教甄◆特殊教育專業自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

阿摩：與一群良師益友一起學習，方可成功

100分

(47 秒)

模式:自由測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
難度:隨機

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1(C).

7. 某智能障礙學生，在學習時經常出現類化的困難，在教學上老師可以採取下列何者來提升其類化能力？
(A) 運用多元增強物
(B) 提供多感官刺激
(C) 安排不同教學情境
(D) 進行短期記憶訓練

2(B).

66. 阿光的個別化教育計畫中考試調整服務為改由他人報讀題目，並可使用電腦作答，請問阿光最可能有何種困難？
(A)專注力差與書寫障礙
(B)識字困難與書寫障礙
(C)視知覺能力差與專注力差
(D)書寫障礙與分散注意力差。

3(C).

41. 王老師使用口語提示、視覺提示及固定五秒鐘延宕等方法，來教導國小六年級中度智能障礙學生學習操作影印機，請問這是哪一種教學策略或方法?
(A)增強和獎賞策略
(B)自我管理策略
(C)外在提示策略
(D)工作分析法

4(A).

1. 小華是認知功能嚴重缺損的學生，正在學習使用微波爐熱便當。她可以聽懂簡單指令，會辨識簡單的圖卡和數字，也認得顏色，但無法辨識「啟動」按鈕，常常會按錯。下列哪些是在教導小華時較需要優先採用的教學策略？
(A) 視覺提示
(B) 口語提示
(C) 肢體提示
(D) 再重新教一遍

5(B).

50.平安國小的資優教育團隊決定以 Betts 的自主學習者模式，作為學校資優課程設計的依據，以下何種課程是符合該模式內涵的設計呢？
(A)「美化菜單」：指教師之創意貢獻
(B)「定向輔導」：使學生、教師和家長了解資優教育的中心概念
(C)「團體訓練活動」：目的為提升思考、感受、研究、溝通和方法的訓練
(D)「核心課程」：重點為學科的本質與基本觀念原則，如同該學科之專家對於該知識領域之思維與實踐

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完全正確!

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鄭素敏剛剛做了阿摩測驗，考了100分