讀下文後，回答25-26題。 丁老師發現班上小美出現突發性高燒、寒顫、頭痛、肌肉嚴重酸痛、倦怠等症狀， 課堂活動無精打采，此外，在點心與午餐時間也有食慾不振的情況。
【題組】26. 在等待小美媽媽將她接回家之前，老師應如何照護小美較為適切？
(A)給小美多穿衣服
(B)多讓小美進食補充體力
(C)給予小美解熱鎮痛藥
(D)讓小美休息，補充水份



【非選題】
4.六歲的小元在幼兒園常有退縮的情況出現，徐老師發現小元是因為低自尊造成退縮， 他傾向挑選簡單的活動，遇到困難時很容易放棄，常覺得自己很笨，而且能力不好。

【題組】 (1)徐老師發現除了「能力表現」面向外，還有「身體外表」、「同儕關係」面向，可能 影響自尊發展。試說明上述這三個面向如何影響小元的自尊。(6 分)



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