阿摩：每天都要比昨天更進步
80分
(1 分12 秒)
模式:自由測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
難度:隨機
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1(A).

39. 吳老師近日接到家長反應，抱怨孩子成績下滑，認為孩子花時間進行獨立研究影響學習 時間，想暫停資優班的課程。資優班吳老師底下的作為何者較適切？ 甲、瞭解家長對孩子學習的訴求，並分享其具體優勢表現及學習特質，提供家長建立正 向回應及認可的親子關係之技巧 乙、主動與該生班級導師聯繫，瞭解其上課狀況、學習表現及作答情形，評估資優班課 程與學生成績下滑的相關性 丙、與學生共同釐清成績下滑的原因，關心學生的情緒發展及壓力調適，提出可行的解 決方法 丁、與班級導師協調暫停學生資優班的獨立研究課程，直到他能妥善分配時間後，再回 來上課
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 乙丙丁
(D) 甲丙丁



2(D).

18. 高一學生湯辰有學習障礙，正與小組同學討論「世界海洋」的作業。他知道可以從 網路上搜尋相關資料，但不知道從何開始，也不曉得怎麼選擇資訊。就課程設計的 理念而言，需要特別關注哪種課程？
(A) 潛在課程(hidden curriculum)
(B) 顯性課程(explicit curriculum)
(C) 核心課程(core curriculum)
(D) 懸缺課程(null curriculum)



3(A).
X


16.當使用圖片兌換系統，一旦學生能夠使用圖片以物易物後，接下來應該要進 行哪個步驟的教學？
(A) 圖片區辨
(B) 增加主動性
(C) 回答問題
(D) 使用句子條



4(B,D).

50. 資源班張老師運用學生性向測驗資料和「真心話大挑戰」遊戲，引導學習障礙學生分析及評估自身擁有的優勢、弱勢、機會及 威脅，設定這一年內想要達成的學習目標，討論應對策略及達成目標的方法。張老師採用的是特殊需求領域課程的哪一項學習 策略內容？
(A)認知策略
(B)態度與動機策略
(C)環境調整和學習工具運用策略
(D)後設認知策略



5(A).

36.智能障礙動作發展方面，從個別內在差異角度看，以下哪些項目為其內在表現最佳的部分？
(甲)雙側平衡 (乙)反應速度 (丙)上肢協調 (丁)精細動作
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁



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